қмж

Күні :

Мұғалімнің аты-жөні:

Cынып: 6

Қатысқандар саны:

қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы

Алгебралық өрнектер

Cабақтың түрі

Жаңа тақырыпты меңгеру

Осы сабақта меңгерілетін сабақ мақсаттары

6.2.1.1 алгебралық өрнек түсінігін қалыптастырады

Сабақ мақсаттары  

·         Оқушылар есептің шартына байланысты алгебралық өрнектерді құрастырады

 Бағалау критерийі

Оқушылар:

-          есептің шартына байланысты алгебралық өрнектерді дұрыс құрастырады;

-          алгебралық өрнектер арқылы есептер құрастырады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

әріпті өрнек, алгебралық өрнек, айнымалы анықтамаларын қалыптастырады

Пәндік лексика және терминология

-          әріпті өрнек, алгебралық өрнек, айнымалы

-          Бір айнымалысы бар алгебралық өрнек...

-          Екі айнымалысы бар алгебралық өрнек...

-          Үш айнымалысы бар алгебралық өрнек...

Құндылықтарды қалыптастыру

·   әлемдік білім саласында бәсекеге қабілетті терең академиялық білім

·   еңбекке баулу және топта жұмыс жасау дағдысын қалыптастыру

·   анология бойынша талқылау, жалпылау, салыстыру және коя білу интеллектуалдық қабілеттерін дамыту; 

·   Өзін-өзі қадағалау және өзара қадағалау дағдыларын дамыту;

Пән аралық байланыстар

Физика пәнінде қозғалысқа байланысты есептер шығаруда қолдану

ИКТ пайдалану дағдысы

Интерактивті тақтада жұмыс жасай білу

Алдын ала білу керек

Геометриялық фигуралардың ауданын және периметрін табуды, жылдамдықтың және жұмыстың формулаларын білу.

Сабақ барысы

Жоспарланған сабақ кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекеттер

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен таныстыру

Оқушылармен амандасу. 

Үй жұмысын тексеру 

Мәселе сұраққа жауап нәтижесінде  оқушылардың көмегімен бүгінгі сабақтың тақырыбы, оған сәйкес мақсаты және күтілетін нәтижесі анықталады. 

Презентация, слайд 1

Сабақтың ортасы

(30  минут)

5 минут

15 минут

15 мин

Оқушыларды топқа бөлеміз. Топтағы оқушылардың деңгейлері әр түрлі болуы қажет. Үлгерімі жоғары оқушылар топтағы өзге оқушыларға көмек көрсетіп отырады.

1.      Жаңа сабақты түсіндіру

Оқушылармен келесі сұрақтарды талқылаймыз:

Қандай өрнектер сандық өрнектер деп аталады? Оқушыларға нақты бірнеше сандық өрнектерді көрсету қажет.

Қандай өрнектер әріптік өрнектер деп аталады және мысал көрсету.

Қандай өрнектер алгебралық өрнектер деп аталады және мысал көрсету.

Талқылаудан кейін оқушылар қысқаша фильм көреді.

Оқушылардың сұрақтарға берген жауаптарын талқылаймыз.

2.      Жаттығулар орындау

1 есеп.

Суретте үш товардың чегі берілген. Бір дүкеннің чектерінде не өзгереді және не өзгермейді? Әр түрлі дүкеннің чектерінде не өзгереді және не өзгермейді?

 2 есеп.

Төмендегі формулалардан әрбір айнымалысын өрнекте:

 3 есеп.

Төмендегі есептерге өрнек құрастыр.

1)      Тіктөртбұрыштың ені а (м) және ол ұзындығының 0,4 бөлігін құрайды. Тіктөртбұрыштың периметрін тап?

2)      Тіктөртбұрыштың ұзындығы а (дм), ені – с (дм). Тіктөртбұрыштың ені оның ұзындығының неше бөлігін құрайды?

3)      Тікбұрышты параллелепипедтің көлемі V (cм³), ұзындығы – а (см), ені ұзындығының 30% құрайды. Параллелепипедтің биіктігін табыңыз?

4.Төмендегі жазбалардың ішінен айнымалысы бар сөйлемдерді табыңыз және оқыңыз:

1) Қазақстанның астанасы - Астана.

2) х сөзінде бес әріп.  

3) к және в түзулері параллель.

4) а және 9 сандарының азайтындысы 12 үлкен.

5) 4с²+х-7.

6) 2х+5у=25с.

7) (х-у)с=хс-ус.

Шығармашылық есептер

5. Шығармашылық есептер. Алгебралық өрнек құрастыр:

1) Бір айнымалысы бар;

2) Екі айнымалысы бар;

3) Үш айнымалысы бар.

Құрастырылған өрнектерге сәйкес келетін тапсырма құрастырыңыз.

6. Шығармашылық есептер. Есептің шартын математикалық тілге аударыңыз. Алынған өрнектерден ұқсастық пен айырмашылықты көрсетіңіз? х және у айнымалыларын қолдана отырып жазыңыз.

1) Маржан базардан 2 кг сәбізді килограммын a тг және 3 кг картошканы килограммын  b тг атып алды. Ал осы бағаға Айжан төрт кг қияр сатып алды. Бір килограмм қияр неше тұрады?

2) Бірінші жұмысшы сағатына с бұйымнан 2 сағат , ал келесі 3 сағат бойы сағатына d бұйымнан  жасады. Екінші жұмысшы әр сағатта бірдей бұйым жасай отырып барлық жұмысты 4 сағатта аяқтады. Екінші жұмысшының жұмыс өнімділігі неге тең?

3) Велосипедші алғашқы 2 сағатты а км/сағ жылдамдықпен, келесі 3 сағатты b км/сағ жылдамдықпен жүрді. Мотоциклші бірқалыпты жылдамдықпен осы арақашықтықты 4 сағатта жүріп өтеді. Мотоциклшінің жылдамдығын анықтаңыз?

Оқушылар шығармашылық есептерді топпен шығарып, сыныпқа таныстырады.

https://www.youtube.com/watch?v=jmOdyKKIUfY

Қосымшы 1

Презентация, слайд 2

Презентация, слайд 3

Сабақтың соңы

(5 минут)

3 мин

2 мин

Сабақтың соңында оқушылар сөйлемді аяқтау арқылы рефлексия жасайды:

Менің бүгінгі білгенім...

Қызықты болғаны...

Қиын болғаны...

Менің орындаған тапсырмаларым...

Менің түсінгенім...

Енді мен істей аламын...

Менің үйренгенім...

Мен істей алдым...

Мені таңқалдырғаны...

Сабақты өмірде қолданамын...

Маған қажет болғаны...

Үй тапсырмасын орындауға дайындық

Оқушыларға үй тапсырмасын түсіндіру

1.     Есептің шартына байланысты өрнек құрастырыңыз

1)      Тіктөртбұрыштың ұзындығы а (см), ал ені ұзындығының 80% құрайды. Тіктөртбұрыштың ауданын тап? 

2)      Тіктөртбұрыштың ені а (дм) және ол ұзындығының 0,2  бөлігін құрайды. Тіктөртбұрыштың периметрін тап?

3)      Бірінші кубтың қыры  с (м), екінші кубтың қыры – а (м). Бірінші кубтың бетінің ауданы екінші кубтың бетінің ауданының қандай бөлігін құрайды?

Қосымшa 2

Презентация, слайд 4

Қосымшa 3

Дифференциациялау – қабілеті жоғары оқушылармен жұмыс жасауды қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың тақырыпты меңгеруін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Дарынды оқушыларға қосымша 2 –дегі жоғары деңгейдегі тапсырмалар беріледі

Дәптермен жұмыс, оқушылардың бір-бірі бағалауы , ауызша сұрақтар қою, қосымша тапсырмалар беріп көру.  

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақтың мақсаттары айқын болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына жетті ма?

Жоқ болса, неге?

Сабақтағы дифференциалдық дұрыс болды ма?

Сабақтың барлық кезеңдері уақытымен жүрді ма?

Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма?

Жалпы баға беру

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (сабақтың өтуі және меңгерілуі жайлы)?

1:

2:

Сабақтың жақсаруына не септігін тигізер еді? (сабақтың өтуі және меңгерілуі жайлы)?

1:

2:

Сабақ кезінде сыныпта қандай жетістікті немесе қиындықты жекелеген оқушылардан байқадым? Алдағы сабақтарда неге көніл аудару керекпін?