ҚМЖ "Қазақ-жоңғар шайқастары"

Сабақ жоспары Мектеп: №24 Жалғызқұдық орта мектебі Мұғалімнің аты­жөні: Ахметова А.Ж. Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: Қазақ­жоңғар  шайқастары 8.3.2.1.­ жоңғар  шапқыншылығына қарсы күресте  танылған  хандар мен  батырлардың рөлін түсіндіру Барлық оқушылар : жоңғар  шапқыншылығына  қарсы  күрестегі  хандар мен батырлардың ерлігі  туралы біледі Көпшілігі: Моңғол шапқыншылығы мен жоңғар  шапқыншылығын  салыстыра отырып  маңызын түсінеді. Кейбір оқушылар: Кескін карта  бойынша жоңғар   шапқыншылығының қазақ  даласындағы  шайқас  аймақтарын  шартты  белгілер арқылы  көрсетеді. Білу, түсіну, қолдану Ұзақ мерзімді  жоспарлаудың  бөлімі:8.3 Күні: Сынып: 8 Сабақтың  тақырыбы: Осы сабақта қол   жеткізетін  оқу  мақсаты  Сабақтың   мақсаты Ойлау   дағдыларының   деңгейлері Тарихи  концепт ­ұқсастық  және  айырмашылығы ­дәлел Жоңғар  шапқыншылығына  қарсы  күресте  танылған   хандар  мен  батырлардың  ерлігін  біледі. Бағалау   критерийлері Тілдік  мақсаттар Кілттік сөздер: жоңғар  шапқыншылығына  қарсы  күрестегі  хандар мен батырлардың ерлігі  туралы біледі. Жазылым   дағдысы:  1­2     тапсырмалар   (жұптық, топтық жұмыс) Айтылым дағдысы:  «Топтастыру» әдісі бойынша өз ойларын айту. Оқылым дағдысы:  мәтінмен жұмыс, 1­3 тапсырмалар (топтық, жұптық  жұмыста) Тыңдалым дағдысы: 2 ­4 тапсырма, анықтамаларды  тыңдау (жеке  жұмыс) «Мәігілік ел» бағдарламасы аясында  тарихтың,  мәдениет пен  тілдің біртұтастығы құндалығына баулу. Құндылықтарға  баулу Пәнаралық  География, дүниежүзі тарих, қазақ әдебиетібайланыс Бастапқы білім Жоңғар шапқыншылығына  қарсы  бүкілхалықтық   тойтарысты ұйымдатыру. Сабақтың барысы Сабақтағы  жоспарланған  кезеңдері Сабақтың  басы 3 мин 7 мин Сабақтың   ортасы 8 мин ресурстар Жылы   лебіз Сабақтағы жоспарланған  іс­әрекет Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу. «Сәттілік»  әдісі арқылы  психологиялық ахуал тудыру. Оқушылар сабақ  барысына сәттілік  тілеп  қол шапалақтайды. Топқа бөлу: Зейінін шоғырландырып,   түрлі   түсті қағаздар арқылы  топқа бөлу. Үй тапсырмасын тексеру: «Қар кесегі»   әдісі Әрбір топ окушылары басқа топтарға бағыттап  параққа сұрақ жазып лақтырады. Сұрақтармен  кезек­кезек алмасады. «Топтастыру» әдісі  арқылы  топтық  тапсырма  беріледі. І,ІІ  топқа  мәтінді пайдалана отырып саяси   тұлғалардың ерлік жолы мен басқарушы  қабілеттерін Т кестесіне салып анықтайды.                                         Әбілхайыр хан                   саясатағы орны      басқару қабілеті Флипчарт  маркер, оқулық, суреттер ІІІ  топқа «Бұланты» , «Аңырқай» шайқастарының ерекшелігін кестеге түіреді. Оқулықтағы суреттер бойынша  мәлімет жинақтау тапсырылады. Шайқас  ошақтары Қамтыған аймағы хранология Кесте Дескриптор: ­Жоңғарлар шапқыншылығы  кезіндегі хандар мен6 мин 5  мин батырлардың  қазақ қоғамдағы рөлін біледі ­Тарихи  оқиға мен тарихи тұлғалар  туралы   түсінеді ­Оқиғалардың  орнын  сызба арқылы  көрсетеді. ҚБ:    Топтар бір –бірін   “Екі жұлдыз ,бір тілек “  әдісі арқылы ауызша бағалайды. Жұптық жұмыс. «Сәйкестендіру» әдісі  арқылы жүргізіледі. Оқушыларға  А4 қағазы  таратылады. Тақырып   барысында  кездесетін  даталар мен  түйінді    сөздерді  қарама­ қарсы  жазып,сызу   арқылы   сәйкестендір. 1726            Қарақұм    1710            Ордабасы Дескриптор: ­тарихи датаны біледі ­оқиғаның  маңызын түсіндіреді ­оқиғаның орнын белгілейді ҚБ: Бағалау критерийлері  бойынша жұптық  бағалау «Екі дұрыс, бір бұрыс» тәсілі  арқылы  жеке  жұмыс  жүргізіледі. Жаңа тақырып   бойынша екі дұрыс, бір бұрыс  жауабы бар тест құрайды. Дескриптор: ­тарихи оқиғалардың  жалған не ақиқат екендігін  біледі ­орын алған шайқастың маңыздылығын түсінеді ҚБ: «смайлик» әдісі арқылы кесте Сабақтың  соңы 6 мин «Ашық микрофон» әдісі Оқушылар қолдарына микрофон ұстап, жаңа  тақырыпқа  байланысты сұрақ қояды, екінші  оқушы жауап береді. Таңдау рефлексия/оқушы үшін/ 1.Менің  сабақтағы іс – әрекетім......... 2.Өз жұмысыма............ 3.Сабақ маған......... 4.Сабақтан мен......... 5.Менің көңіл – күйім....... 6.Сабақ материалдары  маған........ Таңдаланатын жауаптар Белсенді, енжар, ризамын, риза емеспін, тез, ұзақ өтті шаршадым,   жақсарды,  нашарлады,  түсінікті,  түсініксіз, қызықты, қызықты емес,  пайдалы, пайдасыз. «Аңырқай  шайқасының  қазақ тарихындағы  орны» тақырыбына өзіндік пікір жазу стикер 3 мин Үйге  тапсырыма 2 мин Саралау –оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет  қоюды жоспарлап отырсыз? Барлық оқушыларға  «Топтастыру» әдісі бойынша  және «Т» кестесі мен  тұжырымдама  кестесін  пайдалану арқылы тарихи  оқиғаларға жалпы мағлұмат  береді. Көпшілік оқушылар   «Ақикат»  пен «Жалған» әдісі арқылы   тарихи  оқиғалардың шынайы   немесе  жалған  екендігін  салыстырмалы деректер арқылы сипаттады. Кейбір оқушыларға   «сәйкестендіру» әдісі  арқылы   тізбектелген  сұрақтар мен  дәйектерді байланыстыру  тапсырмасы берілді. Сабақ бойынша рефлексия  Бағалау – оқушылардың  материалды меңгеру  деңгейін қалай тексеруді  жоспарлайсыз? Денсаулық және  қауіпсіздік  техникасының  сақталуы  Денсаулық  сақтау   технологиялары  сергіту  сәттері мен  белсенді  іс­әрекет  түрлері. Сабақ   барысында   қауіпсіздік  техника  ережелерін сақтау Оқушылардың   оқытудың қандай   деңгейде   тұрғаны, қандай бағытта даму керек және   қажетті   деңгейге қалай   жету   керектігін анықтау үшін өзін­өзі және өзара   бағалаудың   түрлі әдістерін   ұйымдастырдым. Әр   тапсырма   бойынша қалыптастырушы   бағалау түрлері болды. Өзін­өзі бағалау, жұптық  бағалау, Топтар бір –бірін  бағалау. «смайлик» әдісі  арқылы бағалау. Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру  үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақбағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.   Сабақ мақсаттары/оқу  мақсаттары дұрыс қойылды.   Оқушылардың барлығы ОМ қол жетті.  Сабақта саралау дұрыс  жүргізілді.  Сабақтың уақыттық кезеңдері  сақталды. Жалпы баға  Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да  ойланыңыз)? 1:  2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың  жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?