Начало "брежневской эпохи. Реформы А.Н. Косыгина

Открытый урок истории в группе 217 «Мастер сельскохозяйственного производства» по теме: "Начало "брежневской эпохи. Реформы А.Н. Косыгина. Выполнила :, преподаватель истории и обществознания Чугуевка 2015 Тема: "Начало "брежневской эпохи". Реформы А.Н.Косыгина. Основные цели урока: образовательные: – показать неизбежность изменения советской экономической системы в середине 60­х  годов; – раскрыть основные направления экономической реформы 1965 года в сельском хозяйстве и промышленности. – определить причины неудач реформирования и сущность нарастания застойных явлений в экономике и социальной сфере. развивающие: – умение соотносить исторические знания с социальными реалиями их отражающими; – анализировать и классифицировать информацию, представленную в различных знаковых системах (схема, диаграмма, кластер); – устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных  явлений и терминами и понятиями; – формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы по  определенным проблемам. воспитательные: – воспитывать уважительное отношение к истории своей страны; – формировать негативное отношение к директивному типу экономической системы как  несоответствующей демократическому политическому режиму. Основные понятия: ресталинизация, номенклатура, коллективное руководство, стагнация, долгострой,  хозрасчёт. Используемые педагогические технологии, методы, приемы: Технология обучения в сотрудничестве Игровая технология Дискуссионные технологии Лекция – визуализация Кейс технология ИКТ  объяснительно­иллюстративный метод;  репродуктивный метод;  метод проблемного изложения;  частичнопоисковый, или эвристический, метод; «Обмен знаниями» «Кластер» «Синквейн» Основные даты: 1964­1982 г.г. ­ нахождение у власти Л.И.Брежнева; 1965 г. ­ начало экономической реформы А.Н.Косыгина.; 1966 г. ­ введение должности Генерального Секретаря КПСС. Персоналии: Л.И.Брежнев, А.Н.Косыгин. Оборудование: Учебник Н.В.Загладин, С.И.Козленко История России XX ­ начало XXI века  В.В.Артёмов,Ю.Н.Лубченков История для НПО компьютер, экран, проектор; презентация; Ход урока:              I. Оргмомент. Учитель приветствует детей и гостей урока. Позитивный настрой на  урок, пожелание успеха II. III. Актуализация знаний с опорой на пройденный материал Основная часть. Изучение нового. 1.Изменения политической структуры общества. Система коллективного руководства". 2.Экономические реформы 60­х годов. 3.Результаты сворачивания реформ IV. Закрепление . Кроссворд,синквейн V. Подведение итогов урока. II. Актуализация знаний Вопрос учащимся:  Найдите ошибки в тексте: Генеральный секретарь ЦК КПСС. Одновременно в 1953­1964 гг. председатель Совета  Министров. Он совершил великое дело, избавив страну, партийный аппарат от страха  арестов и расстрелов эпохи Сталина. Хрущев неотличался работоспособностью,  исключительной самостоятельностью, самобытностью и живостью характера, обладал  силой, энергией и не обладал ораторскими способностями. Он не отсиживался в Кремле,  свободно разъезжал по всему Советскому Союзу. Боялся самых острых разговоров с  людьми. Он не принимал критику тех, кто хорошо знал свое дело. Он обманывал людей. Найдите значение выражения (проверка дат пройденного материала). Назовите дату(год) Великой Октябрьской революции + Окончания гражданской войны ­ Начало ВОВ + Конец 2 Мировой войны ­ Смерти Сталина (1917+1922­1941+1945­1953):2+1020 = 1965 Сегодня мы с Вами узнаем, что это за дата. "Почему Хрущёв не сумел удержаться у власти? В чём обвиняли его  однопартийцы, подготовившие переворот?" (Ослабление влияния ЦК на местах, узурпация власти, принятие авантюристских решений,  ротация партийных и государственных кадров).  1. 2. 3. 4. 5.  III. Изучение нового материала 15 октября 1964 г. в советских газетах было опубликовано краткое сообщение о том, что  состоявшийся накануне Пленум ЦК КПСС " удовлетворил просьбу т. Хрущёва Н.С. об  освобождении его от обязанностей Первого секретаря ЦК КПСС и Председателя Совета  Министров в связи с преклонным возрастом и ухудшением состояния здоровья". Общество  же ­ как интеллигенция, так и "простой народ" ­ встретило уход Хрущёва на пенсию  равнодушно, а многие с радостью. После отстранения Н.С.Хрущёва от руководства партией и государством лидером страны  стал Леонид Ильич Брежнев, начало его деятельности мы и рассмотрим на сегодняшнем  уроке Запишите тему нашего урока (СМ.ПРЕЗЕНТАЦИЮ) Эпиграф:  Все говорят, что был застой С чем я конечно не согласен А по причине, по простой  Застой не может быть опасен А в годы ТЕ,  как не крути Мы говорили громким тоном Отметим сразу, и внутри И точно так же , за кордоном С подачи нашей; в мире шли ТЕ,  не объявленные  войны Свои режимы мы «пекли!» Приёмы были недостойны! К чертям собачьим, ваш «застой» Ничто в то время не стояло Народ  страны толкали в бой Их вот шестнадцать; нам всё мало! Текло оружие рекой Никем не считанное злато Пункт назначения такой Леса, пустыня или плато Достигнут где­то был успех Наш  Ученик на трон садился Мы в той стране кормили всех А наш народ и не сердился Краткое сообщение обучающегося о личности Л.И.Брежнева и характеристика эпохи  «застоя» (задание опережающего характера). А теперь от субъективных оценок личности и деятельности Л.И.Брежнева перейдём к  историческим фактам Понятие эпохи застоя Понятие «застой» было впервые использовано в докладе М.С. Горбачева на 27 Съезде ЦК  КПСС, когда Горбачев отметил, что в развитии Советского Союза и жизни граждан  начинают проступать застойные явления. С тех пор термин «период застоя» прочно вошел  в историю, как обозначение этого времени. Вопреки кажущейся негативной окраске термина «застой», он имеет двоякое значение. С  одной стороны, он обозначает один из самых светлых периодов в развитии Советского  Союза. Именно в эти двадцать лет, по мнению историков, СССР достиг своего наивысшего  рассвета: строились новые города, страна добилась огромных успехов в деле покорения  космоса, в спорте, культурной жизни и многих других сферах жизни, также выросло  материальное благополучие граждан. Отсутствие серьезных политических и  экономических потрясений в этот период также лишь укрепило стабильность, царящую в  стране и уверенность граждан в завтрашнем дне. А теперь вспомним как это было (СМ.ПРЕЗЕНТАЦИЮ) 1.Изменения политической структуры общества.  Система коллективного руководства Брежнев начинает деятельность с реорганизации политической  структуры. (Выступление обучающегося,задание опережающего характера) Характеристики эпохи застоя Консервация политического режима. За практически двадцать лет правления Брежнева  административно­управленческий аппарат мало изменился. Уставшие от постоянных  перестановок и реорганизаций члены партии с радостью восприняли основной лозунг  Брежнева ­ «обеспечить стабильность» ­ что привело не просто к отсутствию серьезных  изменений в структуре правящего аппарата, но фактически заморозило ее. За весь период  не было проведено никаких перестановок в партии, а все должности фактически стали  пожизненными. В результате, средний возраст членов структуры государственного  управления составлял 60­70 лет. Подобная ситуация также привела к усилению партийного контроля – партия теперь контролировала деятельность многих, даже крайне мелких,  государственных учреждений. Т.о. делаем вывод: 1.Восстановление вертикали власти(ЦК­обком­ райком) 2.Воссоздание отраслевых министерств 3.Народный контроль 4.Стабильность кадров старение кадров 5.Коллективное руководство 2.Экономические реформы 60­х годов. Содержание экономической реформы 1965 года Проблема экономического реформирования стояла ещё более остро, нежели политическая. Богатейшая страна нуждалась в продовольствии!     Используя материал учебника (§ 96, с.  267), определите причины, вызвавшие необходимость проведения реформ. Причины: 1.Деятельность колхозов убыточна; 2. 1965­1988 – сокращение пашни на 22 млн. га; 3. Потери с/х продукции от 20% до 40%; 4. Импорт зерна и продуктов питания 5. Снижение количества трудоспособного населения; 6. Истощение сырьевой базы; 7. Удорожание добычи полезных ископаемых; 8. Износ и моральное старение оборудования; 9. Рост военных доходов; 10. Директивная экономика. Причины представим в виде схемы: Отцом реформы стал А.Н.Косыгин( сообщение обучающегося о личности  А.Н.Косыгина(задание опережающего характера)) На основе анализа текста учебника (§ 96, с. 268­269) определите дату, направления и   итоги реформы.( Сделать кластер, первый ряд работает по с/х, второй – по  промышленности, третий­ итоги) Работа по учебнику (на подготовку 1 минута) 1. 8­я пятилетка (1966­1970)стала лучшей за послевоенное время 2. Рост объема производства в 1,5 раза; 3. Построено 1900 крупных предприятий; 4.Создана объединённая энергосистема Ц.Сибири 5. Построено: Приднепровская ГРЭС, Волжский трубный завод. 6.Массовый выпуск автомашин «Жигули» 7.Строительство жилья, предоставление гражданам квартир 8. Введена 5­ти дневная рабочая неделя 9.Увеличилась продолжительность отпусков 3. Результаты сворачивания реформ Давайте сделаем вывод: ...( Работа со статистическими схемами.) На основе анализа диаграмм определите результаты сворачивания реформ 1965 г 1. 2. 3. 4. 5. Национальный доход Промышленной производство Сельскохозяйственное производство Производительность труда Реальные доходы на душу населения Результаты сворачивания реформ: 1. Национальный доход – падение в 2 раза; 2. Промышленное производство – падение в 2 раза; 3. С/х производство – падение в 3 раза; 4. Производительность труда – падение в 2 раза; 5. Понизились капиталовложения в жилищное строительство; 6. На треть сократилась доля экспорта машин и оборудования; 7. В 3 раза уменьшился прирост реальных доходов на душу населения; 8. Доля экспорта нефти и газа возросла в 3,5 раза. Почему, несмотря на успешность первого этапа, в дальнейшем реформы будут  свёрнуты и страна вступит на путь стагнации? (Сделайте свои предположения,  посмотрев ролик). Таким образом получается, что эпоха застоя, с одной стороны, была наиболее  благоприятным периодом в жизни СССР, отметившимся покорением космоса и высокой  социальной защищенностью, но с другой стороны, этот период был лишь «затишьем перед  бурей», так как высокие цены на нефть не могли сохраняться вечно и экономику, которая  застопорилась в своем развитии, ждали серьезные потрясения. 3.Закрепление ( рефлексия) Итак, сегодня мы рассмотрели период в истории нашей страны , связанный с началом  политической деятельности Л.И.Брежнева. Для закрепления этого и предыдущего  материала я предлагаю решить вам небольшой кроссворд, ключевое слово характеризует  эпоху Брежнева. 1.Учащиеся решают кроссворд, затем проверяем (см.     презентацию    )   2.Составить синквейн Брежнев 2 прил. 3 глаг. фраза из нескольких (обычно четырёх) слов, показывающая отношение к теме; Краткий вывод (слово­резюме или словосочетание) Предложенные слова для синквейна: доброжелательный, вежливый, простой, консервативный, исполнительный, типичный  «аппаратчик», благожелательный, синтементальный провал, отставание, повышение, диспропорция, разрядка и стабилизация, годы застоя, стабильность, коллективное руководство, старение  кадров заговариваться , засыпать, дослужиться, целоваться, обзавестись, наращивать Д/3: параграф № 96. ресталинизация, номенклатура, коллективное руководство, стагнация, долгострой, хозрасчёт – дать объяснение этим понятиям при помощи толкового словаря.