Неклеточные формы жизни. Вирусы.

Цель урока: формирование знаний о строении вирусов.
Задачи урока:
Дидактические (обучающие):
обобщить и систематизировать знания о вирусах;
изучить особенности строения вирусов;
расширить кругозор учащихся.

Воспитывающие:
воспитывать желание учиться активно, с инте-ресом;
прививать сознательную дисциплинирован- ность, четкость и организованность в работе.
Развивающие:
развитие внимания, памяти, мышления;
развивать умение сравнивать, анализировать, структурировать информацию, высказывать и аргументировать свое мнение.

Вирусы (от лат.- яд)
Вирусология – наука о вирусах.
1892 г. – Д.И. Ивановский открыл вирус табачной мозаики.
1917 г. – Д’Эрелль открыл бактериофаг – вирус бактерий.

1. Очень мелкие (20 - 300 нм), нельзя увидеть в световой мик-роскоп, проходят через бактериальные фильтры.
2. Не имеют клеточного строения.
3. Содержат лишь один тип нуклеиновых кислот: либо ДНК (аденовирусы), либо РНК (ретровирусы).
4. Нет собственного метаболизма, используется энергия, по- лучаемая за счет обмена веществ клетки хозяина.
5. Вирусы могут воспроизводить себя только внутри живой клетки.

1 – капсомеры (вместе – капсид, т.е. белковая оболочка с высокой степенью симметрии);
2 – генетический материал (либо ДНК, либо РНК);
3 – дополнительная оболочка (у некоторых).

Действие вируса на клетку

Проникновению вируса в клетку предшест-вует связывание его с особым белком- рецептором (специфичность).
Попав внутрь клетки хозяина, он инактиви-рует хозяйскую ДНК и, используя свою собственную ДНК или РНК, дает клетке команду синтезировать новые копии виру- са.
Образующиеся вирусные частицы покида-ют клетку путем «взрыва», вызывающего нарушение целостности клетки и ее гибель

Действие вируса на клетку

Рефлексия

Что нового узнали о вирусах?
Кто основоположник вирусологии?
Что такое бактериофаг?
Какие вирусы знаете?

Домашнее задание:

Учебник п.1.2.4 (с.36-39), ответить на вопросы (устно)




СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!