НОД Конспект занятия для развития речи у детей 3 лет "В гости к детям пришла белочка-шалунья "

Цель: Развитие познавательных психических процессов, коммуникативных и игровых навыков у детей раннего возраста.

Цель: Развитие познавательных психических процессов, коммуникативных и игровых навыков у детей раннего возраста.

Задачи:

1. Создание положительного эмоционального настроя в группе;

2. Развитие умения подражать движениям взрослого;

3. Развитие координации движений, общей и мелкой моторики;

4. Развитие речи, обогащение словарного запаса;

5. Развитие пространственных представлений, умения отображать в речи с помощью предлогов (на, под, в, за) местонахождение белочки;

6. Развитие восприятия, памяти, внимания;

7. Развития навыков взаимодействия детей друг с другом.

Материал: разрезные картинки, картинки с изображениями диких животных, игрушка - белка, морфологическая таблица.

Взаимодействие с семьями воспитанников:

Предложить родителям поиграть дома с детьми в игру «Кто живет в лесу?», «Кто что любит?» ( зайчик- морковку, белочка- орешки, медведь –малину , мед и т.д.).

Этапы

Содержание деятельности

Время проведения

1.Вовлечение в деятельность

I. Воспитатель предлагает детям отгадать загадки на тему

«Кто живёт в лесу?»

Хитрая плутовка,

У ней рыжая головка,

Есть пушистый хвост - краса,

Да ведь это же… (лиса)

На ветке не птичка –

Сидит зверёк - невеличка,

Мех его тёплый, как грела,

Кто же это? (Белка)

Он всю зиму в шубке спал

И лапу бурую сосал,

А проснулся, стал реветь,

Этот зверь большой… (медведь)

Зверёк мчится без оглядки,

Лишь его сверкают пятки,

Мчится, что есть духу,

Хвост его – короче уха.

Живо угадай - ка,

Да ведь это… (зайка)

В лесу под щебет птиц и свист

Лесной стучит телеграфист:

«Здравствуй, дрозд - приятель!»

И ставит подпись… (дятел)

По мере отгадывания загадок воспитатель выставляет картинки - отгадки. Дети

ещё раз называют нарисованных животных и находят «лишнего». Это дятел, ведь он птица, а остальные – звери.

3-4 мин

2. Процесс целеполагания

3. Процесс осуществления деятельности

II. Воспитатель обращает внимание детей на игрушку белочку на полке.

Дети рассматривают её, отвечают на вопросы:

- Какая белочка? Какими словами можно про неё рассказать? (Рыженькая. пушистая, быстрая).

- Что умеет делать белочка? (Прыгать, грызть орехи, лущить шишки).

- Где живёт белка? (В лесу, в дупле).

III.Дети собирают за столиками разрезные картинки и ещё раз закрепляют названия животных и обобщающее слово «звери».

IV. Физкультминутка. Белка

Белка прыгала, скакала. (Дети прыгают на месте)
К зиме кладовки заполняла: (Наклоны – как будто что собирают)
Здесь – орешки, (Поворот вправо)
Тут – грибочек (Поворот влево)
Для сыночков и для дочек. (Шагают на месте)

V. Воспитатель с помощью детей составляет рассказ о белке, строя морфологическую таблицу:

Это… (белка); Она… (маленькая, рыженькая); У неё пушистый хвостик и кисточки на ушах. Она любит… (грызть орехи, лущить шишки); Она умеет… (прыгать с ветки на ветку). Живёт белочка… (на дереве, в дупле).

Два - три ребёнка, опираясь на морфологическую таблицу и помощь воспитателя, составляют рассказ о белке.

2 мин.

3 мин

2 мин

5 мин.