НОД на тему "Воздух, которым мы дышим" в подготовительной логопедической группе

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида детский сад № 8 «Сказка» г. Минеральные Воды Ставропольского края День здоровья в подготовительной логопедической группе «Солнечные лучики»План проведения дня здоровья  в подготовительной логопедической группе «В» «Воздух, которым мы дышим» 1. «Здоровье в порядке – спасибо зарядке» 2. Чтобы быть здоровым надо дружить с гигиеной 3. Беседа «Нос ­ орган дыхания и обоняния». 4. Подвижная игра «Надуваем шарик». 5. Занятие: Тема «Где можно найти воздух?» (ознак. с окружающим + развитие речи +  опытническая работа). 6. Физкультминутка «Ветер дует нам в лицо» 7. Путешествие  в   «Слухоград»  ­  игры  на  развитие  фонематического   слуха.   Игра   ­ упражнение «Насосик» (по методике А. Стрельниковой). 8. Путешествие в «Зубоград» ­ беседы «Как ухаживать за зубами», артикуляционная гимнастика,   сказка   про   журавля.  Знакомство   со   стихами   о   крепких зубах. (Карпова, Черняева). 9. Мультфильм для детей «Львенок Лени рассказывает о диабете» 10. Рисунки «ЗОЖ» 11. Гимнастика после сна Самостоятельная деятельность детей Сюжетно­ ролевая игра «Добрый доктор Айболит» Дети­экскурсоводы посещение мини музея «Целебные воды КМВ» Артикуляционная гимнастика, самомассаж Работа с родителями: 1. Консультация для родителей «Точечный массаж и его возможности» (на стенде). 2. Консультация   для   родителей   на   тему   «Здоровье   ребенка   в наших руках». Оформление стенда «О всемирном дне здоровья». 3. «Диабет у детей , как уберечь ребенка»Тема: «Воздух, которым мы дышим» Цель:Воспитание здорового образа жизни Задачи: 1. Коррекционно­образовательные ­Познакомить дошкольников с некоторыми явлениями неживой природы (воздухом и ветром).   Обобщить,   уточнить   знания   детей   о   воздухе;   закрепить   элементарные представления   об   источниках   загрязнения   воздуха,   о   значении   чистого   воздуха   для нашего здоровья, о некоторых правилах экологической безопасности. ­показать детям, что можно обнаружить воздух в разных предметах. ­Расширять кругозор детей о частях тела (в частности о носе как органе дыхания и  обоняния). 2. Коррекционно­развивающие ­Развивать дыхательную функцию дошкольников, связную речь, внимание, память,  мышление. 3. Коррекционно­ воспитательные  ­Воспитывать у детей бережное отношение к окружающему миру Задачи: 1. Узнать основные функции носа. 2. Выяснить, что дыхание ­ основа жизни. 3. Выяснить, что без воздуха дыхание невозможно. 4. Понять, что сигаретный дым вреден для здоровья. Словарная работа: бесцветный, невидимый. Загадка: Через нос проходит в грудь, И обратно держит путь, Он невидимый, и всё же Без него мы жить не можем. (Воздух.) Вопросы: 1. Чем мы с вами дышим? Давайте, сначала вдохнём глубоко­глубоко, а затем  выдохнем. 2. Как вы думаете, что мы вдыхали? (Воздух). 3. Но что же такое воздух? 4. Кто­нибудь его видел? (Мы его не видим, но он всегда вокруг нас). 5. Почему мы его не видим? 6. Почему называем невидимкой? (Воздухлёгкий, невидимый). 7. Как доказать, что мы дышим?Опыт с воздухом: Поднесите свою ладошку сначала ко рту, затем к носу и подышите. Что вы чувствуете? (Ладошке становится тепло от вашего дыхания). Беседа «Нос ­ орган дыхания и обоняния» Цели: 1. Коррекционно образовательные ­ Познакомить детей с особенностями работы органа дыхания и обоняния. ­ Доказать необходимость вдоха для определения запаха. ­ Упражнять детей в различении пищи по запаху. 2. Коррекционно – развивающие ­ Развитие внимания, памяти, мышления, дыхания, связной речи Наглядный   материал: вазы   с   цветами,   продукты   с   явно   выраженным   характерным запахом, флакон духов, мешочки с туалетным мылом, апельсином, луком и т. д. Ход занятия: Орг. Момент:Загадка о носе. Некоторые   считают,   что   нос   ­   это   только   украшение   на   лице.   Другие   думают,   что природа дала нам нос, чтобы задирать его кверху. Есть даже выражения «Ишь ты, нос задрал!» или «Ну что ты нос повесил?» Это шутка. На самом деле даже самый маленький нос ­ весьма важная часть тела. Носом мы дышим. А ещё нос помогает чувствовать и различать запахи. Как же нос воспринимает запахи? Воздух,   который   мы   вдыхаем,   раздражает   нервные   окончания.   Если   он   имеет   какой­ нибудь запах, мы его немедленно почувствуем. 1. ­ Давайте попробуем определить по запахам, что находится в мешочках. Дети   с   закрытыми   глазами   (завязать   платком)   нюхают   матерчатый   мешочек,   внутри которого спрятан кусочек мыла, флакончик духов, кожура от мандарина и т. п. После  ответов  детей  логопед  уточняет:  для  того, чтобы  почувствовать  и  определить запах, нужно сделать несколько глубоких вдохов подряд. ­   С   помощью   обоняния   человек   как   бы   контролирует   качество   воздуха.   В   случае появления в воздухе приятного запаха, мы стараемся дышать глубже (воздух после дождя, на прогулке в лесу и т. п.). А при ощущении неприятного запаха, наоборот, стараемся дышать как можно реже. Подвижная игра «Надуваем шарик» Цель: закреплять у детей умение делать глубокий вдох и продолжительный выдох . Занятие «Где можно найти воздух?» (ознак. с окружающим + опытническая работа). Цель: Обнаружить воздух в предметах. Материалы: воздушные шарики, соломинки, целлофановые пакеты. Перед   опытом   логопед     проводит   беседу   о   воздухе   и   предлагает   детям   обнаружить воздух вокруг себя и в различных предметах. Опыт: ­ Возьмите прямоугольники с ниточками (слоговые квадраты) и подуйте на них. Что происходит и почему? (Мы собираем ртом воздух и этим воздухом дуем на ленточки, они начинают двигаться). ­   Возьмите   воздушные   шарики   и   надуйте   их,   что   получилось   и   почему? (Шарики надулись, потому что мы в них задули воздух).­   Возьмите   соломинки   и   стаканчики   с   водой.   Соломинки   опустите   в   воду.   Через соломинку   вдувайте   воздух.   Что   вы   видите?(Со   дна   поднимаются   пузырьки).   Что это? (воздух). ­ Возьмите целлофановые пакеты и попробуйте, не надувая их, собрать в пакет воздух.  Как можно набрать в пакет воздух?(дети раскрывают пакет и набирают воздух). Итоги: ­ ниточки колышутся. ­ Воздушные шарики надуваются и летят. ­ Воздух попал в целлофановый пакет. Почему? ниточки колышутся, потому что мы на них дуем. В воде появляются пузырьки,  потому что мы дуем через трубочку. Шарики изменили свою форму, потому что мы их  надули. Целлофановый пакет изменил свою форму, потому что мы им собрали воздух. Вывод: Вокруг нас находится воздух. Он невидим, но он может попадать в предметы и  изменять их . Подвижная игра «Воздушный шар» Дети стоят по кругу, взявшись за руки, и выполняют движения в соответствии с текстом  и по показу педагога. С мамой в магазин ходили, (Идут по кругу) Шар воздушный там купили. Будем шар там надувать, Будем с шариком играть. (Останавливаются, поворачиваются лицом в центр  круга, держатся за руки, выполняют «пружинку») Шар воздушный надувайся, Шар воздушный, раздувайся. (Идут назад мелкими шагами, надувая шар) Надувайся большой Да не лопайся! Шар летел, летел, летел, Да за веточку задел, И лопнул! (Хлопают в ладоши) Поднимают руки вверх, покачивают ими из стороны в сторону. Руки ставят на пояс,  медленно приседают, произносят (ш­ш­ш). 2. Речевая игра «Ветер­ветерок!» Ветерок поёк песенку (ш­ш­ш). «Дует сильный ветер» ­ дети произнося звук ш громко; а когда «Дует слабый ветер» ­ произносят звук ш тихо. Цели: упражнять детей в правильном произношении звука ш с разной силой  воспроизведения. Игра­упражнение «Насосик» (по методике А. Стрельниковой) Дети ставят руки на пояс. Делают лёгкий вдох и выдох. Затем слегка приседают ­ вдох, выпрямляются ­ выдох (ртом). Постепенно приседания становятся ниже, вдох и выдох ­ длиннее. Надо добиваться, чтобы движения были ритмичными, дыхание контролируемо. Можно добавить музыкальное сопровождение. Приседание ­ вдох ­ такт, подъём ­ выдох ­ такт. Упражнение повторяется много раз.