НОД по познавательному развитию "Транспорт"

Тема «Виды транспорта». Цель: формировать у детей обобщенное понятие «транспорт»; познакомить с историей  возникновения транспорта; развивать умение различать и называть виды транспорта. Довести  до детей мысль о том, что транспорт изобретен человеком для удобства перемещения.  Рассказать о назначении транспорта в жизни современного общества. Активизировать словарь  по теме «Транспорт». Учить детей составлять последовательную цепочку взаимосвязанных  событий. Развивать познавательный интерес, логическое мышление, речевую активность,  творческое воображение и фантазию детей. Воспитывать интерес к технике. Оборудование: Картинки с изображением разнообразных транспортных средств. Слайды с изображением различных видов транспорта.  Салфетки­паруса для дыхательной гимнастики. Цветные карандаши, бумага для рисования. Аудиозапись «Автобус» ­ физминутка. Ход образовательного процесса 1. Организационный момент.  Воспитатель: Дети, я прочту вам отрывок из сказки Корнея Ивановича Чуковского, а вы  внимательно послушайте. Ехали медведи На велосипеде. А за ними кот Задом наперёд. А за ним комарики На воздушном шарике. А за ними раки На хромой собаке. Волки на кобыле. Львы в автомобиле. Зайчики В трамвайчике. Жаба на метле... Едут и смеются, Пряники жуют. Воспитатель: Так на чем же ехал каждый герой сказки? Дети: Медведи на велосипеде, зайчики в трамвайчике, жаба на метле, комарики на  воздушном шарике. Воспитатель:  Скажите, на чем вы добрались в детский сад?  Дети: На автобусе, на такси, на папином или мамином автомобиле. Воспитатель:  Как можно назвать все, что вы перечислили, одним словом?  Дети: Транспорт.   Воспитатель:  А какие виды транспорта вы знаете?  Дети: Наземный, подземный, воздушный, водный.  Воспитатель: Правильно, транспорт. Есть разные виды транспорта – одни летают в небе,  другие ­ ездят по дорогам, третьи – плавают по морям и океанам. Есть даже подземный  транспорт – метро. Воспитатель:  Хорошо подумайте и ответьте, зачем же транспорт нужен людям?  Дети: Транспорт нужен для того чтобы перевозить грузы и людей. 2. Рассказ истории о наземном транспорте. Воспитатель: Видов транспорта довольно много и с каждым годом становится всё больше и  больше – появляются скоростные поезда и монорельсовые дороги. И детям и взрослым нужно  быть очень внимательными там, где вы можете повстречаться с этими большими и сильными  машинами – на дорогах, вокзалах, в  портах. ­  А как вы думаете, транспорт всегда был такой быстрый, удобный? (ответы детей).   Воспитатель: Чтобы более подробно узнать  в какой последовательности появлялись виды  транспорта, мы с вами отправимся в исторический музей. Как вы думаете, что такое музей? (Ответы детей). Воспитатель: Правильно ребята. Это такое место, где хранятся вещи прошлых лет, которые  сейчас не используются, или картины с изображением таких предметов. Они хранятся для  того, чтобы мы знали о них, чтобы могли увидеть. Прежде чем мы попадем в музей, давайте  подумаем как нужно вести себя в музее. Дети: нужно ходить не спеша, разговаривать тихо, чтобы не мешать другим людям, нельзя  музейные вещи трогать руками, нельзя сорить.  Воспитатель: Хорошо ребята, все правильно. На чем мы поедем в музей? Дети: На автобусе. 3. Физминутка «Автобус» (аудиозапись) Воспитатель: Музеи бывают разные, мы с вами находимся в необычном музее. У нас вместо  картин – слайды на экране. Итак, смотрим, слушаем и запоминаем. (слайд 1)  Воспитатель: Сначала человек передвигался самостоятельно, и все грузы носил на себе. Как  вы думаете, легко ли было носить на себе тяжести? (слайд 2) Это было очень тяжело.  Но тут на помощь человеку пришли … (слайд 3) Дети: Домашние животные. Воспитатель:  Да, домашние животные. Лошади, ослики, а в жарких странах верблюды и  слоны. Человек получил возможность путешествовать и перевозить небольшие грузы. А чтобы перевозить грузы, человек придумал телегу. Сбил из досок деревянный ящик, приладил  колеса, впряг в телегу лошадь и стал перевозить груз.(слайд 4) Воспитатель: Как вы думаете, ребята, что было хорошего в том, что были лошади, а машин  не было? 4. Дидактическая игра «Хорошо – плохо».  Хорошо: 1. Лошадь безопаснее машины. 2. Воздух намного чище. 3. Меньше людей гибнет. 4. Лошадь живая, может стать другом. Плохо:  1. Лошадь едет медленнее машины. 2. Ее нужно кормить. 3. Может заболеть или может погибнуть. 4. Нужно теплое стойло. 5. На ней холодно ездить зимой.  Воспитатель: Правильно, ребята на самом деле на телеге было холодно, снег засыпал  человека, дождь мочил одежду   И человек решил сделать над телегой крышу из плотной ткани или из шкур животного.  Получилась повозка для перевозки груза и людей (слайд 5). Но для знатных людей, которые были красиво одеты, повозки были грубые и тяжелые. Стал  человек думать. Думал, думал и придумал карету (слайд 6). Воспитатель:  Карета была легче и изящнее телеги и повозки. Она состояла из кабины, в  которой сидели пассажиры. Высокие колеса легко передвигались по улицам городов и по  дорогам. Не смотря на то, что карета была легче телеги и повозки, лошади быстро уставали.  Приходилось долго ждать, пока они отдохнуть. Лошадей нужно было поить и кормить в  дороге. Так появился первый транспорт, он назывался гужевым. Затем появился первый в мире трамвай, но ездил он за счет лошадей (слайд 7). Такие трамваи ходили по городу, его тянули лошади, а назывался такой трамвай – конка.  Но человек думал: «Как же сделать так, чтобы лошадь не уставала». Думал, думал и  придумал сделать железного коня, который не будет уставать, не будет в дороге просить воды и пищи. Назвал его автомобилем. Чтобы автомобиль смог двигаться, человек придумал ему  стальное сердце – мотор, а чтобы сердце работало, стал использовать бензин (слайд 8).              Воспитатель: Ребята, скажите, карета, трамвай, машина, автобус  какой это вид транспорта? (ответы детей)  Воспитатель: По земле можно передвигаться на машинах, поездах, трамваях, а как же по  воде передвигаться? (ответы детей) 5. Рассказ истории о водном транспорте.    Воспитатель: Правильно. Человеку все время было интересно «Что же за морем, кто там  живет?». Потом он  изобрел лодку и парус, стал строить корабли из дерева и использовать  силу ветра, надувающего паруса, он получил возможность плавать по рекам, морям, а затем и  океанам. Это открыло перед людьми далекие и загадочные земли. (слайд 9). Воспитатель:  Как называется транспорт, который плавает по воде? (ответы детей)  Воспитатель:  А, давайте, представим себе, что мы плывем на парусной лодке.  6. Дыхательная гимнастика «Ветер надувает паруса» Детям предлагается подуть на  салфетку – ветер надувает паруса. Предложить  попробовать разную силу ветра – дыхания. 7. Рассказ истории о воздушном транспорте Воспитатель:  Очень много лет домашние животные и ветер, верно, служили человеку. Но  потребности людей всё время росли и уже никакие лошади не могли поднять те тяжести,  которые нужно было перенести людям на дальние расстояния. И тут человек понял, что  нужно  изобретать транспортные средства, которые будут передвигаться намного быстрее и  по воздуху. Так появились и другие виды транспорта, первым из которых был … воздушный  шар (слайд 10).  Воздушный шар мог поднять человека или полезный груз и перенести на большое расстояние. Увы, управлять воздушным шаром было почти невозможно – он летел только туда, куда его  нес ветер. Поэтому людям пришлось изобретать дальше. Следующим изобрели дирижабль  (слайд 10). Через некоторое время человек изобрёл двигатель – сердце любой машины. Этот двигатель  оказался очень полезен не только для машин ­ поставив такой мощный двигатель на планер,  человек построил первый самолет (слайд 10). На самолете человек может преодолеть большое расстояние быстро. А уже потом появились  ракеты. И транспорт, который летает по воздуху, назвали воздушным (слайд 11). 8. Дидактическая игра «Что сначала, что потом» (слайды с 12 по 23). Цель: Учить детей  составлять последовательную цепочку взаимосвязанных событий. Развивать мышление,  речевую активность. Рассмотрите изображения, восстановите последовательность изменения  всех видов транспорта. (При правильном ответе звенит колокольчик, при не правильном  ответе – слышен стук молоточка и изображение исчезает).  Воспитатель: Ребята наша экскурсия закончилась, нам нужно через  минуту быть в детском  саду. У нас есть выбор вот эти картинки (автобус, самолет, ракета). Какой транспорт из  них самый быстрый? Дети: Ракета.  Воспитатель:  Одеваем скафандры, приготовились, начинаем отсчет 10, 9, 8…0 – пуск. 9. Итог.  Воспитатель: Ну, вот ребята, мы с вами опять в нашем детском саду, давайте вспомним, где  мы с вами побывали сегодня? ­ Ребята, какие слова вы услышали сегодня в первый раз? ­ Что нового вы узнали? ­ Ребята, то, что вам больше всего понравилось я вас попрошу нарисовать, садитесь за столы,  здесь есть все, что вам понадобится для рисования.