Образовательная программа дополнительного образования "Мужские ремесла"

«Согласовано»                                                      Заместитель директора школы по ВР                 ______________ Ванявкина И.В   2016­2017у.г. «Утверждено» Директор школы ______________ И.В. Соловьева «____»_______________2016г. Приказ №___ от «___»_________2016 г.                                                              1 Образовательная программа дополнительного образования «Мужские ремесла»   Автор Хавренко Людмилы Владимировной 1   квалификационная категория                                                                                                                                                                                                          педагогического совета школы                                                                                                    Протокол №___ от «___»_____________ 2016г. Рассмотрено на заседании  « Если ученик в школе не научится сам ничего творить, то в жизни он всегда будет только    подражать, копировать,  так как мало таких,  которые бы, научившись копировать, умели  сделать самостоятельное приложение этих  сведений»  Л.Н.Толстой. Пояснительная записка Ремесло – это не только то, что мы делаем своими руками, но и живущие с нами по сей день традиции далёких предков. «Золотые руки» ценили во все времена достаточно высоко. А если в создаваемую вещь вложена ещё и душа, часто являет собой прекрасное 2 произведение   искусства.   Не   случайно   почтительное   отношение   к   ремеслу   наших предшественников вылилось в прекрасную народную мудрость: «С ремеслом не пропадёшь, а без него как без рук», «Ремесло пить­есть не просит, а само кормит». И действительно, интерес к традиционным русским промыслам настолько велик и по сей  день, что небольшая экскурсия в мир мужских ремёсел,  станет для многих мальчишек  интересной и познавательной. По   своей   направленности   образовательная   программа   «Мужские     ремесла»   тип   программы   – относится   к   художественно­эстетическому   направлению, модифицированная , имеет срок реализации – 1 год, возраст обучающихся 8­14 лет. Ориентация дополнительного образования в области декоративно – прикладного искусства направлена на развитие творческого потенциала ребенка и выдвигает особые требования к художественному образованию: воспитать человека вариативного мышления, владеющего визуальной   культурой,   то   есть   воспринимающего   опыт   художественно­   пластического преобразования действительности, в основе которого лежит творческое отношение к ее явлениям. Программа   дополнительного   образования   «Мужские   ремесла»   предполагает,   что   ее воспитанники должны овладеть в совершенстве многими технологиями и уметь предвидеть конечный   результат   своей   деятельности,   находя   при   этом   уникальные   оптимальные решения. Воспитанник   тогда   ощущает   завершенность   обучения,   когда   своими   руками   изготовит макет или модель. Для этого требуется усидчивость, смекалка, внимание, умение работать с инструментами и материалами. Разнообразие видов деятельности способствует развитию творческих способностей обучающихся. Программа   предусматривает   свободу   выбора   решения   и   самостоятельности   каждому воспитаннику, содержит теоретический материал и достаточный перечень практических работ, чтобы каждый кружковец имел возможность свободно выбрать конкретные объекты работы,   наиболее   для   него   интересные.   Ребята   могут   изготавливать   модель,   не предусмотренную   программой,   но   соответствующую   той   или   иной теме. Программа   является   вариативной,   что   позволяет   в   процессе деятельности вносить изменения: сокращать материал по одной теме, увеличивать по другой, исключать темы и вводить новые. Это связано со   многими   объективными   причинами:   наличие   или   отсутствие древесных   материалов,   состояние   материально­технической   базы мастерской,   практическая   подготовленность   воспитанников.   Выбор тем,   корректировка   программы   оправдываются   повышенным интересом   ребят   к   определенной   теме.   Уровень   заданий   развивает пытливость, любознательность, настойчивость  ­ качества творческой личности.  Чтобы занятия проходили интересней, используются разные игровые методики. В   мастерской     созданы   почти   все   условия   для   самовыражения   и   развития   творческой личности,   обладающей   самостоятельностью   суждений,   выбора   действий,   принятия решений, чему способствуют разделы программы.  Актуальность   данной   программы  заключается   в   том,   чтобы   помочь   детям   в конструировании,   практически   познакомиться   с   содержанием   труда   в   тех   или   иных профессиях. Учитывая  специфику образовательного предмета технология детей просто необходимо обучить работе с древесными материалами, ведь  в среднем звене есть предмет технология и эти навыки им очень пригодятся. Актуальность   такого   подхода  к   образовательно­воспитательному   процессу   ­   это личность – открытая к новизне, способная к самореализации и самоорганизации. 3 задач,   конструкторско­исследовательских Для успешной реализации образовательной программы на занятиях первоначальную роль играют:  ­ правильный подбор творческих задач; ­ освоение кружковцами технологии  творчества; ­   материализация   полученного   решения   (изготовление   моделей,   макетов,   различных образцов изделий).  Постановка   творческих   задач  на   занятиях   создает   возможность   использования исследовательских,   внесения рационализаторских предложений, создания фонда новых технических решений. Особенностью программы  является и выделение большего,   чем в других программах, количества часов на изучение мужских ремесел  Интегрированное изучение декоративно­ прикладного   искусства   русского   и   сибирского     обеспечивает   развитие   эмоционально­ эстетического отношения к национальной культуре.  Изучая декоративно­прикладное искусство, учащиеся учатся соединять знания и умения техники выполнения декоративно­прикладных изделий резьбы, выжигания, выпиливания лобзиком     и   росписи   по   дереву,   пластику,   с   художественной   фантазией,   присущей детскому воображению, создают не только красивые, но и полезные изделия. Декоративно­ прикладное   искусство   играет   большую   роль   в   воспитании   активной,   нравственной, творческой личности, изучающей духовное наследие предыдущих поколений. Большое   место   в   программе   отводится   общему   развитию   детей,   чему   способствует включение   лекций   и   бесед   по   народному   и   декоративно­прикладному   искусству, посещение музеев и выставок. Основная цель программы – способствовать формированию у учащихся художественной культуры   как   составной   части   материальной   и   духовной   культуры,   художественно­ творческой   активности,   помочь   им   в   овладении   навыками   декоративно­прикладного искусства и его значением в жизни каждого человека. При этом решаются следующие задачи: Образовательные: знакомство   с   народными   промыслами,   использующими   древесину,   с   их   современным состоянием; научить   разбираться   в   разных   породах   древесины,   пригодной   для   художественной обработки; научить   работать   на   различных   деревообрабатывающих   станках   и   с   различными инструментами; научить соблюдать правила техники безопасности при работе с техническими средствами и инструментами. Развивающие: развитие эстетического и художественного вкуса, умение видеть прекрасное; расширение кругозора   обучающихся, творческого воображения, активности, интереса к предмету; развитие умения управлять своим поведением, жить в гармонии с собой и окружающим миром. Воспитательные: воспитание чувства принадлежности к социуму, формирование общественных ценностей; воспитание культуры чувств: отношение к человеку, природе, обществу.  Поставленные   задачи   решаются   средствами   организации   учебного   процесса   по художественной   обработке   материалов,   которая   требует   серьезных   знаний   и   умений   в обращении с инструментами и оборудованием. Одновременно с этим решается задача по 4 соединению трудовой подготовки с эстетическим воспитанием, без которой невозможно добиться высокой культуры труда. Для решения задач эстетического и трудового воспитания осуществляются разнообразные педагогические   средства,   которыми   успешно   пользуются   в   школах.   Среди   них декоративно­прикладное   искусство   занимает   одно   из   ведущих   мест,   так   как  позволяет решать   эти   вопросы   в   органическом   единстве,   комплексно.   Ручной   творческий   труд, составляющий основу деятельности народных художественных промыслов ­ это дожившая до наших дней форма труда, естественно сочетающая в себе все стороны человеческой личности, проявляющая в неразрывном целом способность человека чувствовать и творить, работать и радоваться, познавать и учить других. При составлении  данной программы  использован  опыт работы авторов,  анализ  детских возможностей, опыт работы аналогичных объединений, работающих в нашем поселке, но и изучение учебных программ по декоративно­прикладному искусству предоставленных в интернете. При   анализе   программ   был   сделан   вывод,   что   в   программу   детского   объединения   по декоративно­прикладному   искусству,   помимо   построения   простейших   изделий, необходимо   ввести   сведения   о   древесине,   как   о   природном   материале,   сведения   по элементам   графической   грамоты,   об   отделке   изделий   прозрачными   материалами, практической разработке чертежей собственных изделий, что внесено в данную программу. Предлагаемая программа рассчитана на 1 год обучения: 70 часов.  Занятия проводиться по 2 часа в неделю. Такой объем часов  не позволит больше внимания уделять исполнению изделий и их художественной отделке, но дети смогут доделывать работы дома. Число обучающихся в группе не должно превышать 12 человек. Ожидаемые результаты и способы их проверки: Учащиеся должны знать:  Исторические сведения по художественной обработке материалов.  Разновидности декоративно­прикладного искусства.   Основы столярной (ручной и механической) подготовки древесины к работе.  Применение древесины в народном хозяйстве.   Строение древесины, основные ее свойства, виды пороков древесины.  Иметь понятия о техническом рисунке, чертеже и эскизе и читать их.   Знать   назначение,   устройство   и   принцип   действия   простейшего   столярного инструмента.   Знать организацию рабочего места, правила безопасности труда и личной гигиены при выполнении различных работ.  Знать способы художественной отделки древесины (шлифовка, выжигание, отделка лаками и красками).   Знать источники и носители информации. Учащиеся должны уметь:  Уметь рационально организовывать рабочее место и соблюдать правила  безопасности труда и личной гигиены при выполнении работ.   Владеть элементарными умениями выполнять основные операции по обработке  древесины ручными инструментами, изготавливать простейшие изделия из  древесины по чертежам, эскизам, техническим рисункам.   Осуществлять контроль качества изготавливаемых изделий. Владеть простейшими  способами технологии художественной отделки древесины.   Уметь выполнять основные операции на сверлильном станке. Уметь соединять  детали на шипах и клею. Учебно­тематический план занятий 5 № п/п Наименование тем Вводное занятие 1 2 3 4 5 6 Технология обработки древесины                 Выпиливание лобзиком Выжигание рисунка Комплексная   работа   по   выпиливанию   и выжиганию Создание изделия из деталей,  выпиленных лобзиком с нанесением рисунка Изготовление предметов на произвольную тему (коллективная творческая работа) Итоговое занятие ИТОГО Количество часов теория 2 4 2 5 2 1 1                                Содержание курса Вводное  занятие –2 часа. Цель   и   задачи   объединения.   Режим   работы.   План занятий. Инструменты и материалы, необходимые для работы.   Организация   рабочего   места.   Правильное положение рук и туловища во время работы. Правила техники безопасности. Значение   труда   в   жизни   человека.   Выдающиеся мастера искусства. Выпиливание   и   выжигание   как   разновидности декоративно­прикладного искусства. Демонстрация изделий с элементами выпиливания и выжигания.   Программа,   содержание   работы.   Внутренний   распорядок,   общие   правила 6   декоративно­прикладного безопасности   труда,   производственной   санитарии   и   личной   гигиены.   Распределение   по рабочим местам. ТЕМА 1. Технология обработки древесины –10 часов Технико­технологические сведения – 4 час Виды пород древесины. Основные свойства древесины. Природные пороки древесин: сучки, трещины, плесень, червоточины. Получение шпона и фанеры. Свойства фанеры и область ее применения. Правила нанесения размеров на технических рисунках, чертежах и эскизах. Планирование работы по изготовлению изделия. Разметка заготовок из древесины. Пиление древесины. Приёмы получения отверстий ручными инструментами. Соединение, изделий на гвоздях и шурупах. Практические работы 6 часа Ознакомление с внешним видом древесины разных пород и образцами фанеры. Чтение эскиза,   технического   рисунка,   чертежа   детали   изделия.   Изготовление   деталей   по технологической карте. Организация рабочего места для обработки древесины. Разметка заготовок и пиление древесины, сверление отверстий в заготовке из древесины. ТЕМА 2. Выпиливание лобзиком –17 часов Применение   ручного   лобзика   и   их   конструкции.   Типы   выпиловочных   столиков. Приспособления   для   стягивания   лобзика.   Конструкции   пилок   для   лобзика,   способы крепления,   причины   поломок   пилок.   Организация   рабочего   места   при   выпиливании. Положение   корпуса   и   рук   при   выпиливании.   Подготовка   основы   для   выпиливания. Наложение копировальной бумаги на основу для выпиливания. Приёмы перевода рисунка. Выпиливание деталей по внешнему и внутреннему контуру. Сборка изделия. Практические работы­ 15 часов Планирование   работы   по   изготовлению   изделия.   Подготовка   основы   из   древесины   для выпиливания. Перевод рисунка на основу. Сверление отверстий. Учебно­тренировочные работы   по   выпиливанию   прямых   линий   и   криволинейных   поверхностей.   Практическая работа по сборке изделия на шипах. ТЕМА 3. Выжигание рисунка – 26 часов. Украшение   изделия   выжиганием.   Инструменты   и   приспособления,   используемые   при выжигании. Устройство электровыжигателя. Технология выжигания. Выжигание обычным прибором   и   при   помощи   нагретых   металлических   стержней   определенного   профиля (штемпелей). Организация рабочего места и правила безопасной работы при выжигании, Отделка изделий после выжигания. Практические работы – 21 час  Подготовка   основы   для   выжигания.   Перевод   рисунка   на   основу.   Выжигание   рисунка электровыжигателем. ТЕМА 4. Комплексная работа по выпиливанию и выжиганию – 6часа История   народного   декоративно­прикладного   искусства   в   России.   Закономерности процесса развития искусства на примере формообразования мебели. Подготовка основы для  выпиливания  и выжигания. Перенос  чертежа  или  технического  рисунка  на  основу. Выпиливание   внутренних   поверхностей.   Выпиливание   наружных   поверхностей.   Отделка выпиленных поверхностей.  Выжигание  рисунка на фанере.  Сборка изделия на шипах и клею. Окончательная отделка изделия. Практические работы – 4 часа  Подготовка   основы   для   выпиливания   и   выжигания.   Перевод   рисунка   на   основу   по выпиливанию   и   выжиганию.   Выпиливание   внутреннего   и   наружного   контура   изделия. Отделка   выпиленных   поверхностей.   Выжигание   рисунка   на   фанере.   Сборка  изделия   на шипах и клею. Отделка изделия после сборки. ТЕМА 5. Создание изделия из деталей, выпиленных лобзиком ­   6 часов 7 Подготовка основы для изделия. Перевод чертежа или рисунка на основу. Устройство настольно­сверлильного станка – его назначение и наладка. Создание отверстий в основе изделия   для   выпиливания   внутренних   поверхностей.   Правила   безопасной   работы   на сверлильном   станке.   Выпиливание   и   выжигание   по   рисунку.   Сборка   изделия.   Отделка изделия шлифовальной шкуркой и лакирование изделия. Практические работы­ 4 часа Подготовка   основы   для   изделия.   Разработка   инструкционно­технологической   карты изделия.   Работа   на   сверлильном   станке,   Выпиливание   и   выжигание   рисунка.   Отделка изделия. ТЕМА 6. Изготовление предметов на произвольную тему (коллективная творческая работа)    ­ 4 часа Просмотр и анализ лучших работ учащихся, изготовленных выпиливанием и выжиганием. Самостоятельная   разработка   чертежа   или   рисунка   изделия.   Обсуждение   лучших разработок, внесение коррективов. Изготовление изделия по выбранному чертежу. Практические работы­2 часа Разработка   чертежа   или   рисунка   (рамка   для   фотографии,   разделочная   доска,   картина, посуда, подставка под календарь и т.д.). Изготовление в материале. Итоговое занятие –1 час Организация   выставки   лучших   работ   учащихся.   Обсуждение   результатов   выставки, подведение итогов, награждение.  Методическое обеспечение программы №  п/п Тема  программы Форма организации  и  форма проведения  занятия 1 2 3 4 Вводное  занятие фронтальная Технология  обработки  древесины      Выпиливание лобзиком Выжигание  рисунка Индивидуально­ фронтальная, групповая; Комбинированное  занятие, практическое ,  мастерская Индивидуально­ фронтальная, групповая; Комбинированное  занятие, практическое ,  мастерская Индивидуально­ фронтальная, групповая; Комбинированное  Методы и  приёмы  организаци и учебно­ воспитател ьного  процесса Словесные, наглядные Словесные, практическ ие Наглядные, практическ ие Методы  проблемног о обучения Дидактиче ский  материал,  техническо е  оснащение  занятий Научная и  специальна я  литература , таблицы Дидактиче ские  карточки,  специальна я  литература Эскизы,  схемы,  плакаты Вид и форма  контроля , форма  предъявления  результата Вводный  контроль,  диагностические  задания Текущий  контроль,  самостоятельная  работа Промежуточный  контроль,  самостоятельная  работа Промежуточный  контроль,  самостоятельная  работа 8 5 6 7 8 9 Комплексная работа по  выпиливанию и выжиганию Создание  изделия из  деталей,  выпиленных  лобзиком с  нанесением  рисунка Изготовление предметов на произвольну ю тему  (коллективна я творческая  работа) Технология и декоративны е  особенности  геометрическ ой резьбы Итоговое  занятие занятие, практическое ,  мастерская Индивидуально­ фронтальная, групповая; Комбинированное  занятие, практическое ,  мастерская Индивидуально­ фронтальная, групповая; Комбинированное  занятие, практическое ,  мастерская Репродукт ивный,  поисковый Практичес кий Тематическ ие  подборки,  схемы,  плакаты Картины,  фотографи и Промежуточный  контроль,  самостоятельная  работа, выставка Промежуточный  контроль,  самостоятельная  работа В парах,  групповое,  мастерская практическ ий Памятки Итоговый   контроль,  самостоятельная  работа, выставка Индивидуально­ фронтальная, групповая; Комбинированное  занятие, практическое ,  мастерская Наглядный, словесный Специальна я  литература Текущий  контроль,  выставка Открытое занятие, выставка Материально­ техническое обеспечение программы Помещение для занятий ­ учебная мастерская МКОУ Коченевская СОШ №2 Столы ­ верстака, стулья Ручные лобзики Пилки для лобзиков Настольно­сверлильный станок Токарно­деревообрабатывающий станок Ручные лобзики Электролобзик Набор столярного инструмента Набор слесарного инструмента Образцы работ учащихся в качестве  наглядного результата деятельности  объединения. Комплект плакатов по обработке  конструкционных материалов Комплект правил по технике  безопасности Электровыжигатель Электророзетки 9