Образовательное событие как инновационная технология работы с детьми.

       Образовательное событие как инновационная технология работы с детьми.

Педагогический проект: «Красная книга животных Архангельской области»

   Воспитатель: Гунина Галина Анатольевна – высшая квалификационная категория.

Актуальность:

Деятельность человека наносит вред природной среде. Экологическая ситуация ухудшается: загрязняются воды, почва, уменьшается количество зеленых насаждений, сокращается численность животных, увеличивается уровень средней температуры, что приводит к таянию ледников. Поэтому, очень важно уже с ранних лет формировать у детей осознанно-правильное отношение к явлениям и объектам природы.

 Экологическое образование дошкольников – это формирование у дошкольников экологического сознания, экологической культуры, способности понимать и любить окружающий мир, бережно относиться к нему, особенно к природе родного края. Достигнуть этого можно совместными усилиями педагогов и родителей, познакомив детей с многообразным миром природы, а в частности с животными арктической зоны, занесенными в Красную книгу Архангельской области.

Для того чтобы расширить знания детей  о животных Архангельской области, вовлечь родителей в образовательный процесс по данному направлению, обогатить развивающую среду группы  был реализован педагогический  проект «Красная книга животных Архангельской области».

Вид проекта: познавательно-исследовательский, творческий.

Участники: дети подготовительной группы, воспитатели, родители.

Срок реализации проекта: среднесрочный (2 месяца).

Цель проекта: Знакомство с животным миром Архангельской области, с заповедными территориями; расширение кругозора детей о животных, занесенных в Красную книгу Архангельской области.

Задачи:

Обучающие:

·       формировать у детей представления об Архангельской области, как климатической зоне и заповедной территории;

·       формировать представления о животных Архангельской области, занесенных в Красную книгу;

·       формировать представления о том, что человек – часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее.

Развивающие:

·       развивать у детей любознательность, желание узнать о природе родного края как можно больше;

·       развивать внимание, память, связную речь, творчество;

·       развивать гуманное и бережное отношение к окружающему миру;

Воспитательные: 

·       воспитывать чувство гордости за свою малую Родину, страну; 

·       воспитывать любовь к природе, желание оберегать ее, охранять.

Ожидаемые результаты:

·       Желание детей получить больше информации о животных Архангельской области, занесенных в Красную книгу.

·       Появление у детей желания отражать свои впечатления через различные виды деятельности.

·       Приходит понимание необходимости бережного и заботливого отношения к природе.

Формы проведения:

·        рассматривание и чтение энциклопедий, художественной литературы; просмотр презентаций и видео роликов о природе Архангельской области о животных, занесенных в Красную книгу мира, России, нашей области.

·        беседы;

·        дидактические игры;

·        проведение опытно-экспериментальной деятельности;

·        художественно-продуктивное творчество;

Продукт проектной деятельности: выставка рисунков детей «Животные Красной книги Архангельской области», альбом «Красная книга животных Архангельской области».

Этапы реализации проекта

1.     Подготовительный этап

·       Подбор методической литературы, художественной литературы, энциклопедий, загадок по теме.

·       Подбор иллюстративного материала по теме, дидактических игр, материала для опытно-экспериментальной деятельности.

·       Просмотр презентации  «Редкие виды животных. Почему?», «Вымершие животные мира», «Красная книга Архангельской области»,

·       Просмотр мультфильма «Умка», видеоролика «Кенозерский парк», «Заповедники России».

2.     Основной этап

3.     Заключительный этап

В ходе реализации проекта «Красная книга животных Архангельской области» достигнуты определённые результаты:

·       Дети имеют представления о природных условиях Архангельской области, о её заповедных территориях.

·       Дети имеют представления о животных нашего края, занесенных в Красную книгу, их внешнем виде, образе жизни и повадках.

·       Продолжается формирование осознанно – правильного отношения к объектам и явлениям природы, экологического мышления.

·       Продолжается развитие умственных способностей детей, которые проявляются в умение экспериментировать, анализировать, делать выводы.

·       У детей появилось желание и в дальнейшем изучать природу родного края, отражать свои впечатления через различные виды деятельности.

Список литературы

1.     Красная книга Архангельской области. Редкие и охраняемые виды растений и животных. – Архангельск, 1995.

2.     Николаева С. Н. Парциальная программа «Юный эколог». Система работы в подготовительной к школе группе детского сада. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017.

3.     От рождения до школы. Программа и краткие методические рекомендации: Для работы с детьми 6-7 лет/ Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2018.

4.     Интернет ресурсы – dvinanews.ru DVINANEWS Пресс-центр Правительства Архангельской области

5.     Т. М. Бондаренко «Экологические занятия для детей 6-7 лет».-Воронеж, 2002.

6.     Н. А. Рыжова «Наш дом – природа».- Москва, 2006.

Приложение 1.

Экспериментальная деятельность на прогулке

Снег и лед легче воды

Цель. Подвести детей к выводу, что снег и лед имеют свойство в воде не тонуть.

Материалы. Емкость с водой, комочек снега, кусочек льда.

Ход. В ходе беседы с детьми о свойствах снега и льда задать вопрос: «Снег и лед тонут в воде или нет?». Выслушать предположения детей и предложить проверить. В емкость с водой опустить комочек снега и лед. Мы видим, что снег и лед не тонут.

Вывод. Снег и лед легче воды.

Почему мех у белого медведя не намокает

Цель. Выяснить при каких условиях произойдет намокание меха, а при каких нет.

Материалы. 2 кусочка меха (один из которого пропитан жиром), емкость с водой, пинцет.

Ход. В емкость с водой опустить мех. Он намокает, с него течет вода. На морозе такой мех застывает. Затем опустить в воду мех, смазанный жиром. С меха легко стряхиваются капли воды, и он не намок.

Вывод. Жир не дает воде намочить мех. Медведь, выйдя из воды, встряхивается, от него летят брызги, а мех остается сухой. Таким образом, медведю не холодно.

Приложение 2.

Подвижные игры на прогулке

Белый медведь и тюлени

Цель. Развивать быстроту реакции, ловкость.

Ход. Игроки-тюлени находятся на одной стороне площадки, ребенок-белый медведь стоит в центре площадки лицом к игрокам. Дети хором говорят:

Мы, веселые тюлени,

Любим плавать и нырять,

Но охотник – белый мишка

Очень хочет нас поймать.

         С последними словами тюлени перебегают на противоположную сторону площадки, а белый медведь старается их запятнать. По окончании игры подсчитывается количество пойманных тюленей.

Правила. Перебегать с одной стороны площадки на другую, не толкаться.

Отбей льдинку

Цель. Развивать сноровку, быстроту реакции.

Ход. Игроки строятся в круг, в центре круга – водящий с льдинкой. По сигналу водящий отбивает льдинку ногой, стараясь выбить ее за пределы круга, а игроки отбивают льдинку обратно. Отмечаются самые ловкие игроки.

Правила. Отбивать льдинку можно только ногами.

Оленьи упряжки

Цель. Развивать быстроту, умение бегать в парах, согласованность действий.

Оборудование. Обруч или вожжи на каждую пару детей.

Ход. Две-три упряжки оленей стоят вдоль линии. На противоположном конце площадки флажки. По сигналу (удар в бубен) упряжки оленей бегут к флажку.

Чья упряжка первой добежит до флажка, та и побеждает.

Правила. Каюр не должен терять свою упряжку.

Отбивка оленей

Цель. Развивать меткость броска, ловкость.

Группа играющих находится внутри очерченного круга – это олени. Выбираются три пастуха, они за кругом. По сигналу: «Раз, два, три - отбивку начни!» пастухи по очереди бросают мяч в оленей. Олень, в которого попал мяч, считается пойманным, отбитым от стада. Каждый пастух отбивает 5-6 раз. После чего он подсчитывает отбитых оленей.

Правила. Бросать мяч можно только в ноги и по сигналу. Стрелять надо с места в подвижную цель.

Полярная сова и мышки

Цель. Упражнять в беге с увертыванием, развивать быстроту реакции.

         Игроки по двое, с небольшим расстоянием между парами, образуют круг, стоя лицом из круга друг за другом. Дети внешнего круга – это норки, дети внутреннего круга – мышки. Полярная сова в стороне. Дети-норки говорят слова, а мышки выбегают из норок и бегают по площадке.

Ах, полярная сова, белоснежна голова.

Ярко-желтыми глазами

Ты внимательно следишь,

А потом как полетишь.

         По окончании слов, мышки прячутся в норки (забегают за спины детей), а сова старается их запятнать. Затем игроки меняются местами, выбирается новая сова. По окончании игры отмечается лучшая сова.

Правила. Мышкам нельзя бегать сквозь круг и трогать стоящих руками.

Охотники и куропатки

Цель. Развивать меткость, быстроту реакции.

         Игроки-куропатки находятся на площадке. Два водящих-охотники стоят на противоположных сторонах площадки лицом друг к другу. Один из охотников держит в руках мяч среднего диаметра. Охотники бросают мяч, стараясь попасть им в куропаток. Куропатки перебегают с одной стороны площадки на другую, стараясь увернуться от мяча. 

         Игроки, в которых попали мячом, временно выбывают из игры. Игра продолжается 1,5-2 минуты, затем подсчитываются пойманные куропатки и выбираются новые охотники.

Правила. Мяч бросать в ноги игрокам.

Скачано с www.znanio.ru