Общественный смотр знаний по русскому языку в 3 классе

Мероприятие для родителей «Общественный смотр знаний по русскому языку в 3 классе» Цель: 1. Проверка теоретических знаний, практических умений и навыков учащихся по русскому языку по изученным темам. 2. Выявление степени понимания учащимися изучаемых грамматических явлений, умение проводить простейший языковой анализ слов и предложений. 3. Проверка уровня сформированности общеучебных навыков самостоятельной работы 4. Развитие познавательных интересов учащихся, их волевых качеств личности, саморефлексии успешности успешного труда. Оборудование: плакаты с высказываниями писателей о языке: «Язык- инструмент, необходимо хорошо знать его, хорошо им владеть» (М.Горький) «Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием, в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса» (И.Тургенев) Гости: директор, родители. Ход урока: Вступительное слово учителя: Учеба-это серьезный труд. Не секрет, что русский язык считается одним из самых трудных школьных предметов. Сегодняшний смотр знаний состоит из 5 частей: 4 посвящены грамоте. 1- чтению. 1-я страница. «Память и грамотность». -Наша память обладает волшебными качествами. Она дает возможность увидеть снова то, что вы видели когда-то. Память бывает разная: зрительная, слуховая, двигательная, речедвигательная. Людям во всем помогают разные виды памяти. Но чтобы они по-настоящему помогали, надо о них заботиться: тренировать и развивать. Особенно большое значение в обучении имеет зрительная память. «Читайте больше!»- говорят вам мамы и папы. Ваши глаза, как маленькие фотоаппараты, запечатлевают слова и сохраняют их в зрительной памяти. И если вы задумались, как написать знакомое слово, его «фотография» всплывает в памяти, и вы списываете с нее, как с доски. А если ошибетесь, память сразу сообщит вам, что слово «плохо выглядит». Например, увидев слово «гастровом», вы сразу почувствуете что-то неладное. Задание: -Проверим! Всмотритесь в слова. Определите, какие из них «плохо выглядят», исправьте их. Афтомобиль, бассейн, барабаньщик, виноград, ветамин, телевизор, газета, тробейбус. Совет: когда вы читаете дома, останавливайтесь время от времени, даже если книжка очень интересная. Спросите себя: какие из этих слов для меня трудны? Рассмотрите их пристально, особенно трудные места. Закройте глаза и представьте себе эти слова написанными. И наконец, запишите их, не подглядывая в книгу. А потом по этой книге проверьте себя. Если слова все-таки запоминаются трудно, надо включить и другие способы запоминания. Существует так называемое орфоргафическое проговаривание, при котором слова произносятся отчетливо, так, как пишутся: ин-тел-ли-гент, ар-тил-ле-ри-я, не-из-гла-ди-мо ( и не 1раз читайте, а 3). При этом включаются сразу и слуховая и речедвигательная память. -Мы по несколько раз пишем словарные слова. Давайте проверим, не забыли ли вы их. Запишите под диктовку: вагон, пассажир, шоссе, шофер, антенна, улица, растение, автобус, троллейбус, билет, перрон, касса. Проверьте друг у друга. 2-я страница. «Угадайка» х о к к а л л к а с а с с п ш о с с й я а е е с а ж и р е 1.Игра на льду на коньках с небольшим мячом или шайбой. 2.Дорога с рядами деревьев по сторонам. 3.Место, где продают билеты. 4.Человек, который совершает поездку на любом виде транспорта. 5.Дорога, покрытая асфальтом. ( Дети по очереди выходят к доске, вписывают слова в кроссворд) -Что общего в этих словах? (Орфограмма «Удвоенные согласные) -Какой частью речи они являются? - Мы с вами недавно закончили тему «Склонение имен существительных». Что такое склонение? Определите склонение данных слов. -В каждом столбике найдите лишнее слово: тополь герой земля сирень строй марля дочь стройка тополя ночь конь акация рожь пень авария ( 1 столбик: слово тополь, т.к. оно 2 склонения, а остальные-3-го. 2 столбик: слово стройка, т.к. оно 1 склонения, а остальные-2-го, 3 столбик: слово тополя, т.к. оно2 склонения, а остальные-1-го) 3-я страница. «Определяйка». - Определите безударные окончания в словах: Жил в деревн..., ехал на трамва..., подошел к лошад..., написал в тетрад..., бегал по тропинк..., от рощ... к деревн... . -Отгадайте слова: 1)Его корень в слове писать, приставка в слове рассказать, суффикс в слове книжка, окончание в слове вода (расписка) 2)Его корень в слове вязать, приставка в слове замолчать, суффикс в слове сказка, окончание в слове рыба (завязка) 3)Его корень в слове снежинка, приставка в слове подъехал, суффикс в слове лесник, окончание в слове ученики (подснежники) -Какие способы образования новых слов вы знаете (приставочный, суффиксальный. Приставочно-суффиксальный) -Запишите одним словом-существительным, выделите суффикс: Храбрый человек храбрец Умный умник Добрый добряк Ленивый ленивец Мудрый мудрец Грубый грубиян Сильный силач Веселый весельчак 4-я страница «Различайка»: -Ответьте на вопросы: 1) Сколько падежей в русском языке? 2) Как определить падеж существительного? 3) Что такое косвенный падеж? - Разберите предложение по членам предложения и определите части речи и падежи существительных: Береза трепещет листочками от теплого ветра. Различай винительный падеж и именительный: Подметал пол (В.п.), забор стоит (И.п.), повалил забор (В.п.), рассматривать глобус (В.п.), глобус вращается (И.п.). 5-я страница «Прочитайка» -Грамотное письмо и внимательное чтение взаимосвязаны. К концу 3-го класса ученики должны читать 80-90 слов в минуту, понимать прочитанное, пересказывать. -Прочитайте высказывания с доски, объясните, как вы их понимаете. Прочитайте отрывки из книг (конкурс на лучшего чтеца). -Желаю вам успехов на уроках. Спасибо!