Обучающее сочинение по рассказу Л.Н.Толстого «После бала»

Обучающее сочинение по рассказу Л.Н.Толстого «После бала»

Урок литературы в 8 классе.
Презентация М.В.Шевыревой,
учителя русского языка и литературы

Рассказ – это эпический жанр.
Основу рассказа обычно
составляет одно событие или
происшествие, хотя могут быть и более
объемные темы, охватывающие длительные
отрезки времени, даже всю жизнь героя.
Как правило, в рассказе одна сюжетная линия.

Рассказ «После бала» написан в 1903 году

В основе рассказа лежит действительное событие,
о котором Толстой узнал, когда студентом жил
вместе с братьями в Казани. Его брат Сергей
Николаевич полюбил дочь местного воинского
начальника Л.П. Корейша и
собирался на ней жениться. Но после того как
Сергей Николаевич увидел жестокое наказание,
которым командовал отец любимой девушки,
он пережил сильное потрясение. Он перестал бывать
в доме Корейша и отказался от мысли о женитьбе.
Эта история так прочно жила в памяти Толстого, что много
лет спустя он описал ее в рассказе «После бала».
Писатель раздумывал над названием рассказа.
Было несколько вариантов: «Рассказ о бале и сквозь строй»,
«Дочь и отец» и др. В результате рассказ получил название «После бала».

В рассказе «После бала» слышна перекличка двух эпох — той, которую непосредственно изображает Толстой (40-е годы XIX, время Николая I), и той, которая присутствует незримо (это 90-е годы). Поэтому писатель в этом рассказе восстанавливает прошлое, чтобы показать, что его ужасы живут и в настоящем, лишь слегка изменив свои формы.

«Солдат- бранное слово в устах нашего народа, солдат- существо, движимое одними телесными страданиями.
Солдат – существо грубое, грубеющее ещё более в сфере лишений, трудов и отсутствия оснований образования, знания образа правления, причин войны и всех чувств человека.
Наказание солдата за малейший проступок есть мучительная смерть, высшая награда – отличие, дающее ему право, присущее человеку, - быть не битым по произволу каждого.
Вот кто защитник нашего Отечества.» ( 1895 г.)

Из публицистических сочинений Л.Толстого.

- Какие события описаны в рассказе?

1.

Рассказ заключён в "рамку".
Этот композиционный приём называется
«рассказ в рассказе».

Наблюдение над языковыми средствамиСцена бала

Контрастное изображение героев,
их психологического состояния,
обстановки,
в которой они действуют,
позволяет писателю
выявить существо их характеров и
то же время обнажить социальные
противоречия в царской России.

ВЫВОД:

«Какое страшное нравственное искалечение должно происходить в умах и сердцах людей, часто молодых, которые, я сам слышал, с видом глубокомысленной мудрости говорят, что мужика нельзя не сечь и что для мужика это лучше.
Вот этих-то людей больше всего жалко за то озверение, в которое они впали и в котором коснеют…
Стыдно!»


Л.Толстой.1895г

Какие социально-нравственные проблемы хотел
донести
Л.Н. Толстой до
своего читателя?

Проблема жестокости обращения с солдатами
Проблема социальной несправедливости ( Почему одни живут беззаботной жизнью, а другие влачат нищенское существование? )
Проблемы чести, долга, совести

Утро, изменившее жизнь. Тезисный план сочинения:

1. Жизненные источники рассказа «После бала».
2. Герой рассказа.
3.Композиция и ее роль.
4.Утро как крушение любви и самой жизни (цвета и звуки; чувства героя)
5. Последствия страшного утра.
6.«Все дело в случае» ? Размышления по поводу истинных причин, изменивших жизнь человека.

Полковник на балу и после бала. Тезисный план сочинения:

I. Представление героя.
Внешность полковника.
Полковник на балу.
Восторженно-нежное чувство героя к полковнику
Полковник после бала.
Чувства героев.
Последствия увиденного.
Рассуждение: был ли полковник двуличным человеком, лицемером?

Что такое честь, долг, совесть в моем понимании. Тезисный план:

1. Определение понятий (с использованием толкового словаря).
2. Связь этих понятий: одно подразумевает остальные.
3. Примеры из литературы: например, Петр Гринев и Маша Миронова из «Капитанской дочки»; понятия чести, долга совести, не позволившие герою «После бала» служить.
4. Примеры из собственного жизненного опыта. Рассуждение: не устарели ли эти понятия?