Обучение грамматике "А"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ Класс: 1 «А» Тема урока: «Звук [а]. Буква Аа»  Тип урока: открытия нового знания Цель: уметь выделять звук [а] из речи, познакомиться с буквами Аа. Учебные задачи: направленные на достижение личностных результатов: у обучающего будут сформированы: 1. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятелльности и формирование  личностного смысла учения. 2. Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстн иками в разных социальных ситуациях;  3. Умение включаться в активную деятельность;  направленные на достижение метапредметных результатов обучения: обучающийся научится: Р. – планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя;        определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя планировать своё действие в соответствии с  поставленной задачей;  П. – ориентироваться в своей системе знаний, понимать информацию;          умение использовать приобретенные знания и умения в конкретной практической деятельности. К. – использование учеником адекватных речевых высказываний направленные на достижение предметных результатов обучения: обучающиеся научатся: 1. формировать умение выделять звук [а] из речи; 2. познакомить с буквами А, а. 3. учить озвучивать буквы;  4. развивать фонематический слух, внимание. Материалы для учащихся: учебник «Азбука», прописи, письменные принадлежности, карточки для повторения,  раздаточный материал для рефлексии. Оснащение урока: Материалы для учителя (оборудование): презентация, технологическая карта, учебник «Азбука», наглядный  материал, доктор Айболит, кукла  2 Ход урока Этап урока Деятельность учителя 1. Мотивация к  учебной  деятельности Психологически   настраивает   детей   на урок.  Деятельность учащихся Приветствуют учителя УУД  Личностные: Мотивация к  деятельности Методы обучения Формирование  готовности  восприятия  учебного  материала Беседа  2.  Актуализация  опорных знаний Организует работу над повторением.  ­ Чем вы занимались на прошлых уроках? 3.Организация  познавательной  деятельности  ­ Что мы называем азбукой? ­ Что такое буква? ­ Для чего людям необходимо уметь читать  и писать? Организует работу по формулировке  темы и цели урока. ­ Дети, у нас сегодня в гостях Доктор  Айболит.  ­ Кто такой доктор Айболит? ­ Молодцы! Он лечит больных зверей. Но  Коммуникативные: Осознанное  построение  высказывания в  устной форме ­ изучали устную речь,  предложения, слова,  звуки ­ книга для изучения  алфавита ­ знак для обозначения  звука при письме Ответы детей ­ доктор, который лечит  зверей Коммуникативные: использование  учеником адекватных  речевых высказываний Метод  стимулирования  занимательным  сюжетом, беседа  3 сейчас он в отпуске. И поэтому решил  заглянуть к нам в класс и посмотреть, как  же вы работаете на уроках. ­ Скажите ребята, какой звук слышится в  начале слова Айболит?   ­ А что надо говорить, когда доктор  осматривает горло?   ­ Как девочка укачивает куклу?  ­ Как вы думаете, с каким новым звуком мы с вами сегодня познакомимся на уроке?  А  какой буквой мы обозначаем звук а?  ­ Кто может сформулировать тему нашего  урока? ­ А какую цель мы с вами поставим на  уроке? ­ Вы знаете, доктор Айболит предлагает  нам поиграть в игру: если в слове услышите звук [а], хлопните в ладоши 1 раз.  (слова: театр, сок, парта, роза, ландыш,  жук, аист, телефон). ­ Хорошо, вы справились с этим заданием! ­ Что мы произносим, когда говорим? ­ А как мы обозначаем звуки при письме? 3.1. Целеполагание    Открытие 3.2. нового знания.  ­ а ­ аа – аа –ааа… ­ аа – аа –ааа… ­ познакомимся со звуком а. буква А ­ тема нашего урока  «Звук а. Буква Аа» ­ уметь выделять звук [а]  из речи, познакомиться с  буквами Аа Выполняют задание  Подводящий  диалог Регулятивные: определять и  формулировать цель  на уроке с помощью  учителя Познавательные:  применять базовые  знания для решения  данной проблемы Обобщение Игра  4 ­ Какие звуки называются гласными? Какие  – согласными? ­ Давайте произнесем хором звук а.  ­ Какой он – гласный или согласный? ­ Ребята, скажите, каким ещё может быть  звук? Например: аист, кошка. ­ Верно, звук а может быть ударным и  безударным. Организует работу с учебником ­ Откройте азбуку на стр. 21. Найдите  ударный и безударный слоги в словах:  астра, азбука, айва. ­ Звук а может находиться в начале, в  середине и в конце слова. ­ Придумайте слова, в которых звук а есть в начале, середине, в конце слова. ­ Ребята, звук а обозначается буквой А.  ­ звуки ­ буквами ­ Гласными называются  звуки, при образовании  которых воздух свободно проходит через полость  рта, не встречая какой­ либо преграды.   Согласными называются  звуки при образовании  которых воздух встречает во рту какую­нибудь  преграду. ­ гласный ­ ударным и безударным Выполняют задание Познавательные: ориентироваться в  своей системе знаний;  понимать  информацию Беседа  Регулятивные: умение школьника  решать поставленную  задачу Подводящий  диалог Работа с книгой,  упражнение Познавательные:  умение использовать  приобретенные знания и умения в  конкретной  практической  деятельности 5 (Показ А,а). Это печатные буквы, а это  прописные А,а. Эти буквы заглавные  (показ). С заглавных букв пишется первое  слово в предложении, имена, фамилии  людей, клички животных, названия городов, рек, деревень, стран и т.д ­У нас в классе есть дети, фамилии, имена  которых начинаются с буквы А. Встаньте,  пожалуйста. Доктор Айболит поздравляет  вас, вы сегодня – именинники. (прикрепляю детям букву А). Организует физминутку. Организует работу по правописанию  буквы в воздухе. Физминутка 3.3.Первичное закрепление  Организует самостоятельную работу по  карточкам. Организует повторение по карточкам.   ­ арбуз, аист… парта,  палка… азбука, ученица Внимательно слушают  учителя Беседа,  наглядный, стимулирования Слушают учителя,  повторяют за ним Выполняют задание Познавательные: Использовать  полученные знания в  практической  деятельности Регулятивные: Оценка и осознание  учащимся того, что  уже усвоено и что еще  нужно усвоить. Познавательные: Работа с книгой Беседа Самостоятельная работа,  самопроверка Самопроверка по 6 3.4. Самостоятельна я работа  3.5. Повторение и включение в  систему знаний 4. Рефлексия  учебной  деятельности Выполняют задание эталону Использовать  полученные знания в  практической  деятельности Подведение итогов урока И так, ребята, давайте подведём итог.  ­ Какая была тема нашего урока? ­ Добились поставленной цели?  ­ Все ли вам было понятно? ­ «Звук а. Буква Аа» ­ да ­ да Предлагаю оценить работу учащихся с  помощью эмоций. Оценивают свою  деятельность на уроке. Личностные Формировать самооценку,   умение анализировать   свои действия   и   управлять ими; самоанализ Беседа  Самооценка Ножка, ножка и черта­ Получилась буква «А». С этой буквой подружись И скорей читать учись! ­ Спасибо за урок, до свидания!  Приложение № 1 7 Здравствуйте, меня зовут Екатерина Ивановна, и сегодня урок обучения грамоте у вас проведу я. Улыбнитесь своему соседу по  парте, пожмите ему руку и пожелайте успехов на нашем уроке. Приложение №2 ­ Чем вы занимались на прошлых уроках? ­ Что мы называем азбукой? ­ Что такое буква? ­ Для чего людям необходимо уметь читать и писать? ­ Дети, у нас сегодня в гостях Доктор Айболит.  ­ Кто такой доктор Айболит? ­ Молодцы! Он лечит больных зверей. Но сейчас он в отпуске. И поэтому решил заглянуть к нам в класс и посмотреть, как же вы  работаете на уроках. ­ Доктор предлагает нам дыхательную гимнастику – «Именинный пирог». ­ Скажите ребята, какой звук слышится в начале слова Айболит?  (А) ­ А что надо говорить, когда доктор осматривает горло?  (А­а­а!) ­ Как девочка укачивает куклу? (Аа­аа­ааа…) ­ Как вы думаете, с каким новым звуком мы с вами сегодня познакомимся на уроке?  А какой буквой мы обозначаем звук а? (А) ­ Кто может сформулировать тему нашего урока? ­ А какую цель мы с вами поставим? ­ Вы знаете, Айболит предлагает нам поиграть в игру: если в слове услышите звук[а], хлопните в ладоши 1 раз.  (слова: театр, сок, парта, роза, ландыш, жук, аист, телефон). ­ Хорошо, вы справились с этим заданием! ­ Что мы произносим, когда говорим? ­ А как мы обозначаем звуки при письме? 8 ­ Какие звуки называются гласными? Какие – согласными? ­ Давайте произнесем звук а хором. Какой он – гласный или согласный? ­ Ребята, скажите, каким ещё может быть звук? Например: аист, кошка. ­ Верно, звук а может быть ударным и безударным. ­ Откройте азбуку на стр. 21. Найдите ударный и безударный слоги в словах: астра, азбука, айва. ­ Звук а может находиться в начале, в середине и в конце слова. ­ Придумайте слова, в которых звук а есть в начале, середине, в конце слова. ­ Ребята, звук а обозначается буквой А. (Показ А,а). Это печатные буквы, а это прописные А,а. Эти буквы заглавные (показ). С  заглавных букв пишется первое слово в предложении, имена, фамилии людей, клички животных, названия городов, рек, деревень,  стран и т.д ­У нас в классе есть дети, фамилии, имена которых начинаются с буквы А. Встаньте, пожалуйста. Доктор Айболит поздравляет  вас, вы сегодня – именинники. (Учитель прикрепляет детям букву А) Найди и зачеркни букву а, А, а. Л, р, Ш, а, Д, А, е, а, а, а, и, З, Ч, й, о, ж, О, А, у, ц, а, ю, э, а. Найди и зачеркни букву а, А, а. Л, р, Ш, а, Д, А, е, а, а, а, и, З, Ч, й, о, ж, О, А, у, ц, а, ю, э, а. Найди и зачеркни букву а, А, а. Л, р, Ш, а, Д, А, е, а, а, а, и, З, Ч, й, о, ж, О, А, у, ц, а, ю, э, а. Найди и зачеркни букву а, А, а. Л, р, Ш, а, Д, А, е, а, а, а, и, З, Ч, й, о, ж, О, А, у, ц, а, ю, э, а. Найди и зачеркни букву а, А, а. Л, р, Ш, а, Д, А, е, а, а, а, и, З, Ч, й, о, ж, О, А, у, ц, а, ю, э, а. Найди и зачеркни букву а, А, а. Л, р, Ш, а, Д, А, е, а, а, а, и, З, Ч, й, о, ж, О, А, у, ц, а, ю, э, а. Найди и зачеркни букву а, А, а. Л, р, Ш, а, Д, А, е, а, а, а, и, З, Ч, й, о, ж, О, А, у, ц, а, ю, э, а. Найди и зачеркни букву а, А, а. Л, р, Ш, а, Д, А, е, а, а, а, и, З, Ч, й, о, ж, О, А, у, ц, а, ю, э, а. Найди и зачеркни букву а, А, а. Л, р, Ш, а, Д, А, е, а, а, а, и, З, Ч, й, о, ж, О, А, у, ц, а, ю, э, а. 9 Найди и зачеркни букву а, А, а. Л, р, Ш, а, Д, А, е, а, а, а, и, З, Ч, й, о, ж, О, А, у, ц, а, ю, э, а. Найди и зачеркни букву а, А, а. Л, р, Ш, а, Д, А, е, а, а, а, и, З, Ч, й, о, ж, О, А, у, ц, а, ю, э, а. Найди и зачеркни букву а, А, а. Л, р, Ш, а, Д, А, е, а, а, а, и, З, Ч, й, о, ж, О, А, у, ц, а, ю, э, а. Найди и зачеркни букву а, А, а. Л, р, Ш, а, Д, А, е, а, а, а, и, З, Ч, й, о, ж, О, А, у, ц, а, ю, э, а. Найди и зачеркни букву а, А, а. Л, р, Ш, а, Д, А, е, а, а, а, и, З, Ч, й, о, ж, О, А, у, ц, а, ю, э, а. Найди и зачеркни букву а, А, а. Л, р, Ш, а, Д, А, е, а, а, а, и, З, Ч, й, о, ж, О, А, у, ц, а, ю, э, а. 10