"Однокоренные слова. Формы одного и того же слова"

Предмет: русский язык Класс: 6  «Б» Тема: Однокоренные слова. Формы одного и того же слова. Раздел:  Словообразование Место в разделе: Урок №4.  Цель:  обеспечить формирование  умения  различать однокоренные слова  и формы одного и того же слова.   1.Образовательная:  Развивать умения и навыки членить слово на морфемы, делать словообразовательный разбор;  различать части слова, однокоренные слова и формы одного и того же слова. 2.Развивающая: развивать у учеников умение анализировать, систематизировать и обобщать полученные на уроке  сведения; развивать толерантность; 3.Воспитательная: воспитывать дружеские отношения в коллективе, основанные на партнерстве. Ожидаемый результат: уметь распознавать однокоренные слова и формы одного и того же слова. Деятельность учащихся Ресурсы Модули № Этапы урока 1 Организационны й  Время 5 мин Деятельность  учителя 1.Тренинг­ упражнение  1. Приветствие       2.Релаксационная игра. Цель:  установление  психологического климата. Деление  на  группы 2. Деление на группы «Конфетки разных сортов)» 2. Рассаживаются по  группам в соответствии по  сорту конфет. Конфеты  четырех  сортов(шоколадки,и риски,карамельки, драже) Тренинг­ упражнение «Пишущая  машинка» Новые подходы  в преподавании  и обучении 2 Вызов  5 мин Стратегия  КМ  «Толстые и тонкие  вопросы» Ученики в результате выполнения  задания и наводящих вопросов   должны сформулировать тему  урока, взаимодействуя в группах,  изучив теоретический материал в  учебнике, выдвигают правилао  однокоренных словах,  взаимопроверка в тетрадях,  оценивание в оценочных листах. Слайд с  определениями  однокоренных слов и различия  однокоренных слов  от форм одного и  того же слова. (примеры) (приложение1) 1.ИКТ 2.Новые  подходы в  преподавании и  обучении приложение 3.Критичекое  мышление 3. Осмысление 5 мин  Задание по тексту­ найти однокоренные  слова Чтение со стопами. Групповая работа учебник 4 мин 2. Игра «Четвертое  лишнее». Записать только однокоренные  слова, исключив «лишнее»  слово. Выделить корни. карточки (смотрите  приложение 2) Физминутка Показываются пары слов. Если это однокоренные слова-хлопание в ладоши. Если это формы одного и того же слова- (Слайд) Критическое  мышление. Новые подходы Оценивание 8 мин топание ногами. Стратегия «Письмо  по кругу» Размышление  на заданную  тему, согласуя  свое  мнение с членами группы.  Учащиеся записывает  несколько предложений на  заданную тему, затем  передают свои  листки   соседу. (смотрите  приложение 3) Листки 4. Рефлексия 5 мин Индивидуальная работа  Тесты  Самостоятельная работа с  самопроверкой по  эталону.  Тест «Маршрутный  лист» Оценивание 5 мин Стратегия «Выбор» Домашнее  задание 5 мин   Упражнение  5 Приложение Учащимся  даются  индивидуальные карточки,  в которой нужно  подчеркнуть фразы,  характеризующие работу  ученика на уроке Новые подходы  в преподавании  и обучении.  Критическое  мышление. Обучение  критическому  мышлению Тонкие?  Что (какие слова) является однокоренными словами, а что формой  одного и того же слова? Толстые? Объясните: почему  формы  одного и того же слова не однокоренные слова? Когда мы употребляем формы одного и того же слова? Согласны ли вы тем,что однокоренные слова имеют один  общий корень? В чем различие однокоренных слов от форм одного и того  же слова? Стратегия «Выбор» 1.На уроке я работал активно, пассивно  2. Своей работой на уроке я доволен, недоволен 3. Урок показался мне 4. За урок я 5. Мое настроение коротким, длинным не устал, устал стало лучше, стало хуже 6. Материал урока для меня был понятен, непонятен  интересен, скучен полезен, бесполезен Приложение .Игра «Четвертое лишнее». На доске столбики слов: вода             узнать        полёт водяной       узко           навылет водитель      узенький  лететь подводник   поуже       вылечить Приложение. (Маршрутный лист). Индивидуальная работа. Решите тест «Однокоренные слова и формы одного и того же слова». 1. В каком ряду все слова однокоренные: 1)  гора, пригорок, горевать 2)светлый, светло, подсветка 3) котенок, кошка, котлета 4) друг, дружба, вдруг 2. В каком ряду все слова однокоренные: 1) кошачий, котище, котлован 2) мирный, помириться, замирать 3) оконце, окно, подоконник 4) соль, солнечный, подсолнух 3. В каком ряду  формы одного и того же слова: 1) домашний, домик, домовой 2) столовая, столик, стол 3) травяной, травы, трава 4) ученик, ученика, ученику 4. В каком ряду  формы одного и того же слова: 1) ночевать, ночное, полночь 2) подъехал, подъехали, подъехала 3) закричал, крикнул, крикнули 4) каменщик, каменный, камни Ребята, физминутка у нас не совсем обычная: чтобы не тратить зря драгоценное время, мы её  свяжем с темой урока. Я  буду показывать пары слов. Если это однокоренные слова, вы хлопаете в ладоши. Если это формы одного и того же слова, вы топаете ногами. Запомнили? Приготовились! Снег – снежок, снежный –  нежный, снегурочка – снеговик, снегири – снегирь,  снежинка – снежная, снежок – сапожок,  заснеженный – занесённый,  снегири – снег. ­ Ребята, почему эти пары не однокоренные? Правильно, у них разные корни, разное   значение корня.