Поделиться
проблемные задания на уроках окружающего мира.pptx
Тема «Проблемные ситуации на уроках природоведения».
Составила: Малышева В. Н.
Проблемные ситуации на уроках природоведения.
Тема: «Живая и неживая природа».
Проблемные вопросы.
1.Можно ли сказать, что живая и неживая природа и окружающий нас мир одно и то же?
2.Горшок с цветком – это объекты природы или предметы окружающего нас мира?
Тема: «Живая и неживая природа». Проблемные вопросы.»
3.Может ли природа учить чему – либо?
***( Знакомит с растениями и животными, с красотой , учит быть наблюдательным, раскрывает секреты развития растений и животных и т. д.)
Тема: «Живая и неживая природа». Проблемные вопросы.»
4. Смогут ли существовать на Земле растения и животные, если исчезнет Солнце?
5.Какой объект живой природы может стать для неё лучшим другом или врагом?
6. Верно ли, что вьюн – это животное, а паутина – растение?
Проблемные задания.
1.Докажите, что кактус, за которым не ухаживали несколько месяцев - живой организм.
Проблемные задачи.
1. Когда старое дерево сгниёт, образуется удобрение, а когда камень разрушится, образуется песок.
***Какой вывод можно сделать, об объектах живой и неживой природы?
2. Известно, что почва, солнце, осадки – это объекты неживой природы. А цветы, насекомые, человек- это объекты живой природы.
***Какие из указанных объектов зависят друг от друга?
Части растений. Проблемные вопросы.
1. Почему низкорослую чернику называют кустарником, а высокий василёк травой?
2. Если у кустарника срезать каждый день по стеблю, кроме одного, станет ли он деревом?
3. Может ли быть на одной веточке цветок и плод?
Проблемные вопросы.
4. Зачем нужно знать, из чего состоят растения?
5. Почему на лугу, где пасутся козы, никогда не цветут цветы?
6. Можно ли сказать, что люди, которые часами сидят перед цветущими растениями, работают?
( Да, биологи, художники, писатели, поэты, композиторы и т. д.)
Проблемные задания.
1. Сравни стебель и корень.
***Что у них общего и в чём различия?
2. Рассмотрите клубень картофеля. Найдите части растений.
***Чем клубень картофеля отличается от свёклы?
3.Рассмотри капусту и лук в разрезе.
*** Найди сходство и различия?
Проблемные задания.
4.Проростите семена пшеницы и репчатый лук в горшочках.
***Найдите корень и листья.
***Почему корни растут вниз, а листики вверх?
***Почему листья зелёные, а корешки белые?
Проблемные задания.
5. Наблюдайте за ростом растений.
***Измеряйте высоту растений. Записывайте результаты. Почему у растений разная быстрота роста?
*** Рассмотрите листья пшеницы, лука, моркови.
***Определите их размер, цвет, форму, поверхность.
***Сделайте рисунки растений.
***Что общего у этих растений и чем они отличаются?
Проблемные задачи.
1. В корзине лежат редиска, лук, персик, яблоко, малина и смородина.
***Верно ли, что это растения, а не овощи?
***Кто мог вырастить эти растения?
Проблемные задачи.
2. Особенности плода и цветка.
***Чем отличается цветок от плода, а плод от цветка?
***Какова польза от этого людям, птицам, зверям?
Средства создания проблемных ситуаций.
Средством создания любой проблемной ситуации в обучении являются: учебные проблемы, проблемная задача, проблемное задание, проблемный вопрос.
Противоречие есть в каждой учебной проблеме.
Поиск выхода из проблемной ситуации, самостоятельное решение проблемы.
Проблемные вопросы по теме «Осень»
Проблемные вопросы.
1.Почему у рядом растущих деревьев берёзы разная окраска листьев? А у отдельно растущих клёнов одинаковая?
2. Можно ли сказать, что сосна и ольха не готовятся к зиме?
3. Почему птицы не прячутся от холодов в снегу, ведь там тепло?
4. Можно ли задержать перелётных птиц, если развесить тёплые птичьи домики?
Проблемные задания.
Рассмотрите плоды: клюкву, огурец, яблоко и лесной орех.
Размер, цвет, форма, твёрдая или мягкая структура, Чей звук сильнее при стуке о стол?
Сравнить размеры и плоды клёна и берёзы. Почему весной больше всходов клёна, чем берёзы?
Рефлексия
Что запомнилоь?
«
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
