Образовательная программа

дополнительного профессионального образования

(повышения квалификации)

«Технология менеджмента образовательной организации»

2018г.

Раздел 1. «Характеристика программы»

1.1.                      Цель реализации программы

Совершенствование профессиональных компетенций слушателей в области технологий управления образовательной организацией, в области разработки и реализа­ции управленческого проекта в образовательной организации.

Совершенствуемые компетенции:

Компетенция:

готовность исследовать, организовывать и оценивать управленческий процесс с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы;

готовность использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении организацией, осуществляющей образовательную деятельность.

1.2.                      Планируемые результаты обучения

Знать:

управленческие технологии исследования, проектирования, организации и оценивания реализации процесса управления образовательной организацией,

индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении образовательной организацией,

структуру и этапы проектирования как техноло­гии реализации управленческого решения в обра­зовательной организации,

структуру и этапы проектирования как техноло­гии реализации управленческого решения в обра­зовательной организации.

Уметь:

использовать в профессиональной деятельности современные технологии менеджмента для исследования, проектирования, организации и оценивания реализации управленческого процесса;

использовать в профессиональной деятельности индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении образовательной организацией;

разрабатывать управленческий проект на основе анализа возможностей конкретной образователь­ной организации;

конструировать способы взаимодействия и тех­нологии принятия решений в управлении школой;

выделять структуру и этапы проектирования как техноло­гии реализации управленческого решения в ОО.

Категория слушателей: руководители и заместители руководителей образовательных организаций, методисты, область профессиональной деятельности - управление проектами (процессами) в организации, управление технологиями в организации.

Форма обучения: заочная (с применением дистанционных образователь­ных технологий и электронного обучения).

Трудоемкость программы : 54 часа.

Итоговая аттестация осуществляется в форме интерактивного теста в личном кабинете на сайте http://www.web-school-detsad.ru/

Раздел 2. «Содержание программы»

2.1. Учебный (тематический) план

Раздел 4. «Организационно-педагогические условия реализации программы»

4.1. Учебно-методическое обеспечение и информационное обеспечение программы

Список основной литературы:

1.     Арутюнов, В.В. Управление персоналом: учеб. пособие / В.В. Арутюнов, И.В. Волынский. - Ростов-на-Дону, 2009. - 356 с.

2.     Веснин, В. P. Управление персоналом. Теория и практика: учебник / В.Р. Веснин. - М., 2011. - 186 с.

3.     Виханский О.С., Наумов А. И. Менеджмент: Учебник. 3-е изд. - М., 2003. - 375 с.

4.     Кабаченко, Т.С. Психология управления. - М.: Педагогическое общество России, 2000. - 237 с.

5.     Катценбах, Д. Командный подход: Создание высокоэффективной организации / Джон Катценбах, Дуглас Смит; Пер. с англ. - М.: АЛЬПИНА ПАБЛИШЕР, 2013. - 376 с.

6.     Лебедев, В.В. Образовательная технология "Достижение прогнозируемых результатов": теория и практика. (гриф УМО МИГУ) - М.: Академия АПКиППРО, 2011. - 368с. (http://www.litres.ru/)

7.                 Лебедев, В.В. Развитие системы эффективного обучения школьников: Монография. -     М.: БИБЛИО-ГЛОБУС, 2014.         -        392 с.

8.         (http: //elibrary.ru/item.asp?id=23371941)

9.         Лебедев, В.В. Технология развития образовательной деятельности учителя. (гриф УМО МИГУ) - М.: Академия АПКиППРО, 2010. - 232 с. (www. http://rucont.ru/)

10.                Лукичева, Л.И. Управленческие решения: учебник по специальности «Менеджмент организации» / Л.И. Лукичева, Д.Н. Егорычев; под ред. Ю.П. Анискина. - М.: Издательство «Омега-Л», 2011. - 384 с.

11.    Нечаев, М.П. Технологии внеурочной деятельности учащихся в реализации стандарта общего образования. ФГОС в школе. Учебно­методическое пособие. - М.: УЦ Перспектива, 2012. - 104 с.

12.    Нечаев, М.П. Управление развитием воспитательной системы школы: Монография. / М.П. Нечаев - М.: Педагогический поиск, 2011. - 160 с.

13.    Нечаев, М.П., Директор школы в воспитательном процессе. Монография. / М.П. Нечаев, Г.А. Романова - М.: Центр «Педагогический поиск», 2013. - 304 с.

13.Островский, Э.В. Психология управления. - М: Серия: Вузовский учебник, 2009.

14.    Ривкин, Е.Ю. Профессиональная деятельность учителя в период перехода на ФГОС основного образования. Теория и технологии. - Волгоград: Учитель, 2013. - 183 с.

15.    Современная образовательная среда и инновационное развитие компаний в экономике знаний: монография в 2кн.: кн.1 / под ред. Е.С. Яхонтовой. - М.: Издательский дом «Дело» РАНХ и ГС, 2014. - 512с.

16.    Технологии кадрового менеджмента: Учебно-практическое пособие/ Под ред. И.В. Мишуровой. - Ростов-н/Д: Издательский центр «МарТ», 2011. - 368 с.

17.    Управление инновационными проектами и программами: учебное пособие / В.В. Быковский, Е.С. Мищенко, Е.В. Быковская и др. – Тамбов Изд-во ГОУ ВПО ТГТУ, 2011.     -        104 с.

http://www.pmwebinars.ru/wp-content/uploads/2013/07/bykovski.pdf

18.    Фадеева, Е.И. Как управлять в новых условиях: социально-психологические основания управления образовательными учреждениями/ комплексами. Методическое пособие. - М.: УЦ «Перспектива», 2014. - 174 с.

Список дополнительной литературы:

1.         Зимняя, И.А. Педагогическая психология. Учебник. - М.: Логос. 2004. - 346 с.

2.     Нечаев, М.П. Номенклатура дел заместителя директора школы по воспитательной работе. Учебно-методическое пособие. / М.П. Нечаев - М.: УЦ Перспектива, 2013. - 216 с.

3.     Нечаев, М.П. Номенклатура дел заместителя классного руководителя. Учебно-методическое пособие. / М.П. Нечаев - М.: УЦ Перспектива, 2013. - 156 с.

4.     Нечаев, М.П. Диагностический анализ воспитанности учащихся: содержание, технология и методика. Монография. / / М.П. Нечаев - М.: УЦ Перспектива, 2013. - 88 с.

5.     Фадеева, Е.И. Социология и психология в управлении персоналом: учебно-методическое пособие. - М.: ЦГЛ, 2010. - 112 с.

6.     Шрагенхайм, Э. Управленческие дилеммы: Теория ограничений в действии / Эли Шрагенхайм; Пер. с англ. - М.: Альпина Бизнес Букс, 2007. - 288 с.

Интернет-ресурсы:

1.                 http://mioo.seminfo.ru

2.                 WLebedev.ucoz.ru.

•         Министерство образования и науки Российской Федерации httv://www. mon. sov.ru

•         Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) http://www.obrnadzor.goy.ru

•         Федеральное агентство по образованию (Рособразование) http://www.ed.goy.ru

•        Федеральное агентство по науке и инновациям (Роснаука) http://www.fasi.gov.ru

•        Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru

•        Российский общеобразовательный портал http://www.school.edu.ru

•        Федеральный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании» http://www.ict.edu.ru

•                    Каталог образовательных ресурсов сети Интернет: http://katalog.iot.ru

4.2        Материально-технические условия реализации программы

Технические средства обучения, используемые в учебном процессе:

•        компьютерное оборудование;

•        мультимедийное оборудование.

Приложение 1

Реализация программы через вебинары разработанные и требующие разработки

* число прослушанных вебинаров в рамках программы должно составлять 54 часа. Вы можете составить индивидуальный маршрут из вебинаров, представленных в Приложении 1, комбинируя их по своему усмотрению.

Скачано с www.znanio.ru