Организация оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характкра

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оргмомент

Приветствует учеников и проверяет готовность к уроку

Настраиваются на работу на уроке.

Актуализация знаний

Предлагает вспомнить, что изучалось на прошлом уроке и организует повторение пройденного материала:

- задает вопросы (ПРЕЗЕНТАЦИЯ – слайды 2 и 3)

- предлагает выполнить задание «Составь пары» по теме «ЧС, их виды, ИСЗ» (ПРЕЗЕНТАЦИЯ – слайд 4)

Отвечают на вопросы учителя,

Выполняют задание «Составь пары» и его самопроверку,

Мотивация и целеполагание

Сообщает тему урока. Помогает ученикам сформулировать цель (ПРЕЗЕНТАЦИЯ – слайд 5)

С помощью учителя формулируют цель урока

Первичное усвоение знаний

 Настраивает учеников на просмотр видеофильма «Оповещение населения об опасности», объясняет задание, которое обучающимся предстоит выполнить во время просмотра - «Колесо знаний (понятийное колесо)»

(ПРЕЗЕНТАЦИЯ – слайд 10)

Свое название приём «Колесо знаний» получил из– за того, что в законченном виде действительно напоминает колесо, в центре которого пишется ключевое (изучаемое на уроке) понятие (название видеофильма), а вокруг него, соединенные лучами слова (словосочетания), которые обучающиеся смогут написать по ходу фильма.

Организует беседу о системах оповещения. ПРЕЗЕНТАЦИЯ – слайд 13,14)

Рассказывает о способах оповещения населения при ЧС,

о действиях обучающихся по сигналам ГО, способах эвакуации населения

(ПРЕЗЕНТАЦИЯ – слайды 15-21)

 Смотрят видеофильм «Оповещение населения об опасности» и выполняют задание «Колесо знаний»,

затем обсуждают результаты выполнения задания в парах (желающие получить оценку – сдают «Колесо знаний» учителю)

Отвечают на вопросы учителя.

Слушают учителя

Первичное закрепление

Организует работу в парах

- по выполнению задания с раздаточным материалом «Как нужно действовать по сигналам оповещения?»

(раздаточный материал -  см. ПРИЛОЖЕНИЕ, ПРЕЗЕНТАЦИЯ – слайды 22 и 23)

 - по подготовке памятки  «Действия населения по сигналам ГО»  (ПРЕЗЕНТАЦИЯ – слайд 19)

Работают в парах с раздаточным материалом

и выполняют самопроверку по слайду презентации № 23.

Готовят памятку «Действия населения по сигналам ГО» и сдают  на проверку учителю.

Домашнее задание

Задает Д.З. – по желанию: составить синквейн по теме урока и объясняет, что это такое и  как  сделать:

«Синквейн»

В переводе с французского слово «синквейн» означает стихотворение из пяти строк, которое пишется по определенным правилам. Составление синквейна требует от ученика в кратких выражениях резюмировать учебный материал, информацию, что позволяет рефлексировать по какому-либо поводу. Развивает: внимание учащихся к слову, умение бережно им пользоваться; образное мышление; творческую индивидуальность. Побуждает: анализировать свои ощущения; вникать в смысл произносимых слов.

Это форма свободного творчества, но по определенным правилам.  Они таковы:

- В первой строке записывается одно слово- существительное. Это и есть тема синквейна.

- Во второй строке надо написать два прилагательных, раскрывающих тему синквейна.

- В третьей строке записываются три глагола, описывающие действия, относящиеся к теме синквейна.

- В четвертой строке размещается фраза, предложение, состоящее из нескольких слов, с помощью которого ученик высказывает свое отношение к теме. Это может быть крылатое выражение, цитата или составленная учеником фраза в контексте с темой.

- Пятая строка – это резюме, которое дает новую интерпретацию темы, позволяет выразить личное отношение к ней.

(ПРЕЗЕНТАЦИЯ – слайд 25)

Слушают объяснение учителя и желающие записывают Д.З.

Рефлексия

       Помогает ученикам провести рефлексию (по Т.И. Шамовой):

·        «Я»:

- с каким настроением  работал?

- доволен ли собой?

·        «Мы»:

- комфортно ли работалось в парах?

- я помогал однокласснику – он помогал мне               

              (чего было больше? почему?)

     -  какие были затруднения в работе в паре?

·        «Дело»:

- достигли ли мы цели урока?

(ПРЕЗЕНТАЦИЯ – слайд 27)

 Подводя итог урока, предлагает представить,

что в руках у обучающихся кейс, или портфель, 

который называется «Организация оповещения населения о ЧС техногенного характера» 

и задаёт вопрос: «Скажите, какие знания, полученные вами на сегодняшнем уроке, вы бы в него положили?»

(ПРЕЗЕНТАЦИЯ – слайд 28)

Благодарит учеников за урок.

Отвечают на вопросы учителя

Соотносят цель урока с его результатом и

оценивают себя в процессе деятельности

По цепочке отвечают на вопрос учителя