Организация работы классного руководителя среднего звена как элемент пространства социальной ответственности.

«Учить и воспитывать - значит возвышать ум и характер, значит вести к вершинам...» Андре Моруа

сменой социальной обстановки;
изменением роли обучающегося;
увеличением учебной нагрузки;
изменением режима дня;
разностью систем и форм обучения;
нестыковкой программ начальной и основной школы; различием требований со стороны учителей-предметников;
изменением стиля общения учителей с детьми.

Деятельность классного руководителя – целенаправленный, системный, планируемый процесс, строящийся на основе устава общеобразовательного учреждения, иных локальных актов, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, личностно-ориентированного подхода к обучающимся с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом.

Участие в различных конкурсах,  олимпиадах, конференциях, организация экскурсий. (Международный дистанционный конкурс «Олимпис»,международный проект «Компеду»,всеросийсский конкурс «Педагогика 21 века.» Экскурсия Шарлык Мустафино )

Организация походов, экскурсий, участие  в спортивных соревнованиях, проведение бесед по охране здоровья, применение на уроках  игровых моментов, физкультминуток.  

Проведение бесед, организация экскурсий, целевых прогулок, ролевых игр, наблюдений, опытов, участие в творческих конкурсах, в акциях.

Тематические классные часы, беседы, экскурсии, подготовка и участие в конкурсах. (ко дню учителя рисовали газету вместе, участвовали в конкурсе чтецов ко Дню Матери)

Организация экскурсий, дней театра и музея, выставок рисунков, поделок и творческих работ обучающихся; проведение тематических классных часов, встреч, бесед; участие в конкурсах, выставках детского творчества на уровне школы, города, области. (Конкурс сочинений «Если бы я был мэром…»,  Конкурс рисунков, стихов и поделок ко дню спасателя.Участие в акции «Прадеды – деды- солдаты Победы!»)

Внеурочная деятельность направлена, в первую очередь, на достижение планируемых результатов освоения соответствующей основной образовательной программы школы. Модель организации внеурочной деятельности описывает инструменты достижения этих результатов.