Организация работы заместителя заведующего по ОД по повышению качества дошкольного образования

«Организация работы заместителя заведующего по ОД

по повышению качества дошкольного образования»

Наталья Викторовна Долгач

заместитель заведующего

по образовательной деятельности

МДОУ «Центр развития ребенка

«Лучик» г. Слободзея

Проблема нового качества образования на современном этапе представляют собой жизненную необходимость. Жизнь не стоит на месте, изменения в обществе, естественно, ведут к изменениям в системе образования. Условия диктуют настоятельную необходимость в том, чтобы современное дошкольное учреждение, а затем школа, если они действительно хотят обеспечить подрастающему поколению новое качество образования, начали строить принципиально новую функциональную личностно – ориентированную модель своей деятельности, базирующейся на принципе полноты образования.

Проблема качества образования – одна из центральных в современной политике и науке, потому что она связана с решением комплекса задач, направленных на развитие личности, ее подготовку к жизни в быстро меняющемся и противоречивом мире, личности с высокими нравственными устремлениями и мотивами к созидательной деятельности.

 Мы считаем, что повышение качества дошкольного образования в прямой зависимости от кадров. Сегодня в детский сад приходят кадры, не имеющие дошкольного образования. А всё это ведёт к снижению общего профессионального уровня педагогов и кадровой нестабильности. В настоящий момент востребован педагог творческий, компетентный, способный к развитию умений стабилизировать свой личный потенциал в современной системе воспитания и развития дошкольника. Каждый ребенок требует внимания и заботы. В связи с повышением требований к качеству   дошкольного образования меняется и методическая работа с кадрами, характер которой зависит от профессиональной зрелости каждого сотрудника.

Считаем, что успех дошкольного учреждения во многом зависит от качества методической работы с кадрами. Методическая работа занимает особое место в системе управления нашего дошкольного учреждения, так как, прежде всего, способствует активизации личности педагога, развитию его творческой деятельности. Все её формы направлены на повышение квалификации и мастерства педагогов, на повышение качества дошкольного образования. Методическая работа носит опережающий характер и отвечает за развитие и совершенствование всей работы с детьми в соответствии с новыми достижениями в педагогической и психологи ческой науке. Главным является оказание реальной, действенной и своевременной помощи педагогам. Основой эффективной методической работы была и остаётся творческая активность педагога.

На сегодняшний день одной из задач дошкольных учреждений является совершенствование педагогического процесса и повышение качества образовательной работы с детьми. Для решения этой задачи, прежде всего, необходимо создание условий для повышения активности и инициативы воспитателей, поощрения их творческих поисков. При этом особое значение имеет правильно выстроенная стратегия работы заместителя заведующего по образовательной деятельности.  Актуальность проблемы подготовки высококвалифицированного, свободно мыслящего, активно действующего воспитателя на современном этапе в связи с возрождающимся подходом к человеку как самоценности очевидна для всех. Помочь воспитателю овладеть новым педагогическим мышлением, готовностью к решению сложных задач в системе образования, к повышению своего педагогического мастерства призвана специально организованная методическая работа. Главное в деятельности заместителя заведующего по образовательной деятельности – это повышение качества образовательного процесса.

В нашем дошкольном учреждении построена собственная система организации работы заместителя заведующего по образовательной деятельности. Каждый цикл методической работы можно разделить на несколько стадий или управленческих функций: педагогический анализ, планирование, организация, контроль, регулирование и коррекция.

Работа делится на стратегическую – (изучение, анализ, внедрение инструктивно – методических материалов; планирование воспитательно – образовательного процесса). Тактика –(организация воспитательно – образовательного процесса; оказание действенной помощи педагогам; контроль воспитательно – образовательного процесса; создание предметно – развивающей среды; организация временных творческих групп; работа методического кабинета; организация самообразования, повышение квалификации педагогов; изучение, обобщение, внедрение передового педагогического опыта; организация экспериментальной работы; альтернативные условия в социуме).

Педагогический коллектив всегда неоднороден. Заместитель заведующего по образовательной деятельности в свое работе учитывает индивидуальные качества участников образовательного процесса, их профессиональный уровень, организаторские навыки, умения, психологическую готовность к той или иной деятельности. Диагностика является неотъемлемой частью работы заместителя заведующего по ОД, особенно при повышении квалификации педагогических работников. Работа сними в современных условиях должна строиться дифференцированно, с учетом запросов каждого. Именно это позволит развить творчество и инициативу каждого путем включения в исследовательскую деятельность.

Диагностическая работа заместителя заведующего по ОД не ограничивается мониторингом деятельности педагогов. Она включает и педагогическую диагностику личности ребенка, что позволяет своевременно реагировать на то, как организовано образовательная работа в группах, какие направления реализуются не полностью. Диагностика проводится с учетом концепции личностно – ориентированного образования и не только выявляет динамику в развитии дошкольника, но и позволяет осуществить индивидуальный подход к ребенку с учетом его личностных особенностей.

Чтобы диагностика проводилась педагогически и методически грамотно, следует соблюдать ряд условий, таких как согласованность действий всех специалистов, наличие сведений о стартовом уровне развития ребенка, последовательность в проведении диагностических процедур, анализ результатов диагностики на медико – психологических совещаниях (консилиумах), своевременное сообщение родителям о результатах диагностических процедур.

На основе результатов ежегодной диагностики в работе с коллективом мы широко используем различные формы методической работы, каждая из которых имеет свои специфические особенности, которые, которые заранее планируются и отражаются в годовом плане работы ОДО. На них решаются задачи повышения профессионального мастерства воспитателей, происходит реализация их потребности в самоактуализации.

ОПТИМАЛЬНЫЕ ВАРИАНТЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

В ОРГАНИЗАЦИИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Советы педагогов, рассматривающие аспекты деятельности ОДО, обсуждающие основные вопросы воспитания и обучения дошкольников, анализирующие недостатки, принимающие решения для их устранения, организующие обмен опытом работы.

В нашем дошкольном учреждении ежегодно проводятся четыре педагогических совета, два из них тематические, например, такие как: «ФЭМП – развитие конструктивного и логического мышления дошкольников», «Развитие познавательно – исследовательской деятельности дошкольника через организацию детского экспериментирования». Главным вопросом педагогических советов являются результаты работы педагогов – уровень развития детей, их здоровье. Формы совместной работы педагогов и родителей по воспитанию дошкольников.

Обучающие семинары и семинары – практикумы являются наиболее продуктивной формой повышения квалификации педагогов: «Эксперимент как один из методов экологического образования дошкольников», «Продуктивные виды деятельности и развитие творческих способностей дошкольников», «Формирование правильной речи при обучении грамоте дошкольников» и др. На них основное внимание уделяется повышению их теоретической подготовки. Педагогам заранее предлагаются задания, которые позволяют каждому развивать педагогические способности, педагогическое мышление, коммуникабельность.

Консультации «Растим талантливого рассказчика», «Организация совместных видов деятельности детей как условие становления личностного отношения к другому». Предварительная подготовка к консультации включает анализ литературы, отражающей современные подходы к обучению и воспитанию детей дошкольного возраста, выстраивание структуры консультации, определение её содержания, подготовка информационных буклетов, проспектов и пособий. В детском саду ежегодно проводятся разнообразные консультации, связанные с познавательными интересами воспитателей и специалистов.

Значительную роль в образовательном процессе в целом и системе повышения профессиональной компетенции педагогов играют открытые просмотры непосредственно образовательной деятельности (НОД), которые проводятся к педагогическим советам, при проведении недель педагогического мастерства, дней открытых дверей и др. Они позволяют увидеть работу педагогов, использовать их познавательный опыт, осознать свои недочёт. Педагоги учатся анализировать особенности учебно – воспитательного процесса в целом, а также НОД или досуговой деятельности в группе.

Изучение лучшего опыта педагогов позволяет решить ряд вопросов, таких как:

 - целенаправленное накопление педагогических материалов;

 - анализ результатов деятельности по определённому направлению образовательной работы;

 - взаимодействие всех специалистов ОДО.

Формы распространения педагогического опыта в ОДО:

 - открытые НОД и мероприятия;

 - выступления «Из опыта работы» на совете педагогов;

 - семинары;

 - конференции;

 - методические объединения.

 Постоянное участие педагогов в   методических объединениях – это уже достаточно сложившаяся система, способствующая раскрытию творческого потенциала педагогов, повышению их профессиональной компетенции, объединению воспитателей разных дошкольных учреждений для решения актуальных, интересующих их проблем.

Педагогические тренинги – содержание тренингов включает индивидуальную работу по анализу педагогических проблем:

 - работу с группой педагогов по решению поставленной поисковой задачи;

 - проведение деловой игры;

 - создание методических рекомендаций.

Педагогические тренинги позволяют анализировать работу педагогов, осуществлять самоанализ, который даёт возможность увидеть положительные и отрицательные моменты педагогической деятельности и скорректировать личностные качества. В работу тренинга включаются не только воспитатели, но и все специалисты ДОУ, что положительно сказывается на результативности педагогического процесса (работают над решением единой проблемы, учатся согласовывать свои действия).

Смотр – конкурс – это способ проверки профессиональных знаний, умений, навыков, педагогической эрудиции, возможность оценивать результаты путём сравнения своих способностей с другими. В детском саду традиционно проходят конкурсы по подготовке к учебному году групп и участков, смотры – конкурсы уголков природы и др.

Мастер – классы проводятся с целью создания условий для развития педагогического и методического материала педагогов, организации консультирования педагогических работников детского сада по проблемам совершенствования профессионального мастерства, методики проведения различных видов занятий, мероприятий и их учебно – методического и материально – технического обучения.

Разнообразные формы методической работы в ОДО способствует тому, что каждый педагог может самореализоваться как личность, и педагоги самостоятельно включаются в учебный процесс, который непосредственно связан с приоритетным направлением ОДО.

В результате проведенной работы в ОДО отмечается качественное изменение организации методической работы, то есть приведение её в систему, что положительно отражается на качестве дошкольного образования.

Анкета изучения возможностей и затруднений педагогов ОДО

Уважаемые коллеги!

Для выявления трудностей в построении воспитательно – образовательного процесса, оказания методической помощи и планирования работы организации дошкольного образования просим Вас ответить на следующие вопросы анкеты.

ФИО педагога________________________________________________________

1.      Знание анатомо – физиологических и психологических особенностей детей дошкольного возраста, которые необходимо учитывать при построении воспитательно – образовательного процесса в условиях ОДО:

не владею

владею частично

владею свободно

2.      Умение выбирать тип образовательной деятельности и темп его поведения:

не владею

владею частично

владею свободно

3.      Владение педагогическим мониторингом:

не владею

владею частично

владею свободно

4.      Обеспечение практической направленности воспитательно-образовательного процесса (применение полученных знаний и умений):

не владею

владею частично

владею свободно

5.      Умение планировать воспитательно-образовательный процесс:

не владею

владею частично

владею свободно

6.      Умение обосновывать выбор тех или иных методов обучения, их оптимальное сочетание и соотношение:

не владею

владею частично

владею свободно

7.      Использование методов, направленных на развитие воспитанников:

не владею

владею частично

владею свободно

8.      Знание и применение различных технологий в обучении, воспитании и развитии

дошкольников:

не владею

владею частично

владею свободно

9.      Оказание дифференцированной помощи детям с разным уровнем подготовки и отношения к обучению:

не владею

владею частично

владею свободно

10.  Использование здоровьесберегающих технологий:

не владею

владею частично

владею свободно

11.  Создание благоприятных условий в группе:

не владею

владею частично

владею свободно

12.  Обеспечение действенного воспитательного влияния на детей своей личностью:

не владею

владею частично

владею свободно

13.  Умение анализировать полученные в процессе образовательной деятельности результаты обучения, воспитания и развития:

не владею

владею частично

владею свободно

14.  Умение активно взаимодействовать с родителями воспитанников и социумом:

не владею

владею частично

владею свободно

Спасибо за сотрудничество!

Диагностическая карта педагогического мастерства за 20____ - 20____учебный год

МДОУ______________________________________________________

Система методической работы с учетом заявленных проблем

Анализ результатов деятельности педагогов

Скачано с www.znanio.ru