Основные причины конфликтного поведения младших подростков

Основные причины конфликтного поведения младших подростков

Н.Л. Кондрашина

Фундаментальная психология и педагогика определяют пубертатный кризис как сложный переходный период в жизни подростков. В этот период происходит своего рода сепарация, своего рода отделение их от взрослых. Дети зачастую в довольно резкой форме стараются разрушить большинство принципов и установок, усвоенных ими ранее. Им важно «разрушить» прежний мир для того, чтобы построить новый.

Следует также отметь, что одним из значимых признаков младшего подросткового возраста становится критичное отношение к миру, и к окружающим людям. Гормональные перестройки также отражаются в поведении подростков. У ребенка появляется больше прав, обязанностей; возникает множество проблем: он испытывает давление со стороны учителей, взаимоотношениями с одноклассниками, возникают повышенные требования, накаливается обстановка по поводу экзаменов. У подростков недостаточно опыта, чтобы безболезненно преодолевать этот период. В связи с этим в подростковой среде возникают конфликты.

И.Г. Гоношилина в работе Особенности развития личности в подростковом возрасте к основным причинам конфликтов относит следующие.

1. Гормональные изменения:

В период младшего подросткового возраста (обычно от 10 до 14 лет) организм ребенка начинает переживать значительные гормональные изменения, связанные с началом полового созревания. Эти изменения включают в себя:

-     увеличение уровня тестостерона и эстрогена: Эти гормоны влияют на настроение и эмоциональное состояние подростков, вызывая частые перепады настроения, раздражительность и повышенную эмоциональную реактивность.

-     Изменения в мозге: Гормональные изменения также влияют на развитие мозга, особенно на области, ответственные за контроль эмоций и импульсов. Это может приводить к затруднениям в управлении гневом и агрессией.

2. Эмоциональная нестабильность:

-         эмоциональная нестабильность является характерной чертой младшего подросткового возраста. Подростки могут испытывать сильные и часто противоречивые эмоции;

-         чувство неуверенности в себе: Подростки начинают больше задумываться о своем внешнем виде, социальных отношениях и своем месте в мире, что может вызывать чувство неуверенности и тревоги;

-         чувство одиночества и непонимания: Подростки часто чувствуют себя непонятыми взрослыми и сверстниками, что может приводить к конфликтам и изоляции;

-         повышенная чувствительность к критике: Подростки могут очень остро реагировать на критику со стороны родителей, учителей и сверстников, что может вызывать конфликты.

3. Формирование идентичности:

-     младшие подростки начинают активно искать свою идентичность и место в обществе:

-     поиск себя: Подростки экспериментируют с различными ролями и стилями поведения, что может вызывать конфликты с родителями и сверстниками, которые не всегда понимают или принимают эти изменения.

-     конфликты с авторитетами: Стремление к самостоятельности и независимости может приводить к частым спорам с родителями и учителями, так как подростки начинают оспаривать правила и нормы поведения.

4. Развитие критического мышления:

-     в этом возрасте у подростков начинает развиваться критическое мышление, что влияет на их восприятие мира и взаимоотношений;

-     скептицизм и сомнения: Подростки начинают ставить под сомнение авторитеты и устоявшиеся нормы, что может приводить к конфликтам с взрослыми;

-     желание справедливости: Подростки становятся более чувствительными к вопросам справедливости и равенства, что может вызывать конфликты в ситуациях, которые они считают несправедливыми.

5. Социальное давление и влияние сверстников:

-     Социальное окружение и влияние сверстников играют значительную роль в жизни младших подростков:

-     желание быть принятыми: Подростки стремятся к признанию и принятию со стороны сверстников, что может приводить к конфликтам из-за конкуренции и зависти;

-     групповое давление: Влияние сверстников может заставлять подростков участвовать в рискованных или конфликтных ситуациях, чтобы соответствовать ожиданиям группы.

6. Развитие навыков саморегуляции:

-     подростки еще только учатся управлять своими эмоциями и поведением;

-     импульсивность: Недостаток опыта и навыков саморегуляции может приводить к импульсивным и агрессивным реакциям в конфликтных ситуациях;

-     низкая толерантность к фрустрации: Подростки могут испытывать трудности в управлении своими эмоциями в ответ на неудачи или критику, что может вызывать конфликты.

Психологические изменения, происходящие в младшем подростковом возрасте, играют ключевую роль в формировании конфликтного поведения.       Гормональные изменения, эмоциональная нестабильность, поиск идентичности, развитие критического мышления, социальное давление и недостаток навыков саморегуляции – все эти факторы могут приводить к частым и интенсивным конфликтам. Понимание этих изменений и их влияния на поведение подростков может помочь взрослым более эффективно справляться с конфликтами и поддерживать подростков в этот сложный период их жизни.

7. Социальное давление.

Социальное давление — это влияние, оказываемое группой людей (обычно сверстников) на индивидуальное поведение и решения. В младшем подростковом возрасте социальное давление становится особенно значимым, так как дети начинают активно искать свое место в социальной иерархии и стремятся к принятию и одобрению со стороны сверстников.

Основные аспекты социального давления:

-       групповое давление. Подростки стремятся соответствовать ожиданиям и нормам своей группы сверстников. Это может включать в себя определенные формы поведения, стиль одежды, интересы и даже участие в рискованных или конфликтных ситуациях;

-       конкуренция и зависть. Внутри группы сверстников может возникать конкуренция за лидерство, популярность и признание. Это может приводить к зависти и конфликтам.

-       Стремление к независимости. Подростки часто хотят показать свою независимость от родителей и других авторитетов, что может приводить к конфликтам как внутри группы сверстников, так и с взрослыми.

Влияние социального давления на конфликтное поведение:

-       конформизм и подражание. Под влиянием социального давления подростки могут подражать поведению своих сверстников, даже если это поведение конфликтное или агрессивное. Желание быть «как все» может заставлять их участвовать в конфликтах, чтобы не выделяться и не быть отвергнутыми;

-       стремление к признанию и статусу. Подростки могут вступать в конфликты, чтобы завоевать уважение и статус в своей группе. Агрессивное или доминирующее поведение может рассматриваться как способ утвердить себя и занять более высокое положение в социальной иерархии;

-       социальное сравнение: Подростки часто сравнивают себя с другими, что может вызывать чувство неполноценности или зависти. Эти негативные эмоции могут приводить к конфликтам как с теми, кого они считают более успешными, так и с теми, кого они считают "ниже" себя;

-       рискованное поведение: Социальное давление может побуждать подростков к участию в рискованных или незаконных действиях, что может приводить к конфликтам с законом, родителями и учителями.

Формы конфликтного поведения под влиянием социального давления:

-       вербальная агрессия: Оскорбления, насмешки, угрозы. Подростки могут использовать словесные атаки как способ защитить свой статус или атаковать соперников;

-       физическая агрессия: Драки, толчки, физическое насилие. Влияние сверстников может побуждать подростков к физическим конфликтам как способу разрешения споров;

-                   пассивно-агрессивное поведение: Игнорирование, бойкот, исключение из группы и другие. Способы снятия агрессивного проявления представлены в приложении (Приложение 1). Подростки могут использовать социальное давление для изоляции и наказания тех, кто не соответствует нормам группы;

-       буллинг: Систематическое преследование и унижение. Влияние группы может побуждать отдельных подростков к участию в буллинге, даже если они сами не инициируют такие действия.

Последствия социального давления:

-       позитивные. В некоторых случаях социальное давление может способствовать развитию позитивных качеств, таких как сотрудничество и командная работа. Однако это скорее исключение, чем правило.

-       негативные: Социальное давление часто приводит к усилению конфликтного поведения, ухудшению отношений с окружающими, снижению самооценки и развитию агрессивных тенденций. Подростки могут испытывать стресс, тревогу и депрессию из-за постоянного давления соответствовать ожиданиям группы.

Методы управления социальным давлением :

-       образовательные программы: Уроки по развитию социальных навыков, программы по предотвращению буллинга и агрессии;

-       поддержка со стороны взрослых: Родители, учителя и школьные психологи могут помочь подросткам справляться с социальным давлением, предоставляя им поддержку и наставничество;

-       развитие критического мышления: Подростков можно учить анализировать и оценивать влияние сверстников, чтобы они могли принимать более осознанные и самостоятельные решения;

-       социальные инициативы: Вовлечение подростков в позитивные социальные и общественные мероприятия, где они могут найти поддержку и признание без необходимости участвовать в конфликтном поведении.

Социальное давление играет значительную роль в формировании конфликтного поведения младших подростков. Влияние сверстников, стремление к признанию и статусу, конкуренция и зависть могут приводить к различным формам конфликтного поведения. Понимание этих механизмов и разработка стратегий для управления социальным давлением могут помочь подросткам справляться с конфликтами и развиваться в позитивном направлении.

В главе были рассмотрены теоретические аспекты конфликтного поведения у младших подростков. На основе анализа научной литературы и исследований, можно сделать следующие выводы:

Психологические особенности младших подростков: В возрасте 10-14 лет дети переживают значительные изменения в психологическом и физиологическом развитии. Этот период характеризуется повышенной эмоциональной нестабильностью, стремлением к самостоятельности и поиском своего места в социуме. Все эти факторы способствуют возникновению конфликтных ситуаций.

Причины конфликтного поведения: Основными причинами конфликтного поведения у младших подростков являются: несоответствие между ожиданиями и реальностью, недостаток навыков общения и саморегуляции, влияние семейных и школьных факторов, а также особенности личностного развития. Конфликты могут возникать как в межличностных отношениях, так и внутри самого подростка.

Типология конфликтов: Конфликты у младших подростков могут быть классифицированы по различным признакам: по источнику (внутренние и внешние), по характеру (конструктивные и деструктивные), по продолжительности (краткосрочные и долгосрочные). Понимание типов конфликтов позволяет более эффективно разработать стратегии их разрешения.

Методы и стратегии разрешения конфликтов: Важным аспектом работы с конфликтным поведением является обучение подростков навыкам конструктивного разрешения конфликтов. Это включает развитие навыков коммуникации, эмпатии, саморегуляции и умения находить компромиссы. Важную роль в этом процессе играют педагоги и родители, которые должны создавать поддерживающую и безопасную среду для подростков.

Влияние социальных факторов: Социальная среда, включая семью и школу, оказывает значительное влияние на формирование конфликтного поведения у младших подростков. Поддержка, внимание и правильное воспитание со стороны взрослых могут значительно снизить уровень конфликтности и способствовать гармоничному развитию личности подростка.

Таким образом, конфликтное поведение у младших подростков является многогранным явлением, обусловленным как внутренними, так и внешними факторами. Для эффективного управления и разрешения конфликтов необходимо комплексное подход, включающий психологическую поддержку, обучение навыкам конструктивного общения и создание благоприятной социальной среды.