«Основные методы решения неравенств».

План­конспект урока  на тему: «Основные методы решения неравенств».           Алгебра и начала анализа 11  профильный класс.    Цель урока: обобщить и систематизировать умения и навыки решения  алгебраических неравенств методом интервалов, изучить метод замены  множителей.                         Задачи урока: — повторить и обобщить метод интервалов и метод сведения неравенств  к совокупности   неравенств;  ­познакомить учащихся с методом замены множителей, как эффективным  способом решения целого класса неравенств. — подготовка учащихся к решению задач  ЕГЭ повышенной степени  сложности. Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор. Ход урока. 1.Организационный этап (1 мин). 2. Этап проверки домашнего задания (5 мин). 3. Подготовка к активной УПД. Основными методами решения неравенств являются: метод   интервалов,   метод   сведения   к   совокупности   систем,   метод   замены множителей.   Сегодня   мы   повторим   первые   2   метода   и   познакомимся   с методом   замены   множителей,   который     можно   использовать   при   решении сложных неравенств в С3 ЕГЭ. 1) Метод интервалов в том числе и обобщённый, применяемый для решения любых неравенств, содержащих элементарные функции. Вспомним   алгоритм   решения   неравенств   «методом   интервалов»   для f  (  x  )/g(x)<0 а). Найти область определения левой части неравенства, корни числителя и знаменателя. б).  Нанести   найденные   корни   числителя   и  знаменателя   на   числовую   ось   в пределах ОДЗ. в). Определить знаки левой части неравенства на полученных промежутках. г). Выяснить принадлежность концов полученных промежутков (критических точек) множеству решений неравенства. д). Выбрать промежутки, соответствующие знаку неравенства, записать ответ. Этап 4. Проверка усвоения и коррекция знаний.Д/З Задание   №1.   Выполнить   решение   следующих   неравенств   с   помощью «метода интервалов». После решения осуществляется проверка. На экран выводятся примеры решения неравенств: 1). Решить неравенство:               Корни числителя:                 Корни знаменателя: −1 От Ответ:  Задание №2. Решить неравенство:               Корни числителя:                 Корни знаменателя: 2 Ответ: Этап 5.  Метод сведения неравенства к равносильной системе или  совокупности систем Тесты, которые помогут  научиться осуществлять равносильные переходы. Тест 1. В одном из приведенных ниже примеров неверно поставлен знак « ». Укажите этот пример. 1)   log 2 x  log 2  2  2 x   2 x 2 x          2)   log x 1 3  log 2  2 x 1 3  2 x x 2 . 3)   log x  2  x  1 2     5)   log 2 x  log  2 2  x      2 2 2   2 2 x x  x   .1 , x ,0               4)   log 2 2 x  2 2 x     2 x 2x .    2 x 2x . Тест 2. Одна из следующих пар предложений состоит из неравносильных  предложений. Укажите эту пару. 1)  lg x 0  и  .1x 2)  2 x 0  и  2 x .0 3)  log2 x 1  и  .2x 4)  lg   и  lg y x x  .y 5)  x 2   x 2  1  и  lg x  lg x . Тест 3. В одном из приведенных ниже примеров неверно поставлен знак « ».  Укажите этот пример. 1)   log  1 2  1 2 x   0    2 2 x x  ,01  .11 2)   log x  2  2 x  2 , 2  x ,0 x x .1 x               3)   x log 2 x  0    x log 2  x ,0  .0             4)   log 2 x  log  2 2 x   1 ,1 x     x 2  x .0 Тест 4. В одном из приведенных ниже примеров неверно поставлен знак « ». Укажите этот пример. 1)   log3 a cb  log a 3 b  c .                 2)    log a b  c log a 1 b  c . 3)  5)  1 3 1 2 log a cb  log a 3 b  c .                 4)  log2 a cb  log a 2 b  c . log a cb  log a b  c . Ключ к тестам Номер теста Правильный ответ 1 3 2 4 3 3 4 4 Этап  6. Углубление и расширение новых знаний.    Метод замены множителей. Самым   легким   способом   решения   неравенств   является   способ   решения рациональных неравенств методом интервалов, но не все неравенства имеют структуру,   которая   позволяет   решать   их   этим   методом.   Поэтому   цель сегодняшнего   урока   –   изучить   методы   решения   сложных   неравенств (неравенства, содержащие логарифмические, показательные, иррациональные выражения и выражения с модулями) путем замены множителей. Идея этого метода заключается в том, что неравенства повышенной сложности сводятся к решению рациональных неравенств. Оказывается, достаточно широкий класс неравенств подобную попытку допускает. Как было сказано выше, решение неравенства   –   это   объединение   конечного   числа   непересекающихся промежутков.   Их   легко   задать   одним   рациональным   неравенством,   что   во многих ситуациях позволяет быстрее двигаться к ответу, а иногда получать более эффективные схемы решения типовых неравенств. Вспоминаем определения возрастающей и убывающей функций. Функция  называется возрастающей (убывающей) на множестве  M, если для любых   из множества М выполняется условие:    ( . Определения возрастающей и убывающей функций можно сформулировать  по­другому. Функция  называется возрастающей (убывающей) на  множестве M, если для любых   из множества М выражения     и   имеют одинаковый (противоположный) знак. Этот факт можно использовать при решении неравенств, в правой части  которых стоит ноль. Можно в левой части (числителе и/или знаменателе левой части) заменить разность значений монотонной функции разностью значений  аргумента. При этом, если функция возрастающая, то знак неравенства  сохранится, а если функция убывающая, то знак неравенства поменяется на  противоположный. Такой прием решения неравенств и называется методом  замены множителей. Замена множителей с  логарифмическими выражениями.    Можно установить, что разность степеней по одному и тому же основанию всегда   по   знаку   совпадает   с   произведением   разности   показателей   этих степеней на отклонение   основания степени от единицы. Другими словами, выражение вида   имеет тот же знак, что и выражение (f –g)(а – 1) при а> 0 (если а= 1, то выражения равны нулю). Сказанное равносильно тому, что a  f g a разность   логарифмов   по   одному   и   тому   же   основанию   всегда   по   знаку совпадает с произведением разности чисел этих логарифмов на отклонение от единицы. Другими словами выражение вида (logaf – logag) имеет тот же знак (в области существования логарифмов) что и выражение (f­g)( ­1).α   В частности, легко получить следующие полезные схемы неравенств: На экране демонстрируются формулы и 2  примера    log   )1 a f  log a  g log   )2 a  b f  f f a         a ,0 ;0 log   )3 a  log f a g  0 log   )4 a  0 b f       ,0  1 ,0      f  f a b   ag  ,0 g ;0   1 a      ,0  ,0  1 ,0    fg 1 a   g ,0  ;0   1  1 a  ,0      b  f f  ,0 ;0  fa  f  a   )5 log log a a   f f 1 2 log log a a g g 1 2  0         1 1  f  f 2 gf , i i  a ,0 g g 2  a  ,0 ,0  .1 №  Решить неравенство   Приведем неравенство к виду, в котором явно видна разность значений  логарифмической функции.               Заменим разность значений логарифмической функции на разность  значений аргумента. В числителе функция возрастающая, а в  знаменателе убывающая, поэтому знак неравенства изменится на  противоположный. Важно не забыть учесть область определения  логарифмической функции, поэтому данное неравенство равносильно  системе неравенств            Первое неравенство решим методом интервалов. Корни числителя: 8; 8;         Корень знаменателя: 1 Ответ:  7. Этап закрепления новых знаний. В качестве закрепления метода замены множителей решим неравенства из  сборника заданий для ЕГЭ  « Задача С3». Решение выполняется   самостоятельно в парах. После чего следует воспроизведение правильного  решения и комментариями. 8.  Этап подведения итогов урока. 9. Информирования учащихся о домашнем задании.  Метод замены множителей. При решении  логарифмических неравенств можно воспользоваться методом  замены множителей. Утверждение:  Знак разности logh(x)f(x)­ logh(x)g(x) совпадает со знаком произведения (h(x)­1)(f(x)­g(x))  при х € ОДЗ ( f(x)˃0,  g(x) ˃0,   h(x) ˃0,  h(x)≠1) ) Домашнее задание. Решить неравенства, используя метод замены множителей: 1)   2) Ответы к домашнему заданию.1)       2)