Особенности патриотического воспитания дошкольников на современном этапе

«Как у маленького деревца,  еле  поднявшегося  над землей, заботливый садовник укрепляет корень, от мощности которого зависит  жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий, так педагог должен заботиться о воспитании у своих детей чувства безграничной любви к Родине.»                                                                                                 (В.А. Сухомлинский)   Президент Республики Казахстан Н. А. Назарбаев  обращает особое внимание  на воспитание патриотов нашей страны  , о совершенствовании  государственной политики в области патриотического воспитания, отмечая  что мы должны строить своё будущее и будущие своих детей. И такой  фундамент – это патриотизм. Это уважение к своей Родине и традициям,  духовным ценностям наших народов. Это ответственность за свою страну и её будущее. Что дети видят, слышат, что они читают, во многом зависит  морально­нравственный климат в обществе в целом. Именно в дошкольном возрасте закладывается основа личности: развивается  целостное восприятие окружающего мир, непосредственное эмоциональное  отношение к окружающим людям, сочувствие к их нуждам и переживаниям. Здесь начинают развиваться такие черты характера, которые закладывают в  основу нравственного и патриотического воспитания: трудолюбие,  милосердие, гуманность и т. д. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он удивляется, что вызывает отклик в его  душе. И хотя многие впечатления не осознаны им глубоко, но пропущенные  через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности  патриота.                                                                            В связи с этим  проблема патриотического воспитания детей становится одной из  актуальных. Вместе с тем она обретает новые характеристики и  соответственно новые подходы к ее решению как составная часть целостного  процесса социальной адаптации, жизненного определения и становления  личности. Именно в дошкольном возрасте формируются основные  нравственные качества ребёнка. В связи с этим перед педагогами  современного дошкольного образовательного учреждения стоят задачи  формирования у детей гражданственности, чувства любви и гордости за свою  Родину через построение оптимальной педагогической системы, направленной на формирование гражданско­патриотических качеств дошкольников. В настоящее время в период нестабильности в обществе, возникла  необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым  корням, к таким вечным понятиям как род, родство, Родина. В связи с этим  начиная с дошкольного возраста необходимо формировать у детей высокие  нравственные и морально­психологические качества, среди которых важное  значение имеет патриотизм. Понятие патриотизм многогранно. Это и чувство любви к Родине.  Понятие «Родина» включает в себя все условия жизни: территорию, климат,  природу, организацию общественной жизни, особенности языка и быта. Быть  патриотом – это значит ощущать себя неотъемлемой частью Отечества. Это  сложное чувство возникает еще в детстве, когда закладываются основы  ценностного отношения к окружающему миру. Но подобно любому другому чувству, патриотизм обретается  самостоятельно и переживается индивидуально. Он напрямую связан с  духовностью человека, её глубиной. Поэтому, не будучи патриотом сам,  педагог не сможет и в ребенке пробудить чувство любви к Родине. Именно  пробудить, а не навязать, так как в основе патриотизма лежит духовное  самоопределение. Основными задачами патриотического воспитания дошкольников  являются:  Формирование духовно­нравственного отношения и чувства  сопричастности к семье, городу, стране;  К природе родного края;  К культурному наследию своего народа;  Воспитание чувства собственного достоинства у ребенка, как  представителя своего народа; толерантного  отношения к  представителям других национальностей. Особенностями проявления патриотических чувств у детей  дошкольного возраста являются скоротечность и ситуативность. Ребенка  может взволновать услышанный рассказ о героическом поступке, но затем на  эти впечатления накладываются другие, и возникшее первое чувство может  угаснуть, поэтому, как отмечают психологи, необходимо закрепить это  чувство в много кратных переживаниях, специально создавая разнообразные  ситуации. В процессе работы по патриотическому воспитанию дошкольников  решаются следующие задачи: 1. Задачи эстетического и нравственного воспитания: самое  существенное в воспитании нравственных чувств – это непосредственное  проявление их в реальных практических поступках. Действенное отношение к  окружающему миру проявляется в игре, труде, творческой и изобразительной  деятельности, общении, повседневной жизни. 2. Задачи физического воспитания: развитие смелости, ловкости  (особенно в спортивных играх с военно­патриотическим содержанием). 3. Задачи трудового воспитания: поощрение трудовой деятельность  детей, в основе которой лежит желание сделать что­то для других. Труд с  общественной мотивацией следует организовывать и в детском саду, и дома  систематически, а не от случая к случаю. Труд дошкольника невелик и  несложен, однако он необходим для формирования его личности. Взрослые должны приучать детей добросовестно относиться к любой  работе, добиваться поставленной цели, воспитывать бережное отношение к  общественному добру, к природе родного края. Чтобы дошкольник понял  значение результатов человеческого труда, ему нужно рассказывать и  показывать, например, как выращивают хлеб, но еще в большей степени он  осознает необходимость бережного отношения к хлебу, если вырастит его  сам. На огороде дети могут засеять небольшой участок озимой пшеницей,  вырастить ее, собрать урожай, испечь хлеб, конечно, с помощью взрослых. 4. Формирование бережного отношения к природе. Важно, чтобы  формирование бережного отношения к природе (уход за животными, работа в  огороде, подкормка птиц, выращивание цветов, овощей и т.д.  сочеталось с  воспитанием любви к родному городу (селу), с желанием работать вместе с  взрослыми по его благоустройству (озеленение, субботники, уборка улиц). Рекомендуемые методы работы:  Целевые прогулки и экскурсии.  Наблюдения (например, позволяющие видеть трудовую жизнь  людей, изменения в облике города и т.д.).  Рассказ, объяснения воспитателя в сочетании с показом и  наблюдениями детей.  Беседы о родном городе.  Использование иллюстраций, диафильмов, детских произведений.  Разучивание песен и стихов о Родине, пословиц, поговорок,  чтение сказок, прослушивание музыкальных произведений.  Ознакомление с произведениями народного творчества.  Обогащение и стимулирование детского творчества.  Привлечение детей к посильному общественно­полезному труду.  Поощрение инициативы и стремления детей самостоятельно  поддерживать порядок в ближайшем окружении , бережно  относиться к общественному имуществу, добросовестно  выполнять поручения, хорошо вести себя в общественных местах.  Воспитание уважения к ветеранам войны и труда. Необходимо  рассказывать дошкольникам о подвигах воинов; устраивать  тематические праздники, утренники с приглашением ветеранов  войны, труда. Детский возраст – возраст пытливого ума и ярких впечатлений и мы имеет  потенциальные возможности формирования социальных чувств,  нравственных, патриотических. Патриотизм, гражданственность как качества  личности – глубокий родник, который питает жизненные силы человека,  окрашивает поступки, влияет на мировоззрение, социальные качества  человека. ТОО «САД  СКО я/сад «Знайка»                                     Доклад на тему : «Особенности патриотического воспитания дошкольников на современном этапе» .                                                           Тәрбиеші: Новопашина Т.А. 2018­2019 оқу жылы