Отчет по самообразованию педагога

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД  КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №21 ПОСЕЛКА СЕВЕРНЫЙ БЕЛГОРОДСКОГО РАЙОНА БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ПЛАН ПО САМООБРАЗОВАНИЮ ПЕДАГОГА Бакаева Любовь Владимировна воспитатель Общий стаж Педагогический стаж 2 года 3 мес Педагогический стаж в данном коллективе 3 мес. Образование Категория Высшее (магистартура) ­ Дата последней аттестации 29.01.2016 г. Тема: «Использование мнемотехники в развитии связной речи детей старшего дошкольного возраста» 2015 ­ 2016 учебный год старшая группа Этап работы над темой:                                подготовительный Дата начала работы над темой:                    ноябрь 2015 года Предполагаемая дата окончания работы:    май 2017 года Тема: «Использование мнемотехники в развитии связной речи детей  старшего дошкольного возраста» Цель:  повышение своего теоретического уровня, профессионального  мастерства и компетентности.  Задачи:  1. Изучить учебную, справочную, научно­методическую литературу по  вопросу развития и формирование звуковой культуры речи, лексико­ грамматической и связной речи. 2. Изучение методик и технологий педагогов в Интернете;  использование методики на занятиях, в свободной деятельности, в игре, в  индивидуальной работе с детьми.  3. 4. 5. 6. 7. Разработать перспективный план работы. Подготовить диагностику на начало и конец учебного года.  Подготовить консультацию для педагогов на педсовете. Подготовка доклада на тему исследования.  Подготовить материал (провести) мастер­класс для педагогов. Предполагаемый результат: переоценка педагогических ценностей, своего  профессионального назначения; желание улучшить образовательный процесс. Форма самообразования: индивидуальная, групповая. Действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой: • изучение литературы по теме; • посещение НОД у воспитателей своего ДОУ и района; • посещение педсоветов, семинаров, конференций; • самоанализ и самооценка НОД в своей группе; • Практический выход: доклад на педсовете, презентация на методическом  объединении, районный семинар­практикум. СРОК РАБОТЫ НАД ТЕМОЙ: 2 учебных года. План изучения темы на 2015­2016 год Срок выпол­ нения Ноябрь Декабрь Содержание работы Формы работы 1.Подбор литературы: Изучить статью «Мнемотехника как прием  • в обучении детей связной речи». Статья с  Фестиваля педагогических идей «Открытый  урок». • Библиотека авторефератов и диссертаций  Консультация для   родителей «Главные направления   в развитии   речи детей   старшего дошкольного по педагогике http://nauka­ pedagogika.com/pedagogika­13­00­03/dissertaciya­ ispolzovanie­priemov­tvorcheskogo­ rasskazyvaniya­v­protsesse­korrektsionno­ logopedicheskoy­raboty­s­detmi­starshego­ doshk#ixzz3OL7yVJQm • Изучить статью «Учим стихи — развиваем  память», автор Широких Т.Д./ Ребёнок в детском саду. 2004. №2. С.59­ 62. • приёмов мнемотехники в развитии связной речи», автор Омельченко Л.В. / Логопед. 2008. №4.  С.102 ­115. • в детском возрасте: психологический очерк: Выгодский Л. С. Воображение и творчество Изучить статью на тему «Использование  кн. для учителя / Л. С. Выготский. — 3­е изд. — М.:  Просвещение, 1991. возраста». Сидорчук Т.А., Хоменко Н.Н. Технологии  •  Волкова Г. Методика психолого­ логопедического обследования детей с  нарушениями речи. Вопросы дифференциальной  диагностики. – СПб., 2003 • развития связной речи дошкольников  (методическое пособие для педагогов  дошкольных учреждений), 2004. • лет сочинению сказок / Л. М. Гурович, Л. М.  Панкратова // Оптимизация учебно­ воспитательного процесса в детском саду:  межвуз.сб. науч. тр. / ЛГПИ. — Л., 1985. • ЭСТЕТИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ.  Педагогическое образование. 2009. № 2  ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В  Гурович Л. М. Обучение дошкольников 5­6 2.Изучить актуальный опыт работы педагогов по  обозначенной теме на Интернет­сайтах. 3.Подобрать дидактические игры, сюжетные картины,  упражнения. 4.Составить библиографию. Январь Февраль 1.Оснащение педагогического процесса: • Разработка дидактических игр и  Папка —  передвижка для Создание с детьми  мнемотаблиц для  упражнений по развитию речи детей старшего  дошкольного возраста при помощи  мнемотехники. • составления описательных рассказов, работы над пересказами, заучивания стихотворений,  рассказов по сюжетным картинам, составления и  отгадывания загадок. 2.Познакомить родителей с дидактическими играми и  упражнениями, помогающими развивать речь детей:  «Использование схем и моделей для развития речи  детей старшего дошкольного возраста». 1.Работа с детьми: Март Апрель Май Формировать умение заучивать  Формирование умения составлять связный  • рассказ по картинке с помощью схемы,  пополнять и активизировать словарный запас.  Составление описательных рассказов о временах  года при помощи мнемосхем. • стихотворения с помощью схем­моделей.  Работать над выразительным чтением  стихотворения перед слушателями.  Активизировать в речи и пополнять и словарный  запас детей на тему «Весна». Вызвать интерес к  поэзии. • Формировать умение составлять и  отгадывать загадки по схемам,  развивать  выразительность речи. Развивать  монологическую речь детей. • пересказу с наглядной опорой в виде  графических схем, отображающих  последовательность событий. Обучение детей  приемам планирования собственного пересказа,  активизация и обогащение словарного запаса  детей. • сочинять сказку по модели – схеме;  последовательно и связно рассказывать друг  другу свои сказки; учить придумывать название  сказке; работа над словарем: подбирать признаки Обучение сочинению сказок. Учить детей  Обучение связному последовательному  родителей:  «Использование  мнемотехники в  развитии речи  детей» Памятка для  родителей  «Использование  загадок, как  средство  формирования  выразитель­ ности речи». Создание  картотеки игр и  творческих  заданий для  развития связной речи старших  дошкольников. Буклеты для  родителей по   развитию связной  речи  дошкольников. Работа по составлению рассказов по  предметов. • сюжетным картинам. Закреплять умение  рассматривать картину и выделять ее главные  характеристики. Продолжать формировать   исследовательские действия при рассмотрении  картины. Закреплять навыки анализа, синтеза,  классификации, обобщения. Закреплять умение  составлять связный рассказ по картине с опорой  на схему. Пополнять и активизировать словарный запас детей. Отчет о проделанной работе по самообразованию за 2015­2016 учебный год на тему:  «Использование мнемотехники в развитии связной речи детей старшего дошкольного возраста» воспитателя старшей группы «Б» Бакаевой Л.В. Библиотека   авторефератов     по и   диссертаций Статья «Мнемотехника как прием в обучении детей связной речи». статья  «Учим   стихи   —  развиваем   память»,  автор   Широких   Т.Д./ «Использование приёмов мнемотехники в развитии связной речи», За 2015­2016 учебный год проделана следующая работа. 1. Изучена литература: • Статья с Фестиваля педагогических идей «Открытый урок». • педагогике http://nauka­pedagogika.com/pedagogika­13­00­03/dissertaciya­ ispolzovanie­priemov­tvorcheskogo­rasskazyvaniya­v­protsesse­ korrektsionno­logopedicheskoy­raboty­s­detmi­starshego­ doshk#ixzz3OL7yVJQm • Ребёнок в детском саду. 2004. №2. С.59­ 62. • автор Омельченко Л.В. / Логопед. 2008. №4. С.102 ­115. • Выгодский   Л.   С.   Воображение   и   творчество   в   детском   возрасте: психологический очерк: кн. для учителя / Л. С. Выготский. — 3­е изд. — М.: Просвещение, 1991. •   Волкова   Г.   Методика   психолого­логопедического   обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики. – СПб., 2003 • Сидорчук   Т.А.,  Хоменко   Н.Н.  Технологии   развития   связной   речи дошкольников   (методическое   пособие   для   педагогов   дошкольных учреждений), 2004. • Гурович Л. М. Обучение дошкольников 5­6 лет сочинению сказок / Л. М. Гурович, Л. М. Панкратова // Оптимизация учебно­воспитательного процесса в детском саду: межвуз.сб. науч. тр. / ЛГПИ. — Л., 1985. • ВОСПИТАНИИ. Педагогическое образование. 2009. № 2  ИННОВАЦИОННЫЕ   ТЕХНОЛОГИИ   В   ЭСТЕТИЧЕСКОМ 2.Изучен актуальный опыт работы педагогов по обозначенной теме на Интернет­ сайтах. 3.Подобраны дидактические игры, сюжетные картины, упражнения. 4.Составлена библиография. 5.Проведена работа по оснащению педагогического процесса: • Разработаны  дидактические  игры  и упражнения  по развитию речи детей старшего дошкольного возраста при помощи мнемотехники. • Созданы   мнемотаблицы  для составления описательных рассказов, работы   над   пересказами,   заучивания   стихотворений,   рассказов   по сюжетным картинам, составления и отгадывания загадок. 6. Родители   ознакомлены   с   дидактическими   играми   и   упражнениями, помогающими   развивать   речь   детей:   «Использование   схем   и   моделей   для развития речи детей старшего дошкольного возраста». Проведена консультация для родителей «Главные направления в развитии речи детей старшего дошкольного возраста». Изготовлена   папка   —   передвижка   для   родителей:   «Использование мнемотехники в развитии речи детей», памятка для родителей «Использование загадок,   как   средство   формирования   выразитель­ности   речи»,   буклеты   для родителей по  развитию связной речи дошкольников. Создана картотека игр и творческих заданий для развития связной речи старших дошкольников. 7. В работе с детьми проведена работа по: Формированию умения составлять и отгадывать загадки по схемам, • Формированию  умения составлять  связный рассказ  по картинке  с помощью   схемы,   пополнению  и   активизации  словарного  запаса. Составлены  описательных   рассказов   о   временах   года   при   помощи мнемосхем. • Формированию умения  заучивать стихотворения с помощью схем­ моделей.   Работа   над   выразительным   чтением   стихотворения   перед слушателями. Активизация  в речи и пополнение словарного запаса  детей на тему «Весна», «Лето», «Осень», «Зима».   • развивать выразительность речи. Развивать монологическую речь детей. • Обучению  связному   последовательному   пересказу   с   наглядной опорой   в   виде   графических   схем,   отображающих   последовательность событий. Обучение детей приемам планирования собственного пересказа, активизация и обогащение словарного запаса детей. • Обучение сочинению сказок. Учить детей сочинять сказку по модели – схеме; последовательно и связно рассказывать друг другу свои сказки; учить   придумывать   название   сказке;   работа   над   словарем:   подбирать признаки предметов. • Работа   по   составлению   рассказов   по   сюжетным   картинам.  Закрепление умения   рассматривать   картину   и   выделять   ее   главные   характеристики. Формирование     исследовательских   действий   при   рассмотрении   картины. Закреплению навыков анализа, синтеза, классификации, обобщения. Закрепление умения составлять связный рассказ по картине с опорой на схему. Пополнение и активизация словарного запаса детей. В   результате   изучения   темы   «Использование   мнемотехники   в   развитии связной   речи   детей   старшего   дошкольного   возраста»,   сделала   следующие выводы.   Использование   мнемотехники   в   развитии   связной  оказывает положительное влияние на развитие речи детей старшего дошкольного возраста, поскольку развивает память: слуховую, зрительную, двигательную, тактильную, а  также  ­   мышление,   внимание,  воображение.  Дети   эффективно   запоминают, сохраняют и воспроизводят информацию.  Наглядное моделирование облегчает детям   овладение   связной   речью,   т.к.   использование   символов,   пиктограмм, заместителей,   схем   облегчает   запоминание   и   увеличивает   объем   памяти   и   в целом   развивает   речемыслительную   деятельность   детей.  Приемы   наглядного моделирования используют естественные механизмы памяти мозга и позволяют полностью контролировать процесс запоминания, сохранения и припоминания информации.  Дети,   владеющие   средствами   наглядного   моделирования,   в дальнейшем   способны   самостоятельно   развивать   речь   в   процессе   общения   и обучения.  Однако,   работа   должна   осуществляться   систематически   и последовательно,   включаться   в   разные   этапы   жизнедеятельности   детей: режимные   моменты   (утренний   прием,  одевание   (раздевание),  завтрак,   обед   и т.п.),   игры   (дидактические,   подвижные,   сюжетно   –   ролевые   и   др.),   занятия, трудовую   деятельность,   прогулки   и   экскурсии.   Особое   внимание   следует уделять   индивидуальной   работе   с   детьми   по   развитию   связной   речи   с использованием мнемотехники. Следовательно, работа должна пронизывать весь воспитательно­образовательный возрастных психофизиологических и индивидуальных особенностей старших дошкольников.   процесс учетом     с Достижения за период 2015­2016 учебного года: 30 декабря 2015. Декабрь 2015 Декабрь 2015 Январь 2016 7 января 2016. 11 января 2016 13 января 2016 23 января 2016 Январь 2016 28 января 2016 Публикация   в   электронном   СМИ.   Международный образовательный   портал   МААМ.RU:   «Фотоотчет   о проведении новогоднего утренника «Новогодняя сказка». Сертификат куратора участника Международного детского творческого конкурса новогодних поделок. Диплом   участника   Международного   зимнего   творческого конкурса   «Маленькой   елочке   холодно   зимой»   Батракова Виктория. 1  место   в   конкурсе   за   «Лучшее   Новогоднее   украшение группы» в детском саду. Международный   образовательный   портал   МААМ.RU: Победитель   международного   ежемесячного   конкурса «Лучший   мастер­класс»   2   место   ­   Мастер­класс «Сказочный домик снеговика». Свидетельство   о   публикации   в   электронном   СМИ Международный   образовательный   портал   МААМ.RU: “Перспективный   план   взаимодействия   с   родителями старшей группы 2015­2016гг» Статья   в   районной   газете   "Знамя"   из   опыта   работы   «В Северном детском саду №21» Статья   в   районной   газете   "Знамя"   из   опыта   работы «Пришли Святки — запевай колядки!». Подготовка победителя (1 место на уровне детского сада) Павловой Ксении в конкурсе «Я — исследователь». Выступление   на   региональном   уровне:   ОГАОУ   ДПО "Белгородский   институт   развития   образования"   Кафедра дошкольного   и   начального   образования.   Программа регионального практико­ориентированного Круглого стола: "Федеральный   государственный   стандарт   дошкольного образования   как   ориентир   развития   дошкольного образования в РФ"; тема выступления: «Преемственность и инновационность государственного образовательного   стандарта   дошкольного   и   начального общего образования».  федерального  4 февраля 2016 Сертификат   о   создании   сайта   воспитателя   ДОУ http://nsportal.ru/bakaeva­lyubov­vladimirovna 16 февраля 2016 Диплом   1   место   Павловой   Ксении   во   Всероссийском 11 марта 2016 17 марта 2016 27 марта 2016 18 апреля 2016 26 апреля 2016 6 мая 2016 14 мая 2016 творческом   конкурсе   «Время   чудес», «Фотография поделки». Диплом куратора, подготовившего победителя.   номинация Участие   в   организации   и   проведении   праздника «Масленица». Выступление в семинаре­практикуме для   воспитателей. родительского проекта «Герб моей семьи». Публикация в электронном СМИ (nsportal.ru) Презентация «Белгородский народный костюм». «Организация   детско   –  Тема:      Тема: Участие в III международной научно практической конференции «Формирование здорового образа жизни детей и   подростков:   традиции   и   инновации»   (ОГАОУ   ДПО «Белгородский институт развития образования»)(статья в сборнике) «Здоровьесберегающие технологии   в   системе   оздоровительной   работы дошкольного   образовательного   учреждения согласно требованиям ФГОС ДО». Выступление   в   семинаре­практикуме  для   воспитателей. Тема: «Моделирование как метод логико­математического развития детей старшего дошкольного возраста». Участие в акции «Бессмертный полк» Публикация   в   электронном   СМИ  (nsportal.ru).   Учебно­ методический   материал   «Моделирование   как   метод логико­математического   развития   детей   старшего дошкольного возраста».