Открытое фронтальное занятие по развитию речи: «В мастерской у модельера»

Этапы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Вводный (мотивационный)

Организационный момент

Психогимнастика «Кубик эмоций»

- Давайте возьмем наш кубик эмоций и каждый кинет его и изобразит ту эмоцию которая ему выпала.

- Дети а какую вы бы хотели взять с собой эмоцию на наше занятие?

- Я предлагаю вам с собой взять только эмоцию радости и улыбки

- Давайте, мы с вами вдохнем носиком хорошее настроение, а ротиком выдохнем все плохое настроение (элементы дыхательной гимнастики)

- А теперь давайте я улыбнусь вам, а вы мне улыбнетесь мне, а потом мы улыбнемся друг – другу (элементы артикуляционной гимнастики)

- Дети изображают каждый свою эмоцию.

- Называют свою эмоцию.

- Дети выполняют дыхательную гимнастику

- Выполнение артикуляционной гимнастики

Основной (деятельностный)

- Ребята, сегодня утром почтальон принес нам посылку. А от кого, не знаю – нет обратного адреса. Наверное, тот, кто ее прислал, хочет, чтобы мы отгадали, кто он такой. Давайте посмотрим, что в посылке. Может, там есть подсказка?

- Здесь много разных предметов, посмотрите (достает по очереди предметы, а дети их называют: ножницы, нитки, иголки, лоскутки тканей, наперсток, пуговица). Я что-то никак не пойму, что между ними общего?

- Конечно.

Игра «Что это, для чего этот предмет»

- А кто же шьет одежду?

- Да. Если одежду шьет мужчина, то он называется портной, а если женщина?

- Так вот кто прислал нам посылку. Ой посмотрите , а здесь еще есть письмо. А нет, это диск, на нем видимо записано видео – письмо. Давайте посмотрим его.

- Ну что ребята пойдем на помощь?

Логоритмика «Хлопай, топай»

Попадаем в мастерскую модельера. На входе нас встречает швея.

Швея: Здравствуйте дети.

Швея. Спасибо Вам большое , что откликнулись на мою просьбу о помощи. В нашу мастерскую поступил большой заказ на сезонную одежду для мальчиков и девочек, но я не успеваю выполнить новые модели. Вы мне в этом поможете.

Швея: Наша мастерская разделена на отделы в которых нужно выполнить определенный вид работы. Если вы согласились мне помочь, тогда приступим к работе. Первый наш отдел - ткани.

- Дети давайте рассмотрим , что же тут за ткань.

Игра «Какой?, Какая?, Какое?, Какие?».

На доске образцы материалов (ситец, лен, шерсть, шелк, мех, кожа).

Образование относительных прилагательных.

- Дети что это за ткань?

- Если с этой ткани пошить одежду, то одежда будет?

- Возьмите пожалуйста образцы тканей.

Швея: Молодцы. Как быстро Вы справились с первым заданием.

Следующий отдел -  фурнитуры.

Игра «Один, три, пять» (слайды)

(пуговица, молния, застежка, кнопка, ботинок)

Швея:  И с этим заданием вы справились, но в здесь была ошибка. Ведь ботинок не относится к фурнитуре. Давайте  мы будем внимательными и поиграем.

Игра «Карусель» (карандаши, манекен, бумага, игрушки, модные журналы, нитки, иголка, ножницы, утюг…..)

Швея: Какие вы молодцы, но нам пора двигаться дальше. Следующий наш отдел кройки и шитья.

- Ой дети посмотрите здесь вещи с дырками на которые нужно подобрать и поставить латку. Давайте возьмем каждый себе одежду , подберем латку и зашьем.

Игра «Шнуровка»

Швея: Какие вы молодцы, и это здание вам под силу. Двигаемся дальше.

 Тогда мы с вами открываем «Школу модной одежды» и  сегодня будем модельерами, сами будем учится создавать образ для девочек и мальчиков.

- Скажите, пожалуйста, как называется одежда, которую мы носим в разное время года?

- Сейчас я вам предлагаю подобрать предметы одежды, которые носят в разное время года. Давайте мы с вами разделимся на пары – команды и определимся кто за какое время года будет отвечать.

Игра «Выбери картинку» (карточки времена года)

- Ребята, посмотрите, для нас есть мнемо - схемы, по которым мы будем составлять описательный рассказ о своей модели. Давайте вспомним , что же эти схемы обозначают.

Игра «Модельная школа»

Швея: Ребята какие вы молодцы. Спасибо вам за помощь. Мы вместе справились со всей работой и я всё успела выполнить. Ведь каждый труд должен быть поощрен и я хочу вас отблагодарить за вашу работу в нашей мастерской. Вот вам за это сладкие подарочки.

- Ребята нам уже пора возвращаться в наш детский сад. Давайте скажем до свидание и будем отправляться в путь.

Логоритмика «Хлопай, топай»

 Дети рассматривают посылку.

- Эти предметы нужны для шитья.

- Дети отвечают. (Из ткани шьют одежду, разрезают ее ножницами, а сшивают иголкой с ниткой. Наперсток нужен для того, чтобы пальцы не уколоть)

- Одежду шьет портной.

- портниха или швея.

- Дети просматривают видео – письмо.

- Да

- Здравствуйте.

- Да.

 Рассматривание ткани

- Ситец.

- Ситцевая.

Рассказ по тканям. (Если одежда из ситца, то она- ситцевая, если из кожи- кожаная, ..из трикотажа- трикотажная, шифоновая, меховая, гипюровая, льняная, шелковая, атласная и т.д.)

 Дети переходят в следующий отдел.

Дети индивидуально согласовывают числительные с существительными.

Одна пуговица, две пуговицы, три пуговицы, четыре пуговицы, пять пуговиц.

Одна молния, две молнии..)

Дети разбиваются на команды и играют в игру.

Переходят в следующий отдел

Дети выполняют задание

- Зимняя, весенняя, летняя, осенняя или сезонная

Выбирают и называют какое время года попалось.

- Кто его надевает?

К какому виду одежды относится?

Из каких частей состоит предмет одежды?

Из какого материала сделан?

В какое время года его носят?

Дети делятся на пары  подбирают своей модели образ и составляют описательный рассказ по плану

- Спасибо. До свидание

Выполнение логоритмических упражнений.

Заключительный (рефлексивный)

Подведение итогов

- Ребята какие мы сегодня с вами молодцы. Мы сделали доброе дело, а еще побывали в очень интересном путешествии. Давайте мы с вами в коробочку – посылку сложим все наши воспоминания о нашем сегодняшнем дне, чтобы на долго их сохранить.

- Ну а на прощание давайте посмотрим, что же мы с вами сегодня заработали.

- Дети делятся впечатлениями (отвечают полными предложениями)

Разбирают угощенье и угощают гостей.