Открытое познавательно-творческое мероприятие на тему: «Волшебный полет»

Открытое  познавательно­творческое мероприятие на тему: «Волшебный полет»     Цель: Образовательные: ­   Учить   создавать   совершенно   новое,   ранее   неизвестное,   вымышленное животное, давать ему название, определять его функции, место обитания и образ жизни; ­ Систематизировать знания детей о составных частях объекта и их вариантах. ­   Формировать   умение   выходить   за   рамки   требований   повседневной действительности; проявлять способность «войти» в воображаемые события, используя   приём   «увеличение­уменьшение»;   при   разрешении   противоречий использовать приём «хорошо­плохо». ­  Закрепить знание базовой формы «воздушный змей». ­   Активизировать   словарный   запас,   вызвать   желание   придумывать   новые слова. ­  Активизировать интерес детей к окружающему миру. Развивающие: ­ Развивать воображение; ­ умение фантазировать; ­ умение переносить признаки одного предмета на другой; ­   развивать   интерес   к   продуктивной   деятельности,   умение   планировать задачу, выбирая наиболее удобный способ; ­ развивать чувство юмора. Воспитательные: ­ Желание оказывать помощь, чувство сострадания; ­ воспитывать аккуратность при работе с бумагой. Предварительная работа: 1. Знакомство с родиной воздушных змеев ­ Китаем и базовой формой оригами «Воздушный змей». 2. Изготовление   атрибутов   для   воздушного   змея   –   бантиков   из гофрированной бумаги, сделанной своими руками.   Детки   мы   пришли   на   станцию,   которая   называется   «Сюрприз».   Как     вы думаете, почему она так называется? Ответы детей Посмотрите, какие красивые коробки здесь лежат, что же там такое может быть?   (На столе рядом с коробками лежит записка от  Змея Горыныча). Детки смотрите записка. Её написал сам Змей Горыныч.  Давайте прочтем, что там написано. Текст записки: Здравствуйте детки. Прежде чем вы узнаете, что лежит в коробках вы  должны выполнить два задания. Первое задание  отгадайте загадки: Его держу за поводок,  Хотя он вовсе не щенок.  А он сорвался с поводка,   И улетел под облака.  (Воздушный змей) Хоть взлетает к облакам,  Но за хвост привязан к нам.  Удержать его сумей,  Он — смешной воздушный... (змей) Варианты детей: ковер ­ самолет, воздушный шарик, метла, воздушный змей.  Хорошо. Детки первое задание вы выполнили. Второе задание. Я   специально   заколдовал   маленьких   воздушных   змеев,   чтобы   вы   им помогли. В чем заключается ваша помощь, вы  узнаете, рассмотрев  их. Детки    посмотрите  внимательно. Что  там отсутствует  у наших маленьких змеев? Дети отвечают. Хвостики. Детки давайте  поможем  им приклеим  хвостики и тогда Змей  Горыныч их расколдует и они смогут летать! (Затем работают дети. Работая, они проговаривают все свои действия, отвечая на вопрос воспитателя; «Что ты сейчас делаешь?») ­ Ну вот, змеи наши готовы, а это значит, что мы можем отправляться в полет. ­ Для того, чтобы волшебство удалось, мы встаем в круг и положим перед собой воздушного змея, а еще нам нужно потренироваться: Пальчики соединим. Еще раз соединим. Быстро их переплети, А теперь присядь ­ замри! (Два раза дети тренируются, на третий раз совершается волшебство). Как вы думаете, что нужно змею для полета? Ответы детей: воздух, сила, ветер. ­ Да , ему нужен ветер. Давайте позовем ветер: Ничего на целом свете Не найдешь быстрее, чем ветер. Ветер, ветер, дуй сильней, Унеси за сто морей. Дети поднимают змеев в центр круга и дуют на развивающиеся хвосты (2раза).