Открытое занятие "Удивительная почва" (средняя группа)

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад №5 «Буратино» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического развития воспитанников  п. Новосергиевка» Экспериментальная деятельность  детей среднего дошкольного возраста.  «Удивительная почва»                                                                                                                                                       Воспитатель: Иванова С.Ю.                                                                                      п. Новосергиевка.2015г. Экспериментальная деятельность детей  средней группы «Удивительная почва» Воспитатель: Иванова С.Ю. Дата проведения: 10. 04.2015г. Цели:   Продолжать знакомить детей с почвой.  Закреплять умения сравнивать сухую и влажную почву.  Выделить некоторые свойства песка и глины.  Выяснить, что в почве есть для жизни живых организмов. Развивать смекалку  наблюдательность.  Воспитание интереса к неживой природе. Предварительная работа: Игры детей с песком, лепка из глины.  Ухаживание за цветочными растениями. Чтение: Н. Рыжова “Почва – живая земля”. Материал:  Комочки сухой почвы.  Емкости с песком, глиной, водой.  Пластиковые ложечки.  Деревянные палочки.  Белые листы бумаги, палочки, лупы по количеству детей.  Свеча, линза, металлический лист, плоскогубцы.  Таз с водой  Полотенца  Белые халаты и нарукавники по количеству детей  Презентация  “Почва”. Активизация словаря: почва, перегной. Литература: 1. Журнал “Дошкольное воспитание” №8 2006 год. М. Костюченко Экспериментируем”. 2. Н. В. Коломина “Воспитание основ экологической культуры в детском саду”. 3. В. И. Ковалько “Азбука физкультминуток для дошкольников” Ход занятия В. ­ Ребята, посмотрите, что это? (обращает внимание детей на письмо). Ответ детей. В.­ От кого оно?  Д. От гнома. В. Хотите узнать, что здесь написано? ПИСЬМО «Добрые знатные умельцы! Наслышан я о ваших делах славных, о ваших руках умелых, об  опытах интересных. И хочу вас попросить помочь мне исследовать одно вещество  для  строительства дома. А какое именно, вы узнаете, отгадав мою загадку. Не откажите в моей  просьбе.Ваш друг Гном. В. Ребята вы согласны помочь Гному? (ответы детей). Её все матушкой зовут, по ней все ножками бегут. Д.­ Земля. В. – Сегодня мы будем говорить о почве. В. – Нашу обычную землю называют кормилицей, Мать­земля. Как вы думаете почему? Д.­ Земля кормит и поит растения. Д.­ Земля нас кормит. В. – Как она нас кормит? Ответы детей. В.­ Как радует нас земля? Д.­ Цветами, зеленой травой. В. – Верхний слой земли, который питает и кормит растения, называется почвой. Она везде  разная. В одном месте в ней много песка. Такую почву называют песчаной. В другом месте  больше глины. В. ­Как называется такая почва? Д.­ Глинистая. В. ­ Почву богатую на перегной называют чернозем, потому что она черного (темного) цвета.  Чернозем привозят на больших самосвалах и разбрасывают по огородам и клумбам, чтобы  лучше росли растения. В. – Посмотрим   “Почву в разрезе”. (Презентация) В.­ Какого цвета верхний слой земли? Д.­ Темного. В. – Это плодородный слой земли. В.­ Какого цвета следующий слой земли? Д.­ Желтого. В.­ Как вы думаете, что это? Д.­ Песок. В. – Дальше мы видим изображение подземных вод. В. – Каким цветом изображена вода? Д.­ Голубым. В.­ Потом идет слой глины. Каким цветом изображена глина? Д. – Рыжим. В.­ На таблице еще изображены те, кто в земле живет. В.­ Кто живет в земле? Д. – Червяки, кроты, жуки. В. – Мы поближе познакомимся с почвой. Но сначала немного отдохнем. Физкультминутка. Вырос красивый цветок на поляне, (сидя на корточках, поднимаются вверх) Утром весенним раскрыл лепестки. (подняли руки вверх, развели в стороны) Всем лепесткам красоту и сиянье (повернулись вправо, влево) Дружно дают под землей корешки. (подняли поочередно правую и левую ногу вперед) А теперь будем червячками. (сели на корточки) Под землей червяк ползет, (идут на корточках)Делает он узкий ход, (вытянули руки вперед, сидя на корточках) Чтоб в подземном царстве (встали, руки на поясе, повороты вправо и влево) Лучше всем жилось, Чтоб в подземном царстве (подпрыгнули  вверх, вытянули носки ног поочередно вперед) Лучше всем рослось. (Слова стихотворения сопровождаются движениями.) В.­ Гном поземного царства прислал нам очень ценный подарок – ведерко волшебной земли. Я дам каждому из вас немножко этой земли. Мы поближе познакомимся с землей – матушкой. Воспитатель дает каждому ребенку по два комочка земли, раскладывая ее на белые  листы. Опыт №1. Что спрятано в комочке? В. – Один комочек пусть лежит не тронутым. Другой комочек осторожно потрогайте. В. – Какая земля в комочке? Д.­ Сухая, черная. В.­ Посмотрите на комочек через увеличительное стекло. В.­ Скажите, что вы увидели? Д.­ В комочке есть трещинки. В. – Осторожно раскрошите комочек земли. Посмотрите через лупу, что спряталось в вашем  комочке? Д.­ Корешки, камешки и т. д. Опыт № 2. В земле есть воздух. В.­ А воздух в земле есть или нет? Ответы детей. В.­ Проверим ваши ответы экспериментально. Возьмите в руки комочек земли, так чтобы он  не рассыпался, и осторожно опустите его в баночку с водой. В. – Что вы наблюдаете? Д.­ Из комочка побежали маленькие пузырьки. Д. – Это воздух поднимается из воды. В. – Где же был воздух? Д. – Воздух был в комочке земли. В. – Да, воздух был внутри комочка между песчинками. Вода вытеснила его. Воздух всплыл,  так как он легче воды и смешался с окружающим нас воздухом. В.­ Кто оказался прав? Те, кто говорил, что в земле нет воздуха или те, кто говорил, что  воздух есть? Д. – В земле есть воздух. Опыт № 3. Есть ли в почве вода? В.­ Только что мы убедились, что в почве есть воздух. А вода в почве есть или нет? Ответы детей. В. – Предлагаю и эти ваши ответы проверить с помощью опыта. В.­ В чистую сухую металлическую емкость я положила, что? Д. – Комочек почвы. В. – Я зажгу свечку, и буду держать емкость с почвой на огне. В. – Что происходит с почвой? Д. – Она согревается.В. – Подержу над емкостью чистую сухую линзу. Через некоторое время показываю линзу детям. В. – Что произошло с  линзой? Д. – Линза запотела. В. – Подержу линзу еще немножко. Что это за капельки появились на линзе? Д. – Это вода. В. – Сделайте вывод – есть вода в почве или нет? Д. – Вода есть в почве. Опыт №4.  Изменяется ли цвет почвы после дождя?  Показывает только воспитатель. В. – Изменяется ли цвет почвы после дождя? Д. – Изменяется. В. – Каким становится цвет? Д.­ Темным, черным. Физкультминутка  «Земелюшка­чернозем» В. – Про “Земелюшку – чернозем” есть хоровод. Исполним его. Дети заводят хоровод под русскую народную песню «Земелюшка­чернозем» Земелюшка­чернозем, земелюшка­чернозем, Чернозем, чернозем, земелюшка­чернозем Тут березка выросла, там березка выросла, Выросла, выросла, тут березка выросла На березке листочки, на березке листочки, листочки, листочки, на березке листочки По березкой травонька, под березкой травонька. Травонька, травонька,  под березкой травоньека На травоньке цветики, на травоньке цветики.  Цветики, цветики, на травоньке цветики. Хоровод мы  заведем, хоровод мы  заведем, Заведём, заведем, хоровод мы заведем. В. – Отдохнули? Тогда продолжаем наблюдение. В. – Рассмотрим через лупу песок. На что похожи песчинки? Ответы детей. В. – Похожи ли песчинки друг на друга? В. – Песчинки лежат отдельно или они между собой склеились? Д. – Лежат отдельно. В.­ Рассмотрите глину. Видны ли в глине отдельные частички? Д. – Нет. В. – Можно ли сказать, что частички глины прилипают друг к другу? Д. ­ Можно. Опыт № 5. Посади “дерево” в сухую глину, сухой песок. В. – Возьмите палочку в одну руку, а другой рукой придерживайте баночку, чтобы она не  опрокинулась. Посадите “дерево” в песок. Дети выполняют задание. В. – Вытащите палочку из песка. Посадите “дерево” в глину.В. – Во что легче было посадить “дерево”, в глину или песок? Д. – В глину мы не сумели посадить “дерево”. Сухая глина твердая, как камень. В.­ В песке палочка легко растолкнула песчинки, ведь они лежат отдельно. А вот частички  глины крепко склеены между собой, поэтому вам и не удалось растолкнуть их. Опыт № 6. Что лучше пропускает воду песок или глина? В. – Польем по очереди песок и глину. В. – Где быстрее впиталась вода? Д. – В песке. В. – А почему? Кто может объяснить? Ответы детей. В. – Да, это потому, что частички песка не прилипают друг к другу, а частички глины  прилипают, а значит плохо, пропускают воду. В. ­ Какими стали песок и глина после полива? Д. – Мокрыми. Опыт № 7. Посадим дерево в мокрый песок и мокрую глину. Опыт проводится аналогично предыдущему. В. – Вот почему человек поливает землю, если она сухая, когда сажает растения. Во влажную  землю сажать легче. В. –Почву можно назвать живой землей, и она важна не менее чем живая вода. Народ  придумал о земле пословицы и поговорки. Назовите их. Дети называют. ­ Поле труд любит. ­ Кто не сеет, тот не жнет. ­ Земелька черная, а хлеб белый родит. ­ Землю пахать не в бабки играть. ­ Земля любит навоз, а лошадь овес. ­ Земля не уродит – никто не наградит. Рефлексия: В. – Мы сегодня много говорили о почве. Так из каких слоев состоит почва?  Ответы детей. В. А сейчас мы немного с вами отдохнем.  Физкультминутка. Жил да был весёлый гном (руки как ставни открывают в разные стороны) С круглыми ушами (показывают большие уши) Он на сахарной горе (руками образуют свод) Спал под воротами (руки под щеку) Вдруг, от куда не возьмись (подпрыгивают) Великан явился (подняли руки вверх) Слопать гору он хотел (руками показывают пасть) Только подавился! (кулачками легко стучат по груди) Ну, а что ж веселый Гном? (закрывают руками ставни) Так и спит глубоким сном? (руки под щеку) В. ­ Гномик спит и ему снится сон, что к его домику приползли его помощники червячки. Но это сон. Ребята, я предлагаю сделать для гномика сюрприз.В.  ­ Мы сделаем для гномика червячков из глины. Вы согласны? Как их сделать, я сейчас расскажу. Подойдите к моему столу. У меня на столе в тарелочке лежит глина. Я возьму кусочек глины и скатаю из нее колбаску. Вот и получился червячок. Кладу в коробочку. Затем мою руки в тазике и вытираю полотенцем. У вас на столах стоит глина. Вам нужно взять глину и слепить руками колбаску. Если вы всё правильно сделаете, у вас получится червячок.  Самостоятельная деятельность. В. ­Замечательные червячки у  вас получились, они обязательно понравятся Гному.  В. – Давайте положим глиняных червячков в коробочку для гнома. Сюрпризный момент. В.­ Ребята, посмотрите, это гномик сделал для вас подарок, отблагодарив за помощь в его  подземном царстве. Раздаются сладкие подарки.