Открытый урок "Путешествие по материкам Евразии и Северной Америки 5класс

Автор: Иванова Татьяна Константиновна
Должность: учитель географии
Учебное заведение: МАОУ СОШ №9 г Канаш
Наименование материала: методическая разработка урока по географии 5 класс
Тема: Путешествие по  материкам Евразии и Северная Америка
Раздел: среднее образование

Урок  по географии в формате ФГОС для 5 класса

«Путешествие по Евразии»

Дидактическая цель: Сформировать представление о материке Евразия и выявить его уникальность.

Задачи: 1. Найти особенности материков Евразия и Северная Америка, используя учебник, географические карты и презентацию. 2. Закрепить умения работы с картой и текстом учебника.

3. Научится выделять главное из различных источников информации. 4. Формирование у учащихся пространственного мышления и понимания значимости темы урока.

Метапредметные умения

• Ставить учебную задачу под руководством учителя;
• Планировать свою деятельность под руководством учителя;
• Выявлять причинно-следственные связи;
• Определять критерии для сравнения фактов, явлений;
• Выслушивать и объективно оценивать другого;
• Уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.
• Рациональность использования источников географических знаний в конкретной учебной ситуации.
• Работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации

Предметные умения:

• Объяснять особенности природы и населения Евразии и Северной Америки.
• Определять специфику природы и населения Евразии и Северной Америки по тексту, картам. Найти и обозначить на  контурной карте   географические объекты по теме урока.  
• Умение объяснять:
• Понимание специфических черт природы Евразии и Северной Америки. Осознание причин уникальности природы и населения материка

Личностные умения:

• Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками с учителем в процессе образовательной деятельности
• Формирование ответственного отношения к учению
• Стремление к самообразованию, самоконтролю и анализу своих действий

Оборудование: Учебник, настенная карта, географический атлас, презентация,  контурные карты.

Ход урока

I Организационный момент

Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

--Здравствуйте  ребята! Проверьте все ли готово у вас к уроку?

--Повернитесь к окну. А за окном птицы поют, солнце светит . Попытайтесь услышать свирель птиц за окном. Что представили? Улыбнитесь и подарите мне свои улыбки. Что ж, я вижу – вы готовы к работе. Начнем.

II Актуализация знаний

Цель: повторение изученного материала, необходимого для "открытия нового знания", и выявления затруднений.

--Скажите ребята, что мы с вами изучали на прошлых уроках? Океаны. Какие океаны мы изучили?

--Кто сможет выйти и показать их на карте?

Давайте  проверим ваши знания по теме океаны, выполнив ряд заданий. Решим ребусы и анаграммы, вопросы

Оцениваться будут самые активные.

--А, что омывают океаны? Материки и острова. Какие материки вы знаете ?

--Выйдите покажите на карте. Давайте посчитаем их. Сколько получилось?

А еще чего 6? Назовите части света.

--Ребята, а много ли вы знаете об этих шести материках?

--Сегодня вы расширите свои знания, потому что  мы  отправляемся в большое путешествие по материкам. Вы будете в роли юных исследователей.

--Как вы думаете, с какого материка мы начнем свое путешествие?

--Почему вы решили, что именно с Евразии? (потому что он самый большой)

--Почему же еще Северную Америку? Правильно, Северная Америка также как и Евразия находится рядом на севере.

--Кто сможет выйти и показать нам Евразию и Северную Америку?

--Значит как будет звучать тема урока? Если мы с вами отправляемся в путешествие? Путешествие по Евразии и Северной Америке.

--Подумайте, какова цель нашего путешествия? Сформировать представление о материках выявить  уникальность и их отличия.

 --А на какие вопросы мы должны с вами ответить, чтобы достичь цели нашего путешествия?

 1)Каковы размеры материков? Уже знаем

2) Где находится материки ?

3) Какие имеются на материках уникальные объекты?

4) Сотавить таблицу отличия

В конце урока вам предстоит ответить на главный вопрос: Найти сходства и отличия материков?

--Что нам будет в помощь в нашем путешествии? Учебник, атласы, учитель.

--Ну что ж, приступим!

III Открытие нового знания

Цель: изучение нового материала учащимися, актуализация ранее усвоенных знаний для поиска новой необходимой информации.

--Работать  вы будете в группах, Заполняя таблицу

Давайте назовем ваши группы по названиям материков

--Задание 1 будет определение географического положения  материков

--что такое географическое Положение. Это положение в отношении условных линий. А какие условные линии мы уже знаем?

Верно, Главная параллель-ЭКВАТОР и  главный Меридиан- 0 (гринвичский), тропики, полярные круги

Выполняют задание

--Кто желает выйти к карте и показать пересечение материков с условными линиями?

ФИЗМИНУТКА

МАТЕРИКИ-ПРИСЕДАЕМ

ОКЕАНЫ- ПОДНИМАЕМ РУКИ

ЧАСТИ СВЕТА-СОГНУТЬ НОГУ

--Ну а сейчас я вам предлагаю познакомиться с размерами и географическим положением материка. Для этого выполните задание  в рабочих листах. Вам нужно вставить пропуски в текст.

_________________ самый большой материк нашей планеты. Его площадь около ________________. Северная Америка занимает ____ место по площади. Оба материка полностью расположены в ______________ полушарии. Евразия - единственный материк, берега которого омывают все ____ океана. Северная Америка омывают океаны________________На юго-западе материк соединяется с Африкой ______________   _____________.  На Юге Северная  Америка соединена с _________  __________ панамским каналом

--Молодцы юные исследователи. Мы с вами узнали размеры и географическое положение материка.

 К чему перейдем дальше? Верно, уникальные объекты Евразии.

Группы приготовят нам исследовательский отчет о рекордсменах Евразия,. Все найденные объекты, вы должны будете нанести на контурную карту.

Выступление ребят и показ на карте найденных объектов.

--Вы многое сегодня узнали о материке Евразия, давайте попробуем ответить на главный вопрос: Найти сходства и отличия материков?

IV Первичное закрепление

Цель: проговаривание нового знания, запись в виде опорного сигнала.

--Давайте вспомним самое, самое на материке Евразия.

1. Материк Евразия самый............... Его площадь - 54 млн. км²

2. Самое большое озеро - Каспийское - 396 тыс. км ²

3. Самое глубокое озеро - Байкал - 1642 м.

4. Самые высокие горы - Гималаи -Эверест - 8848 м.

5. Самое холодное место в Северном полушарии - п. Оймякон - 71 ◦С

6. Самое влажное место на Земле - Индия - г. Черапунджи - 12 тыс. мм

7. Самая высочайшая вершина Северной Америки- г.Денали 6190м

8. Самая минимальная отметка Северной Америки – Долина смерти -86м

9. Заповедник Йеллоустонский самый завораживающе красивый

10. Ниагарский водопад Северной Америке- самый красивый

11. Бизон-исчезающее животное Северной Америки

VСамостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Цель: практическое закрепление изученного материала

--Ну а сейчас я предлагаю вам проверить себя и узнать как вы усвоили материал.

Задание: Выберите верные утверждения.

1. Евразия включает в себя две части света. (+)

2. материк омывается водами всех океанов Земли (+)

3. Евразия связана сухопутным перешейком с Северной Америкой. (-)

4. Евразия - самый жаркий материк. (-)

5. Здесь находятся самые высокие в мире горы (+)

6. На материке расположено самое крупное по площади государство мира. (+)

7. Северная Америка Самая большая по площад (-)

8. В состав Северной Америки входит самый большой в мире остров Гренландия(+)

VI. Обобщение по теме

Цель: закрепление и обобщение изученного материала

Составьте синквейн по теме "Евразия".

VII. Домашнее задание

Цель: назначение вопросов и критерии домашних заданий самими учащимися.

1. §21, читать.

2. Найти еще уникальные или интересные факты об Евразии.

3. Составить текст по теме Евразия с ошибками. (Минимум 5 предложений)

VIII. Этап рефлексии

Цель: организовать рефлексию и самооценку своей деятельности на уроке.

Рефлексивная мишень. На доске. Задание: выйти к доске и используя смайлики показать свою эмоцию по уроку.

--Подсчитайте свои баллы и выставьте оценки.