Открытый урок по математике 5 класс УМК Никольский "Делимость чисел. НОД и НОК"

Самоанализ урока по теме «Делимость чисел НОД и НОК. Тема урока:    Делимость чисел. НОД и НОК Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН учащихся Вид учебного занятия:  практикум Цели:  дидактические: усвоение умений в комплексе применять знания, умения и навыки  при решении различных задач на признаки и свойства  делимости, на нахождения наибольшего общего делителя и  наименьшего общего кратного чисел; умение осуществлять перенос  знаний в новую ситуацию;   развивающие: продолжить развитие культуры математической речи,  мышления (уметь классифицировать, находить рациональные способы  решения, выделять главное), памяти (воспроизведение необходимой для решения задачи теоретических знаний по памяти);  воспитательные: продолжить формирование ответственного отношения  к учебе; аккуратности в записях; чувство уважения к своим  одноклассникам, умение слушать мнение других. Планируемые результаты:  Предметные УУД: владение базовым понятийным аппаратом (простые и составные числа; делители и кратные; наибольший общий делитель и   наименьшее общее кратное чисел), уметь применять признаки и  свойства делимости, алгоритм нахождения НОД и НОК чисел;  Метапредметные УУД:  Познавательные: уметь воспроизводить по памяти  необходимую для решения учебной задачи информацию,  применять выведенный алгоритм, правило, классифицировать,  устанавливать причинно­следственные связи;  Регулятивные: планировать цель своей деятельности,  планировать решение задачи, анализировать собственную  работу;  Коммуникативные: умение планировать сотрудничество с  товарищами при работе в паре и с учителем; организовывать  взаимопроверку выполненной работы, высказывать свое мнение в паре при обсуждении задания;   Личностные УУД: проявлять внимание и интерес к учебному процессу; проявлять инициативу, ответственность, умение признавать  собственные ошибки, положительное отношение к урокам математики Оборудование: маркерная доска раздаточный материал На данном уроке применялся деятельностный метод обучения. Как видите, класс с различным уровнем знаний умений и навыков,  любознательный. В основном  не все дети имеют хорошие вычислительные  навыки. Поэтому устной  работе на уроках уделяю наибольшее внимание. Контроль усвоенных знаний был организован в виде  поверки домашней  работы . С домашним заданием справились все, работа каждого ученика  оценена.  Любой процесс познания начинается с импульса, побуждающего к действию.  Необходима мотивация, побуждающая. Помня об этом, я тщательно  продумывала каждый этап урока, составляла задания, подбирала вопросы,  использовала различные приёмы активизации учеников. На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и  практическую деятельность. Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Умственные действия опирались и подкреплялись  практическими. Урок был очень динамичный, один вид деятельности быстро сменялся другим, проведён в доброжелательной рабочей обстановке. Считаю, что цели и задачи этого урока достигнуты. Урок поставленной цели достиг. Перспективы на будущее: Продолжать учить ребят работать в группах, в паре. Учить ребят выражать свои мысли. Уделять больше внимания слабоуспевающим учащимся.