Открытый урок по математике в рамках обновлённой программы

Урок 116. Закрепление. Путешествие по Казахстану Дата проведения:25.04.2018 Класс: 2 «Д» Цель обучения: Предполагаемый результат: Языковая цель: Трёхъязычие:   Школа: Шокана Уалиханова Количество отсутствующих:0 Учитель: Гордейчук Е.В. Количество  присутствующих:20 2.5.1.4.  Анализировать и решать задачи на увеличение и уменьшение  числа в несколько раз; составлять задачи по схемам и решать их. 2.5.1.8. Моделировать решение задач на действия в виде числового  выражения. Все учащиеся будут: Решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.  Определять порядок действий в выражениях. Многие учащиеся будут: Моделировать и решать задачи в 2 действия. Некоторые учащиеся будут: Самостоятельно составлять задачи по схемам и их решать. Учащиеся могут: Пояснить, почему конкретная задача решается в одно или два  действия. Предметная лексика и терминология: Задача, условие, вопрос, план решения, ответ, выражение. Серия полезных фраз для диалога: Можно ли сразу ответить на вопрос задачи? Обоснуйте. Что можно узнать, выполнив действие? Объясните  последовательность выполнения действий (что вы узнали сначала,  потом…) Путешествие – Саяхат ­ journey Предшествующие знания: Умение анализировать и решать задачи, определять порядок  действий в выражениях. Планируемое время: 0­5 мин План проведения урока: Мотивация: Запланированная деятельность: I. Прозвенел звонок весёлый, Мы начать урок готовы. Будем слушать, рассуждать И друг другу помогать.   Беседа учителя с детьми. ­Как вы думаете, ребята, чему будет посвящен наш  урок? (Закреплению изученных знаний). Как мы  закрепляем свои знания? Что нового вы узнали на  прошлом уроке? Какую цель вы поставите перед  собой? О чем мы мечтаем?(Учитель подводит детей к  правильному ответу) А на чем удобнее всего путешествовать классом? Трёхъязычие: Путешествие – Саяхат ­ journey Актуализация опорных знаний. Деление на группы. II.  Хотите увидеть, сколько интересного у нас в краях?  Чтобы увидеть просторы нашего края, нам нужно  взобраться на гору. Ресурсы  Слайд №1 Слайд № 2 Цветные   полоски для на  группы 5­12 мин 12­25 мин 25­26 мин Устный счет:  Число 7 увеличь в 3 раза. (21) Число 27 уменьши на 5 (12) Найди разность чисел 30 и 18 (12) Назови число, которое на 6 меньше, чем 20 (14) Найди сумму чисел 8 и 13 (21) Уменьшаемое 19, разность 8, чему равно  вычитаемое? (11) Вырази в см 5 дм 3 см (53) Число 20 увеличь на 3 десятка. (50) Найди сумму чисел 23 и 15 (38) Сколько получится, если число 50 увеличить на  2 десятка? (70) Оценивание «Большой палец» Работа по теме урока. III. Продолжением темы путешествие по родному краю,  служит составление и решение задач. (Групповая работа) Решение и составление задач по  схемам.  работа)   1 гр.________­­______                           ?___           _________­­ ?, на ___больше 2гр. ________­­______                             ?___          _________­­ ?, на ___меньше 3 гр. ________­­______                                        _________­­ ?, в ___больше            ? __ Оценивание «3 звезды» Какие задачи мы решали на уроке? (На увеличение и  уменьшение числа) Критерии самооценивания: Я составляю задачу по условию и схеме.  Определяю способ решения задачи.  Составляю и записываю выражение.  Нахожу значение выражения.  Записываю ответ.    . Физ минутка Ѵ I Мы идём цветуцими лугами (обычная ходьба друг за  другом) И цветов  букеты собирём (наклоны вперед) Где­то за высокими горами (поднимаем руки вверх) Ручеёк по камушкам пройдём(ходьба на носочках) Если встретятся овраги, Мы овраги обойдём(ходьба назад) Если встретятся коряги Маркеры,  иллюстрация  горы. Слайд 3 Доска. Лист формативного  оценивания Слайд 4 Слайд 5 27­32 мин 32­37 мин 37­40 мин Под корягой проползём (ходьба на четвереньках) Шаг за шагом потихоньку (ходьба на носочках) Дружно мы страну пройдём (обычная ходьба на  месте) Ѵ . Продолжение работы по теме урока. Определи порядок действий в выражениях. Коллективная работа у доски под контролем  учителя. (27­19)*4+18:3=38 1) 27­19=8 2) 8*4=32 3) 18:3=6 4) 32+6=38 Критерии самооценивания: Знаю порядок действий в выражениях.  Могу определить порядок выполнения действий.  Могу выполнить вычисления.  I. Закрепление.  Ѵ Вычисли примеры столбиком и расположи значения  выражений в порядке возрастания. Слайд 6 66­45=21   (А)              51­19=32  (Т) 84+16=100 (С)              72­50=22  (В) 26+39=65   (Б)              62+37=99  (У) 35+25=60 (О) 21, 22, 32, 60, 65, 99, 100. Что за слово у нас получилось? (Автобус) II. Рефлексия:  Раскрасьте дорогу таким цветом,  Ѵ каким является ваше настроение от урока?  (Зелёный – у меня всё получилось, я со всеми  заданиями справился верно. Жёлтый – у меня всё  получилось, но кое­где допустил ошибку. Красный –  (цвет тревоги), у меня ничего не получилось и я  ничего на уроке не смог решить.) Итог урока: Достигли ли мы целей нашего урока? Какой этап урока, вам понравился больше? Какой  элемент урока, вам показался самым легким? Слайд 7 Слайд 8 ОТКР ЫТЫЙ УРОК Школа ­ гимназия имени Шокана Уалиханова ПО МАТЕ МАТИ КЕ Тема: «Закрепление. Путешествие по Казахстану» Учитель: Гордейчук Е.В. Класс: 2 «Д»                                                                                                     Жанатас 2018 г.