Открытый урок-по обучению грамоте в 1классе

Открытый урок по обучению грамоте в 1 классе Тема: «Знакомство с буквой Хх» Цель урока: познакомить с буквами Х,х, обозначающими согласные звуки [ х ] и [ х '] , учить выделять эти звуки в речи, находить буквы в словах, читать слова с новыми звуками; Планируемые результаты: Предметные:  выделять звук  [х]  из слов, наблюдать за произношением нового звука в словах, устанавливать на основе наблюдений, что звук [х] звонкий.  Метапредметные:  воспринимать   учебное   задание,   выбирать   последовательность действий,   оценивать   ход   и   результат   выполнения.   Строить   логические   рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий. Владеть монологической и диалогической формами речи. Личностные:  проявлять   заинтересованность   в   приобретении   и   расширении   знаний   и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Формирование универсальных учебных действий: 1.   Личностные:  формирование   мотивации   к   обучению   и   познанию;   адекватной самооценки; готовности открыто выражать свою позицию на уроках, адекватное понимание причин успеха (неуспеха) в учебном процессе. 2. Регулятивные: соотносить  результат своей деятельности с целью и оценивать его. 3. Познавательные: отличать новое от уже известного, характеризовать букву Х.  4. Коммуникативные: учатся выполнять различные роли в коллективе. Образовательные   ресурсы:  компьютер,   предметные   картинки,   карточки   со словами, схемы слов, модели, учебник «Букварь», счётные палочки, нитки. Класс: 1 класс Дата: Форма урока: урок­путешествие Тип урока: урок открытия новых знаний Данный урок включен в тематическое планирование по обучению грамоте (букварный  период). Поэтому для усвоения изучаемого материала есть предпосылки: учащиеся знают гласные буквы и звуки, частично согласные; знают в чем отличие звуков от  букв;умеют производить звуко­буквенный анализ слова с изученными буквами; умеют читать  схемы предложений;    1. Организационный момент. Ребята, сегодня у нас гости, давайте с ними поздороваемся.  И всем улыбнемся. Сыплет, сыплет снег , снежок Начинаем наш урок Как тихо падает снег, также тихо сядьте и вы. Ребята, с каким настроением вы сегодня пришли на урок? ( сигнальные карточки) Надеюсь, такое же настроение у вас будет до конца урока. 2. Речевая разминка Хи­хи­хи­сочиняем мы стихи Ха­ха­ха­ очень вкусная уха Хо­хо­хо­я услышал эхо Ху­ху­ху­сидит птица наверху Ух­ух­ух­в поле вдруг запел петух        3. Постановка учебной задачи ­ У нас сегодня необычный урок, а урок­путешествие. Ребята, как вы думаете, что мы будем с вами делать?        4. Актуализация опорных знаний  ­ Сегодня мы отправляемся во владения Деда Мороза, чтобы отдать приглашение на нашу елку. Приглашение наше уже  готово. Отнесем его, а вот кто будет нам помогать, узнаем, посмотрев отрывок из мультфильма. (Просмотр отрывка из мультфильма «Снеговик­почтовик») ­ Кто же будет нам помогать, чтобы мы не заблудились в лесу? (снеговик) ­ Да снеговик. Давайте слепим его.  ­ На какие две группы делятся все звуки в русском языке? (гласные и согласные) ­ Каких звуков больше гласных или согласных? (согласных) Что обозначают фишки синего цвета? Что обозначают фишки зеленого цвета? ­ Первый ком готов! Молодцы! ­ Лепим второй!­   Узнайте,   о   каких   звуках   идет   речь   –   эти   буквы   гласные,   они   обозначают твердость согласных звуков. (а, о, у, ы, э) ­ А какие гласные придают мягость согласным звукам? (я, е, ю. е)  ­А каие буквы, обозначают два звука в начале слова?: е, я, ё, ю?  ­ Второй ком готов! Молодцы! Лепим третий ком! 5. Усвоение новых знаний            Ребята, посмотрите на картинки. (Слайд 1)  ­Как вы думаете, с какими словами мы сейчас будем работать? (хобот. хижина) ­Ребята, посмотрите на первую картинку. ­Что вы видите? (хобот) ­У какого животного есть хобот? ­А   зачем   нужен   хобот   слону?   (хобот   слона­   это   удлиненный   нос,   с   помощью которого он питается и чувствует запахи, а  для того, чтобы пить, они набирают в хобот воду  и отправляют в рот. Тем же самым они моются.  ) ­Давайте, проведем звуковой анализ этого слова. ( хобот ) ­А что вы видите на второй картинке? (хижина) ­А вы знаете, что такое хижина? (хижиной называется небольшой домик, избушка, которую строят в лесу в горах.) Разбор слова «хижина» Знакомство с буквой Хх Твердый согласный звук «х» и мягкий согласный звук «хь» будем обозначать буквой Хх. Третий ком готов. Молодцы!  Но чего еще не хватает у нашего снеговика? (ведра на голове) А на что похожа эта буква?  У всех на столе лежит нитка,у  кого ­ то счетные палочки, я предлагаю сконструировать эту букву.  Чтение слов с данной буквой ­А сейчас давайте, откроем учебник на стр. 135 и прочитаем слова.Итак, ведро на голову одели.  ­Посмотрите, готов наш снеговик? Остался последний элемент – нос. Игра «Будь внимательным!» Чтобы прилепить нос, вам нужно быть очень внимательными.  Я предлагаю нашим гостям называть слова со звуками х и хь. Если вы услышите слово с твердым согласным звуком х, то встают мальчики, а если с мягким звуком хь, то девочки. А что вы заметили, каких слов больше назвали? Слов с твердым согласным звуком х  намного больше, чем с мягким согласным хь.   Снеговик наш готов, пора отправляться в путь.( Видео №1) ­Ох, и много снега в этом году. Сколько сугруба! Не провалиться бы в него. А чтобы не провалиться, нам надо подобрать подходящие по смыслу слова. Что общего в словах во втором столбике? Сладкая халва, вкусная уха, ворчливая старуха, ароматный хлеб, противная муха, лохматый хвост.  Разбор значение слов:ворчливая, противная, лохматый. 6. Физминутка   (Видео №2) ­ Стынут руки, стынет нос. Видно близко Дед Мороз! Давайте отдохнем вместе с елочкой. 7.Закрепление знаний  Сугробы мы преодолели, а на пути снеговик заметил снежные горы. (Видео №3) А как мы спустимся с горы? Чтобы прокатиться с горы, нам надо отгадать кроссворд. (на доске) 1. Кто рано встает, голосисто поет, деткам спать не дает? (петух) 2. Кто на свете ходит В каменной рубахе? В каменной рубахе Ходят (черепахи.) В слове  «петух» какой звук вы услышали? (твердый согласный) В слове «черепахи»? (мягкий согласный) Самостоятельная работа (видео №3) Ребята,а что вы видите? (начинается снегопад)Посмотрите какие красивые снежинки нашел снеговик. Найдите такие же у себя на парте. На обратной стороне выполните задание. Поберите слово к модели. Слогозвуковой анализ.  Хлопушка Хрюшка                        Проверка. Сигнальные карточки. Физминутка для глаз  (Видео №  ) Проведем, друзья, сейчас Мы упражнение для глаз! 7. Работа с текстом Ребята, а каких зверей мы можем встретить зимой в лесу? Давайте откроем учебники и прочитаем сказку «Волк и белка» (читают хорошо читающие дети) Молодцы!   Хорошо   справились   с   заданиями.     (слайд   №   )   Впереди   уже   видны владения Деда Мороза. Но что это? Посмотрите! На двери какая то записка. Кто прочтет? (Ушел за подарками. Дед Мороз) Жаль, что мы не застали Деда мроза дома, оставим ему наше приглашение на елку и он обязательно придет к нам. Мы будем его ждать. Пора отправляться в обратный путь. 8. Итог урока: Пока   идем   обратно,   давайте   подведем   итог.   С   какой   буквой   мы   с   вами познакомились?  Что нового вы узнали?  9. Рефлексия­ Возьмите на парте снежинку и прикрепите ее  возле  нашего снеговика , если у вас все получилось– над снеговиком           Если надо разобраться  – возле второго кома          Если нужна помощь  – возле первого кома