Открытый урок по родному языку на теме "Ўқиймиз ва ўйнаймиз!"

Мактаб:№  Ўқитувчининг исм­шарифи:  Қатнашганлар: Қатнашмаганлар: Дарс: Ўқиймиз ва ўйнаймиз!  Куни:17.11.2016.. Синф: 1 – “А”   амалга ошириладиган дарс мақсадлари:   Ўқув   жараёнида 1.3.10.1   Нарса­буюмнинг   отини,   сонини,   сифатини,   харакатини билдирган сўзларни фарқлай олиши  ва фойдаланиши 1.1.6.1 Сўзлаш давомида сифатлаш/ таққослаш вербал бўлмаган мулоқат қуролларидан (ими­ишора, ҳаракат) товуш оҳанги, ифодалилик ҳамда паузадан фойдаланиш. 1.1.9.3   Товушлар   ҳақида   тушунчага   эга   бўлиш   ва   талаффуз   орқали нимани англатишини билиш 1.3.5.1 Мавзуга боғлиқ керакли сўзлар, чизмалар, расмлар,белгилардан фойдаланиб оддий гап/матн тузиш ва ёзиш Ҳамма ўқувчилар бажара олади:   Нутқ оғзаки ( тинглаш,сўзлаш) ва ёзма (ўқиш,ёзиш)  бўлишини билади . Матнни  тинглайди  ва  ким,нима ҳақида эканлигини билади. Саволларга жавоб бера олади Ўқувчиларнинг кўпчилиги бажара олади: Расм асосида саволларга жавоб бера олади Оғзаки ва ёзма нутқ фарқини билади, ажрата олади Баъзи бир ўқувчилар бажара олади: Тенгдошларининг жавобларини диққат билан тинглай олади.  Матн мазмуни бўйича ўз фикрини билдира олади. Ўқувчилар бажара олади :диққат билан тинглай олади.   Таянч сўзлар ва сўз бирикмаси :қариндош Синфдаги диалог/ ёзишда қўлланиладиган тил стили: Таҳлил қилишга мўлжалланган сўроқлар: ўрмонда қандай  жониворлар яшайди?  Нима сабабдан  ёрдам керак  деб ўйлайсиз?  Ишора:  Ўў товуши ва ҳарфи Режалаштирилган  машғулот турлари Ресурслар Біз қандаймыз, қандаймыз? Шұғылалы таңдаймыз, Жарқыраған күндейміз, Ренжісуді білмейміз!  Шодлик давраси Дарс мақсадлари: Тил мақсади Олдинги дарсда  ўзлаштирилган  малакалар: Режа Дарс вақтининг тақсимланиши            Дарснинг  боши (2 – 3 минут) Дарснинг ўртаси (6  – 30 минут) Дарснинг якуни (31 – 35 минут) 1 – топшириқ.  Расмни кузатинг. Ўрмон  ҳайвонлари нима ҳақида суҳбатлашиши мумкин?  Уларнинг ҳаракатларини кўрсатиб беринг. 2 – топшириқ. Мақолни тингланг. Ў товушли  сўзларни айтинг. Кўп ўқиган, кўп билар. Дам олиш дақиқаси 3 – топшириқ. Бўғинларни ўқинг.                 Н                      Н Ў                                                           Ў                М                      М Ўн      мўл      Мў – мин 4 – топшириқ. Гаплар тузинг. Мў – мин қўй боқди. Мактабда қўнғироқ чалинди. 5 – топшириқ. Тез айтишни ўқитувчингиз  ёрдамида ёдлаб олинг. Ўтлоқдаги ўн ўртоқ, Ўнтаси ҳам дўст, ўртоқ. Дафтар билан ишлаш Ўқувчилар дарс давомида нимани билгани,нима  иш бажаргани, нима қизиқарли енгил бўлгани,  нима қийин бўлгани ҳақидаги фикрларини айта  олади. Расмлар АКТ Дам олиш  дақиқаси № 2 иш дафтар Қўшимча маълумотлар   Саралаш ишлари ­Иқтидорли ўқувчиларни дарсга қизиқтириш даражаси ­ Ночор ўқувчиларга диққатни  қаратиш ва назорат Баҳолаш­ ўқувчиларнинг  топшириқни бажаришларига  қараб баҳолаш турларидан  фойдаланиш Ўқитувчи  рефлексияси Фанлар аро боғлиқлиқ ­математика ­инглиз тили ­қозоқ тили ­ўз­ўзини таниш  Рефлексия    Дарснинг мақсад  ва вазифаси тўлиқ амалга ошдими?   Бугун ўқувчилар нимани  ўрганишди? Дарс қандай ўтди? Дарсдаги саралаш  ишлари бўйича режангиз амалга ошдими ?  Топшириқлар тўғри танландими?  Вақтдан қалай  фойдаландингиз? Нима сабабдан  мен режамга   ўзгаришлар киритаман ?  Дарснинг натижали ўтишига таъсир кўрсатган  сабаблар ( 2)  Дарсни муваффақиятли ўтишга таъсир кўрсатган сабаблар ( 2)    Дарс   жараёнида   келаси   дарсим   учун   синф   ёки якка     ўқувчилар   ҳақида   менга     муҳим   бўлган қандай  ахборотга эга бўлдим. Ўтилган дарс юзасидан  фикрингиз Ўқувчиларни дарс давомида назорат  қилиш. Иқтидорли ва ночор ўқувчилар  ўзгачалигига кўнгил бўлиш Дарс натижасига кўнгил бўлиш. Рефлексия.