поурочный план 9-класс

Құндылық: Ұлттық қауіпсіздік және еліміздің бүкіләлемдік, өңірлік мәселелерді шешуге жаһандық тұрғыдан қатысуы – мемлекетіміздің белсенді, теңдестірілген, сындарлы және жауапты ішкі саясатының басты мәні ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЫ Мектеп: № 2 ЖББМ Мұғалімнің аты­жөні:  Куатбаева Айгуль Орынбаевна Қатысқандар:  15 Қатыспағандар: 0 Сабақ: 2­бөлім. Жолың болсын, жолаушы 1­бөлімше. М.Мақатаев «Ертең біз жол жүреміз» Күні: 15.03.19. СЫНЫП: 9 (Т2) Осы сабақ  арқылы жүзеге  асатын оқу  мақсаттары Сабақ  мақсаттары (бағалау  критерийі) 9.1.2.1 – тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, ақпараттың  шынайылығы мен нақтылығын анықтау 9.2.4.1 – шығарманың идеясы мен мазмұнына байланысты «автордың ойын»  бағалау Барлық білім алушылар орындай алады:  Тақырыпқа қатысты мәтіннің мазмұнын түсінеді. Шығарманың мазмұны мен идеясын талдайды. Сұрақтарға жауап береді. Жаңа сөздермен сөз тіркесін құрайды Көпшілік білім алушылар  орындай алады: Мәтіннің мазмұнындағы ақпарат шынайылығынанықтау үшін сұрақтарға  жауап береді. Идеялық жағынан ұқсас мәтіндерге бақылау жасай алады. Бір­бірімен жұптасып шағын дилогке қатысады. Жинақталған ақпарат бойынша постер дайындайды, сынып алдында постерді  қорғайды Кейбір білім алушылар орындай алады: Мәтінді тыңдау арқылы, сөздіктермен жұмыс жасай отырып, ақпараттың  өзектілігін анықтайды.  Мәтіннің идеясы мен мазмұнына байланысты автордың ойын анықтайды. Диалогке қатысады.  Ойлау  дағдыларының  деңгейі Білу,түсіну: жаңа сөздердің мағынасын түсіну,  Қолдану: жаңа сөздермен сөйлем құрастыру, шағын диалогке қатысады. Жинақтау: постер құрастырады. Тілдік мақсат Пәнгеқатыстысөздікқор мен терминдер: жолсапар (зт), бағын(ет), жүрдек  (сн), жолшыбай (үс), алда (ет), жолазық (зт), жолайырық (зт), апат (сн),  жолсерік (зт), жиіле (ет), жолдама (ет), жол­жөнекей  (үс), бекет (зт), аралық  (зт), тасымал (зт), жүргінші (зт),  зуылда (ет), құн (зт), сақтан (ет), сәтті (сн),   куәлік (зт), зымырандай (сн), жедел (үс), бекер (үс), әрі­бері (үс). Диалог құруға / шығарма жазуға арналған  пайдалы тіркестер:  менің ойымша...............................  Қорытындылай келе....................... Талқылауға арналған сұрақтар: 1. М.Мақатаев кім? 2. Ақын туралы кім не біледі? 3. Ақын «Ертең біз жол жүреміз» өлеңінде не айтқысы келді?ишара: сұхбат алушы және сұхбат берушінің  бет әлпет  7­8 сыныптарда пән бойынша оқу мақсаттары. 7.1.2.1­ тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, ақпараттың өзектілігін  анықтау; 8.1.2.1­ тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, детальді ақпараттарды  анықтау; 7.2.4.1­ шығармадағы кейіпкерлерге автор берген мінездеменің тілдік  құралдарын талдау; 8.2.4.1­ идеялық  жағынан ұқсас мәтіндерді оқиғалар желісіне бақылау жасай отырып, мазмұнның дамуын салыстыру және талдау; Жоспар Жоспарланған жаттығу түрлері Ресурстар  Алдыңғы оқу: Жоспарланған уақыт  Басы  1 мин 3 мин Ұ «Көңіл­күйді анықтау» әдісі. Сынып оқушыларымен амандасу,  түгендеу.  «Тірек ағашына» стикер арқылы көңіл­күйлерін іледі.  Топты боялған асықтармен бөлемін. (қызыл, жасыл) Екі топ  1­топ. Жолаушы. 2­топ. Болашақ. «Серпілген сауал» әдісі бойынша Балалар, өткен тақырыпты еске алып, сұрақтарға жауап береміз. ­  Метро туралы не білеміз? .............................................................. ­  Алматы қаласында метро қай жылдан бастап қолданысқа  берілді? ............................................................... ­  Басқа қоғамдық көліктерден метроның айырмашылығы не? ................................................................ Сабақ тың мақсаты  тақтада жазыл ған Ұ Ал, енді мына суреттегі қай ақын? ............................................................................................... Балалар, ақынның қандай өлеңдерін білесіңдер? ..................................................................................................... Бүгінгі біздің тақырыбымыз – М.Мақатаев «Ертең біз жол  жүреміз» Дескриптор ­ Сұрақтарға жауап береді, алдыңғы оқуды нақтылады. ­ Бір жауапқа біріктіреді, ойын жеткізе алды. ­ Сабақтың тақырыбын анықтады. Қалыптастырушы   бағалау: әдісімен доп лақтырып сұрақ қою арқылы бағалайды  Кері байланыс: сурет бойынша талқылау ақынның өлеңдерін  жаттау оңай ма, қиын ба?  мұғалім  «Допты   лақтыру»Ортасы  5 мин Т Бағалау критерийлері: 1. Өлеңді тыңдау арқылы мазмұнын түсінеді. 2. Ақпараттың шынайылығын анықтап нақтылайды. 3. Тірек сөздерді анықтайды Ойлау дағдыларының деңгейі: білу, түсіну. Жаңа сөдер: Жігіт – желең, шал, жол ұзақ, болашақ, сый­ сыяпат, қорқау, жатқылық, қыз­қырқын, пұт. Өлеңді «аудиомәтін» арқылы тыңдату. Жасың бар, жігіт­желең, шалдарың бар. Ертең біз жол жүреміз, қамданыңдар. Жол ұзақ, биік асу, сапар алыс, Жаз өтер, күз де кетер, тақалар қыс. Қамданыңдар. Болашақ деген елге, Қандай біз сый­сияпат апарамыз. Қорқауды, өсекшілді қатарға алма, Кеселін тигізеді сапарға алда. He бетімізді айтамыз Болашаққа? Жат қылықты қалдырмай апарғанда Жамандық атаулыны қалдырыңдар, Суға батыр, отқа өрте, жандырыңдар. Болашақ деп аталған өлмес­өшпес, Жақсылықтан жаралған тағдырың бар. Қыз­қырқын, жігіт­желең, шалдарың бар Ертең біз жол жүреміз, қамданыңдар! ...Тірі жетсең, Болашақ өзі айтады, Қайсыңның қанша пұттық салмағың бар. 1­тапсырма: «Сөздіктің көмегімен сөздік қорды байыту» әдісі жаңа сөздерді таблица бойынша толтырады. Жігіт­желең, шал, жол ұзақ, болашақ, сый­сыяпат, қорқау, жат,  қылық, қыз­қырқын, пұт сөз тіркесін құрап, синонимдерін табу. Сөз  Сіздің  ойыңызша,  оның мағынасы  қандай Сөздіктегі  анықтамасы Сөзді пайдалана  отырып  құрылған сөйлем 9­сынып  «Мектеп»  баспасы  автор: Г. Қосымова (38­39)бет Қазақстан  Республикасы Білім және  ғылым  министрінің 2013 жылғы 3  сәуірдегі № 115  бұйрығына 196­қосымша (лексика­94­ 95­бет)   12.1­ үлестірме  материал 8 мин Дескриптор: ­ Мәтіннің мазмұнын бір­екі сөйлеммен айтты. ­ Жаңа сөздердің синонимін тапты. ­ Жаңа сөздермен сөз тіркесін құрады.. Қалыптастырушы бағалау: «Сөзді тап» әдісі арқылы топтар  бір­бірін бағалайды. Кері байланыс: БББ кестесі бойынша кері байланыс жасайды. Б (Мен не білемін) Б (Мен не білдім) Б (Менің не білгім  келеді) Т  Бағалау критерийлері:5 мин 1. Мәтіннің идеясы мен мазмұнына байланысты шығармамен  танысады. 2. Жинақталған ақпараттар негізінде постер жасайды. 3. Постерді топпен сынып алдында қорғайды. Ойлау дағдыларының деңгейі: білу  1­топ. Жолаушы. 2­топ. Болашақ. 2­тапсырма: «Қабырғадағы рөлі» әдісі Суреттің ортасына қасиетін, оң жағына сыртқы сипаты, сол  жағына проблемалық үш сұрақ қойып «Қабырғадағы рөлі» әдісі  арқылы постер қорғайды.  Дескриптор: ­ Мәтіннің негізгі идеясын анықтады. ­Проблемалық сұрақтар қойды. ­Постерді сынып алдында қорғады. Қалыптастырушы бағалау: «Үздігін таңда» әдісі «Сіздердің  пікірлеріңіз құнды», «Жарайсыңдар», «Белсенділік  таныттыңыздар» топта бірін­бірі бағалайды. Кері байланыс: «Еркін микрофон» әдісі бойынша тапсырманы  орындау барысында кері байланыс береді.  Сұрақ: Не тиімді болды? Не қиын болды? Ж Бағалау критерийлері: 1. Диаграмманы тізбектеп толтырады.  2. Тірек сөздерді жазу арқылы шығарманың идеясымен танысады.  Ойлау дағдыларының деңгейі: жинақтау 3­тапсырма: «Венн диаграммасы» (графикалық органайзер)  әдісін пайдаланып, мәтіндегі олаушының жақсы, жаман  қасиеттерін диаграммаға түсіру.          Жақсы қасиеттері Ортақ қасиеті Жаман қасиеттері Дескриптор: ­ ­ «Венн диаграммасы» әдісі бойынша толтырды. Тірек сөздер құрастырды. Қалыптастырушы бағалау: «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» әдісі  бойынша бірін­бірі бағалайды.https: //www.google. com https: //www.google. com Кері байланыс: «Плюс, минус, қызықты» әдісі арқылы кері  байланыс береді. 5 мин 5 мин «Плюс» ­ оң әсер еткен фактілерді, алған білімдері жайлы  жазады. «Минус» ­ «Қолымнан келмей жатыр немесе түсініксіз болып  тұр» деген ойларын жазады.  «Қызықты» деген бағанға өздеріне не қызықты болды соны  жазады, немесе нені көбірек білді соны жазады. ЖЖ Бағалау критерийлері 1. берілген жаңа, тірек сөздерді пайдаланып бір­біріне сұрақ  қояды. 2. Жұптасып шағын диалогті құрастырады. Ойлау дағдыларының деңгейі: қолдану Бұл тапсырмада диалог негізінде  әр түрлі сұрақтарды қою  арқылы білім алушының деңгейіне қарай,  сұрақтар мен  жауаптарын саралайды. 4­тапсырма: «Диалог» құрастыру сұрақтарды шынайы өмірмен  байланыстыру. Диалог тақырыптары: 1. Сапарға шыққанда кесірін тигізетін қасиет. 2. Жамандық атаулыны не істеу керек? Дескриптор:  ­ бір­бірімен жұптасып шағын дилогке қатысты. ­ тірек сөздерді пайдаланды. Қалыптастырушы бағалау: «Ойлан­жұптас­бөліс» әдісі  арқылы бірін­бірі бағалайды. Бір­бірімен жұп болып пікірлермен  бөліседі. Кері байланыс:  «Мадақтау сэндвичі» әдісі 1­бөлік – не ұнады? 2­бөлік – не нәрсені жақсарту керек?әдісі бойынша кері байланыс  бере ЖЖ Бағалау критерийлері: 1. Өлеңдегі негізгі ойды анықтау үшін сұрақтарға жауап береді. 2. Сұрақтарға жауап бере отырып, шығарманың идеясы мен  мазмұнын байланыстырады. Ойлау дағдыларының деңгейі: жинақтау 5­тапсырма:  «Кластер» әдісі 1. Болашақ туралы нені айтқысы келді? 2. Сапарға шығу үшін қандай кеселдер кесірін тигізеді? Болашаққа қандай сый­сыяпатпен баруымыз керек? Дескриптор: ­ Сұрақтарға жауап берді. ­ Ойын ашық айтты.Қалыптастырушы бағалау: «Бұрыштар» әдісі арқылы жұптар  бірін­бірі бағалайды. Кері байланыс: «Попс формуласы» әдісі бойынша оқушылар  кейіпкерлері туралы ойларын айтады. 1. Менің ойымша ...................... 2. Себебі мен оны былай түсіндіремін........................... 3. Оны мына мысалдармен дәлелдей аламын..................................... 4. Осыған байланысты мындай шешімге келдім................................ Кері байланыс:  «Мадақтау сэндвичі» әдісі 1­бөлік – не ұнады? 2­бөлік – не нәрсені жақсарту керек?әдісі бойынша кері байланыс  береді. Кері байланыс: «Сұрақты қағып ал» әдісі Соңы 8 мин Не қызық болды? «Болашақ» деп ақын нені меңзеді? «Қанша пұттық салмағың бар» дегенді қалай түсінесіңдер? ..................................................................................................... Рефлексия https: //www.google. com Үйге тапсырма беру: Үй тапсырмасын саралауда оқушылар түрлі үй тапсырмасын  алады.  1.«Ертең біз жол жүреміз»  өлеңін оқып, осы өлең бойынша  шағын мәтін құрастыру. 2.шағын диалог құрау. 3.М.Мақатаев туралы қосымша мәлімет жинап келу.