Открытый урок по математику на теме "Катта, кичик, тенг."

Фан номи:  Математика 5­ Узоқ муддатли  режанинг бўлими Куни: Синф: 1»Б» Мавзу: Ушбу дарсда  эришиладиган  таълимий мақсадлар  ( таълим дастурига  ҳавола) Дарснинг мақсади Баҳолаш мезони Луғат бойлиги Сонлар ва рақамлар Муаллимнинг исми:  Қатнашганлар: Катта, кичик, тенг. Қатнашмаганлар сони: 1.5.5.2 "+" "­" "=" белгиларини , рақамларни қўлланиш. 1.5.2.4 қўшиш ва айириш амалларининг компонентлари номларини  ифодаларни ўқиш ва ёзишда қўлланиш. Барча ўқувчилар: Сонларни (10 сони ичида)  атайди,танийди,оғзаки  ҳисоблайди. Ўқувчиларнинг босим бўлаги:сонларни таққослашни билиб олади. Айрим ўқувчилар: Олган билимларини ҳаёт билан боғлай олади, тасвирлай,  таққослай олади, фикрини исботлаш учун далиллар келтира олади; 1. "+" "­" "=" белгиларини , рақамларни қўллай олади; 2.Қўшиш ва айириш амалларининг компонентлари номларини  ифодаларни  ўқиш ва ёзишда қўллай олишади. Фанга оид лексика ва терминология:катта, кичик. Таянч сўзлар: компонент, ифода. Диалог ва ёзиш: ­ Катта белгиси ҳақида тушунтиринг? ­Кичик белгиси ҳақида тушунтиринг? ­ Тенг  белгиси ҳақида тушунтиринг? ­­ҳаётда катта ,кичик,тенг белгисига  доир мисоллар  келтиринг? Ёзиш: «Мангулик эл».3. Мангу эл бу­ Дунёвий давлат ва юксак Маънавият. Инсоний  қадриятларни  сингдириш Фанлараро боғланиш Табиатшунослик, Дунётаниш, Бадиий меҳнат,Жисмоний­тарбия. АКТдан фойдаланиш Компюьтер, слайд. Ўзлаштирилган  малакалар : Қўшиш ва айиришга оид мисолларни еча олади, чизма ва расм асосида,  масаланинг шартига кўра ифода туза олади ва  қийматини топа олади. Дарснинг бориши Режаланган вақт Боши  ( 5 минут) Режадаги машқлар, (қуйида режаланган машқлар билан  ёдномаларни ёзинг) Психологик шароит туғдириш.  Ўрнимиздан турамиз, Кафтни кафтга  урамиз. .Бир  ўтириб,бир туриб, Тез  чиниқиб оламиз. 1­топшириқ: Иккита сонни сонлар нури ёрдамида таққослаш  мумкин. 5 сони 8 сонидан кичик, чунки у сонлар нурида 8 сонидан чапда жойлашган. 8 сони 5  сонидан катта, чунки у сонлар нурида 5 сонидан ўнгда  Ресурслар Бўлак,бутун сўзи  ёзилган карточкалар. Фанлараро боғланиш:  Табиатшунослик, Дунётаниш,  Бадиий меҳнат,Жисмоний­тарбия.  Техника хавфсизлиги ва меҳнатни  муҳофаза қоидалари: йўл ҳаракати қоидалари АКТни қўллаш: проект Баҳолаш:  Ўқувчиларнинг  ўзлаштиришини қандай  режалайсиз?  «Смайликлар» баҳолаш усули  Қайта боғланиш: «Кўнгил куйини ифодаловчи  смайликлар»усули . Қуйидаги бўш ўринга дарс ҳақидаги фикрингизни ёзинг.  Дарсингизнинг мавзусига мос келадиган саволларга жавоб беринг..  1. 2. 3. 4. 5. 6. Саралаш – Сиз қўшимча ёрдам  беришни қандай режалайсиз?  Қобилиятли ўқувчиларга  топшириқларни қандай  мураккаблаштиришни  режалаштирдингиз? Масалани қандай ечиш ҳақида  идея сўрайман. Рефлексия: 1. Дарснинг ўқув мақсадлари  тўғри танланганми? 2. Бугун ўқувчилар нима  билди? 3. Синфдаги аҳвол қандай  бўлди? 4. Мен режалаган саралаш  ишлари фойдали бўлдими? 5. Мен берилган вақт оралиғида  барига улгурдимми? 6. Мен ўз режамга қандай  тузатишлар киритдим? Нима  учун? Якуний сарҳисоб Қандай икки нарса муваффақиятли бўлди? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг)  1. 2. Қандай икки нарса дарсни яхшилай олади? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг)  1. 2. Дарс давомида мен синф ёки якка ўқувчи ҳақида кейинги дарсимни яхшилашга ёрдамлашадиган нима  билдим? текширилди.