Отличие человека от антропоидов

Отличие человека от антропоидов

Цель: Создать условия для формирования у учащихся основ целостного восприятия органической природы человека.

Задачи: 1. Создать условия для систематизации и углубления представлений учащихся о происхождении человека.

2. Подвести к выводу, что человек сформировался под воздействием биологических и социальных факторов эволюции.

3. Развивать способность критически рассматривать факты, теории.

4. Способствовать развитию у школьников умений работать с различными источниками информации: текстом учебника, информационными текстами, рисунками, видеоинформацией.

Ход урока:

1.     Организационный момент.

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

2.     Мотивация учебной деятельности.

Вы наверняка заметили, что у учащихся нашей школы, в основном, имеются две точки зрения на вопрос о происхождении человека. А какова ваша точка зрения?

Можете ли вы аргументировать свой ответ (доказать, что человек имеет животное происхождение)? Значит, сегодня на уроке мы будем … (искать доказательства животного (эволюционного) происхождения человека).

3.     Изучение нового материала

Есть версия, что на заре цивилизации

Вдруг человек возник благодаря мутации

И трудно нам сейчас поверить,

Что дикому подобен он был зверю:

Охотясь по-животному был сильным,

Волосяной покров имел обильный.

На полусогнутых ногах передвигался,

А мозг в объеме малом оставался.

И назывался тот умелый человек

Никак иначе, а дриопитек…

Одно поколение людей сменялось другим, человек развивался, эволюционировал. И постепенно…

Мозг увеличился, и изменилась у него походка,

О том свидетельствуют многие находки.

И homosapiensom человека стали называть

Чтоб стройность той теории придать.

Да – это версия одна из многих…

В научности нельзя ей отказать

И если есть загадки в мирозданье

Возможно, вам и предстоит их разгадать

                                                        («Эволюция человека» Банацкая Ю.А.)

В прошлые эпохи у людей разных стран существовали свои точки зрения на происхождение человека. На уроках истории в 5 классе вы говорили о том, что в древнем Египте верили, что бог Хнум вылепил первого человека из глины на гончарном круге (учебник, стр.167, рис.60). В Древней Греции считали, что бог Зевс вылепил людей из глины, а Афина вдохнула в них жизнь Для турков человечество родилось на черной горе. В пещере образовалась яма, напоминающая человеческое тело, струи дождя увлекли за собой глину и наполнили форму. Глина, согреваемая солнцем, оставалась в форме девять месяцев. А через девять месяцев из пещеры вышел первый человек: Ай-Там, которого зовут отцом Луны

На сегодняшний день даже церковь не отрицает животного происхождения человека, но путь к этому был очень тернистым. Карл Линней в своей классификации впервые поместил человека в одну группу с приматами Ж.Б. Ламарк также утверждал, что человек произошел от обезьяны. Современная антропология опирается на идеи Ч. Дарвина, хотя он и не мог вскрыть ведущего фактора антропогенеза и специфики эволюции человека. Антропогенез

Сейчас наука располагает достаточным количеством доказательств животного происхождения человека, самыми главными являются сравнительно-анатомические и физиологические доказательства, эмбриологические и палеонтологические

Вопрос: Какие науки играют ведущую роль в поиске доказательств происхождения человека?                         (на доске)

(Анатомия – наука о внешнем и внутреннем строении

Физиология – наука о функциях отдельных органов или организма в целом

Эмбриология – наука, изучающая развитие зародышей

Палеонтология – наука об ископаемых останках организмов, пытающаяся реконструировать по найденным останкам их внешний вид, биологические особенности, способы питания...

Сейчас вы, используя информационные тексты, учебник на стр.168, раздаточный материал, рисунки и слады презентации, будете заполнять таблицу «Доказательства эволюционного происхождения человека»

Слайды презентации:

- сравнительно-анатомические доказательства: рудименты и атавизмы сходство с др. представителями хордовых

- эмбриологические доказательства

Немало – девять месяцев, и все же

 Срок обозрим, ведь тут и года нет,

 А сын во мне за это время прожил

 Десятки тысяч, сотни тысяч лет.

 Всех видов жизни мерил он обличья:

 Нес панцирь, плавниками обрастал,

 Лез в чешую, рядился в перья птичьи,

 Таился, полз и плавал, и летал.

 А я жила, как все считала сроки,

 И много раз, пока недели шли,

 Мне вспоминались школьные уроки

 О древе жизни, юности Земли…

- палеонтологические доказательства

4.     Физкультминутка. Fatboy Slim «Evolution of men». Используя полученные знания, представьте за 1 минуту процесс онтогенеза человека.

Учитель: На уроках обществознания и биологии в 8 классе вы говорили о том, что человек имеет отличительные биологические признаки.

5.     Закрепление

Задание: используя полученные знания, запишите в тетрадь эти признаки человека

(1.              Прямохождение

(2.              Подвижная кисть

(3.              Изменения в строении черепа

(4.              Развитие головного мозга

(5.              Изменение значения органов чувств

(6.              Влияние питания на строение пищеварительной системы

(7.              Уменьшение количества рождаемых детенышей и увеличение времени на заботу о потомстве).

Человек – существо биосоциальное, в последние несколько тысяч лет социальная (общественная) сущность человека преобладает. И еще Ф. Энгельс, известный немецкий философ в своей работе «Роль труда в процессе становления человека» особую роль уделял труду как социальному фактору.

Особенно глубокие качественные отличия человека от антропоидов заключаются в поведении и социальном (общественном) образе жизни людей. Специфической особенностью человека является его сознание, целенаправленное создание и применение орудий труда. С их помощью человек, изменяя условия существования, производит то, что ему необходимо для жизни. Так он ослабляет влияние внешней среды на организм и, следовательно, уменьшает воздействие естественного отбора. В этом отражаются отличительные социальные свойства вида Человек разумный.

Вопрос: Каковы же признаки, характерные для человека как социального существа?

Распределите качества:

6.   Рефлексия. Используя текст, определите биологические и социальные качества человека.

Решите тест.

У вас на партах лежат таблички со значками: !, ?, !?

Поднимите, пожалуйста, табличку со значком !, если вы сегодня очень хорошо поняли изученный на уроке материал. Табличку !?, если у вас остались вопросы по изученному материалу. И табличку ?, если вы не поняли тему сегодняшнего урока.

7.     Домашнее задание.

! - § 45