Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 3» города Магнитогорска

455047, Челябинская обл., г. Магнитогорск, ул. Тевосяна, дом 6

 

 

 

Согласовано:                                                                                          УТВЕРЖДЕНО:

на заседании Педагогического совета                                                 Директором МОУ «С(К)ОШИ №3»

Протокол № 1 от 30.08.2019                                                                 ______________ Т.Н. Коблова

                                                                                                                  Приказ от 30.08.2019 № 145-П

 

 

 

Фонд оценочных

средств

ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ УРОВНЯ ДОСТИЖЕНИЯ

ОБУЧАЮЩИМИСЯ ПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ АООП ООО

Приложение № 4 к АООП ООО

(вариант 4.2; 6.2)

 

 

 

 

 

 

Перечень оценочных  материалов для текущего контроля успеваемости по литературе

5 класс

1.	Входное контрольное тестирование.
2.	Контрольная работа за 1 четверть.
3.	Контрольная работа за 2 четверть.
4.	Контрольная работа за 3 четверть.

 

6 класс

1.	Входная контрольная работа.
2.	Контрольная работа по роману А.С.Пушкина «Дубровский».
3.	Контрольная работа за 1 четверть.
4.	Контрольная работа за 2 четверть.
5.	Контрольная работа за 3 четверть.

 

7 класс

1.	Входная контрольная работа.
2.	Контрольная работа за 1 четверть.
3.	Контрольная работа за 2 четверть.
4.	Контрольная работа за 3 четверть.

 

8 класс

1.	Входная контрольная работа.
2.	Контрольная работа за 1 четверть.
3.	Контрольная работа за 2 четверть.
4.	Контрольная работа за 3 четверть.

 

9 класс

1.	Входная контрольная работа.
2.	Контрольная работа за 1 четверть.
3.	Контрольная работа за 2 четверть.
4.	Контрольная работа за 3 четверть.

 

9(10) класс

1.	Входная контрольная работа.
2.	Контрольная работа по теме «Поэма Н.В.Гоголя «Мертвые души» за 1 четверть.
3.	Контрольная работа по теме за 2 четверть.
4.	Контрольная работа «Лирика ХХ века» за 3 четверть.
5.	Контрольная работа за 4 четверть.

 

 

 

 

Код КЭС	Контролируемые элементы содержания (КЭС)
1	Основные теоретико-литературные понятия
1.1.	Художественная литература как искусство слова
1.2.	Художественный образ
1.3.	Фольклор. Жанры фольклора
1.4.	Литературные роды и жанры
1.5.	Основные литературные направления: классицизм, сентимен­тализм, романтизм, реализм
1.6.	Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция; стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт; система образов, образ автора, автор-повествователь, литературный герой, лирический герой
1.7.	Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. Гипербола. Аллегория
1.8.	Проза и поэзия. Основы стихосложения: стихотворный размер, ритм, рифма, строфа
2	Из русского фольклора
2.1.	Русские народные сказки (волшебная, бытовая, о животных). Фольклорные жанры: русские народные песни, предания
2.2.	Малые жанры русского фольклора (пословицы, поговорки, считалки, потешки)*.             Былины «Вольга и Микула Селянинович»*, «Илья Муромец и Соловей разбойник»*, «Садко»*
3	Из древнерусской литературы
3.1.	«Слово о полку Игореве»
3.2.	Жанры древнерусской литературы: повесть, житие, поучение, слово. «Сказание о белгородском киселе»*  «Поучение Владимира Мономаха»*, «Повесть о Петре и Февронии Муромских»*     «Житие Александра Невского»*, «Житие Феодосия Печерского»*, «Житие преподобного Сергия Радонежского»*, «Повесть о Шемякином суде»*
4	Из русской литературы XVIII в.
4.1.	М.В. Ломоносов. «Ода на день восшествия на Всероссийский престол Ее Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны, 1747 года»*
4.2.	Д.И. Фонвизин. Комедия «Недоросль».
4.3.	Г.Р. Державин. Стихотворения: «Памятник»*, «Властителям и судиям»*,  «Признание»*, «На птичку»*, «Последние стихи Державина»*
4.4.	Н.М. Карамзин. Повесть «Бедная Лиза», «Наталья, боярская дочь»*
4.5	И.И. Дмитриев. Басня «Муха»*
5	Из русской литературы первой половины XIX в.
5.1.	И.А. Крылов. Басни: «Листы и Корни»*, «Волк на псарне»*, «Квартет»*, «Осел и Соловей»*, «Лисица и виноград»*
5.2.	В.А. Жуковский. Стихотворения: «Море»*, «Невыразимое»*, «Вечер»*.  (из 5.2) Баллады: «Светлана», «Лесной царь»* ; «Сказка о мёртвой царевне»*
5.3.	К.Ф. Рылеев. Дума «Смерть Ермака»*
5.4.	А.С. Грибоедов. Комедия «Горе от ума»
5.5.	А.С. Пушкин. Стихотворения: «К Чаадаеву», «Вольность»*, «Деревня»*, «К морю», «Няне», «К***» («Я помню чудное мгновенье...»), «19 октября» («Роняет лес багряный свой убор...»), «И.И. Пущину»*, «Пророк», «Зимняя дорога», «Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная мгла.», «Я вас любил: любовь еще, быть может.», «Зимнее утро», «Бесы», «Туча», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный.», «Не пой, красавица, при мне.»*, «Вакхическая песня»*,  «Зимнее утро», «Узник»*, пролог к поэме «Руслан и Людмила»* («У лукоморья дуб зелёный..»)*, «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»*, «Сказка о царе Салтане…»*
5.6.	А.С. Пушкин. Поэмы:  «Цыганы»*,  «Кавказский пленник»*, «Полтава»*, «Медный всадник»*
5.7.	А.С. Пушкин. Роман «Евгений Онегин»
5.8.	А.С. Пушкин. «Повести Белкина»
5.9.	А.С. Пушкин. Роман «Капитанская дочка», Исторический труд «История Пугачёвского бунта»*,  «Дубровский»*
5.10.	М.Ю. Лермонтов. Стихотворения: «Парус», «Смерть Поэта», «Бородино», «Когда волнуется желтеющая нива.», «Дума», «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал...»), «Три пальмы», «Молитва» («В минуту жизни трудную.»), «И скучно и грустно», «Нет, не тебя так пылко я люблю.», «Родина», «Пророк», «Тучи»*, «Листок»*, «Ангел»*, «Бородино»*
5.11.	М.Ю. Лермонтов. Поэма «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»
5.12.	М.Ю. Лермонтов. Поэма «Мцыри»
5.13.	М.Ю. Лермонтов. Роман «Герой нашего времени»
5.14.	Н.В. Гоголь. Комедия «Ревизор»
5.15.	Н.В. Гоголь. Повесть «Шинель»,  «Ночь перед Рождеством» из цикла «Вечера на хуторе близ Диканьки»*
5.16.	Н.В. Гоголь. Поэма «Мертвые души»
6	Из русской литературы второй половины XIX в.
6.1.	А.Н. Островский. Одна пьеса по выбору
6.2.	И.С. Тургенев. Повесть «Ася»*,  Рассказ «Муму»*
6.3.	Ф. И. Тютчев. Стихотворения: «С поляны коршун поднялся.», «Есть в осени первоначальной...», «Весенняя гроза»*, «Еще шумел веселый день ...»*, « Чародейкою-зимою.. .»*
6.4.	А.А. Фет. Стихотворения: «Вечер», «Учись у них - у дуба, у березы...», «Ласточки пропали...»*, «Еще весны душистой нега...»*, «На заре ты ее не буди...»*
6.5.	Н.А. Некрасов. Стихотворения: «Железная дорога», «Тройка»*, «Душно! Без счастья и воли...»*
6.6.	М.Е. Салтыков-Щедрин. Сказки: «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»*, «Дикий помещик»*, «Премудрый пискарь»*.  Фрагменты из «Истории одного города»*
6.7.	Ф.М. Достоевский. Роман «Бедные люди»*
6.8.	Н.С. Лесков. Рассказ «Старый гений»* ,   Сказ «Левша»*
6.9.	Л.Н. Толстой. Рассказы «После бала»*,    «Кавказский пленник»*.      (6.8. Повести)
6.10.	А.П. Чехов. Рассказы: «Смерть чиновника», «Хамелеон», «Тоска»*, «Толстый и тонкий»*, «Злоумышленник»*
7	Из русской литературы ХХ в.
7.1.	И.А. Бунин. Рассказы: «Косцы»*, «Танька»*,  «Цифры»*
7.2.	А.А. Блок. Стихотворения: «О, весна без конца и без краю.»*, «О, я хочу безумно жить...»*, «О доблестях, о подвигах, о славе...»*, «На поле Куликовом»*.  Д.С. Лихачёв. Очерки «Мир на Куликовом поле»*
7.3.	В. В. Маяковский. Стихотворения: «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче»*, «Хорошее отношение к лошадям»*, «Прозаседавшиеся»*
7.4.	С.А. Есенин. Стихотворения: «Береза»*, «Пороша»*, «Край любимый! Сердцу снятся...»*.  Отрывки из поэмы «Пугачёв»*
7.5.	М.А. Шолохов. Рассказ «Судьба человека»
7.6.	А.Т. Твардовский. Поэма «Василий Теркин» (главы: «Переправа»*, «Два солдата»*, «Поединок»*)
7.7.	В.М. Шукшин. Рассказы: «Срезал»*, «Чудик»*
7.8.	А.И. Солженицын. Рассказ «Матренин двор»
7.81	М. Горький «Детство»*
7.82	М. Зощенко. Рассказ «История болезни»*
7.83	М.А. Осоргин. Рассказ «Пенсне»*
7.84	А.П. Платонов. Сказка-быль «Неизвестный цветок»*. Рассказы: «Корова»*,  «В прекрасном и яростном мире»*
7.85	А.С. Грин. Феерия «Алые паруса»*
7.86	В.Г. Короленко. Повесть «В дурном обществе»*
7.87	М.М. Пришвин. Сказка-быль «Кладовая солнца»*
7.88	П.П. Бажов. Сказы «Медной горы хозяйка»* и 2-3 сказа по выбору
7.89	Поэзия XX века. В. Брюсов, И.Бунин, Ф. Сологуб, С. Есенин, Н. Заболоцкий, Н. Рубцов (Стихотворения о родной природе)*;   А.Т. Твардовский. К.М. Симонов, Ю.В. Друнина. (Стихотворения о войне)*
7.9.	Проза второй половины XX в.: Ф.А. Абрамов. Рассказ «О чём плачут лошади»*,  В.П. Астафьев. Рассказы: «Васюткино озеро»*, «Конь с розовой гривой»*, «Фотография, на которой меня нет», Ч.Т. Айтматов, В.И. Белов, В.В. Быков, Ф.А. Искандер  Рассказ «Уроки французского»*, Ю.П. Казаков, В.Л. Кондратьев, Е.И. Носов, В.Г. Распутин  Рассказ «Уроки французского»*, А.Н. и Б. Н. Стругацкие, В.Ф. Тендряков, В.Т. Шаламов. (Произведения не менее чем трех авторов, по выбору.)
7.10.	Поэзия второй половины XX в. И. А. Бродский, А.А. Вознесенский, В.С. Высоцкий, Е.А. Евтушенко, Б.Ш. Окуджава, Н.М. Рубцов. (Стихотворения не менее чем трех авторов, по выбору.)
8	Из зарубежной литературы
8.1.	Гомер. «Илиада», «Одиссея» (фрагменты).   Мифы Древней Греции: «Подвиги Геракла», «Троянский цикл», «Одиссея» (фрагменты) по книге Н.А. Кун «Легенды и мифы Древней Греции»*
8.2.	У. Шекспир. Трагедии: «Ромео и Джульетта», «Гамлет»
8.3.	Ж.-Б. Мольер.  Комедия «Мещанин во дворянстве»*
8.4.	И.-В. Гете. «Фауст» (фрагменты)

 

 

 

 

 

5 КЛАСС

                          Спецификация

Контрольная работа для оценки достижения планируемых результатов по предмету «Литература»

Назначение контрольной работы – проведение тестирования (входной адм. срез) обучающихся 5 класса, с целью определения уровня достижения обучающимися предметных и метапредметных планируемых результатов  основной образовательной программы основного общего образования по литературе.

Перечень планируемых результатов, проверяемых в контрольной работе, составляется на основе примерных основных образовательных программ в соответствии с темами, изучаемыми в 5 классе

Характеристика структуры и содержания контрольной работы

Структура работы соответствует разделам содержания, выделенным в примерной программе, и включает 9 заданий. Распределение заданий по разделам содержания представлено в таблице

Распределение заданий по разделам содержания

Разделы содержания	Количество заданий
	базового уровня	повышенного уровня
Находить в тексте требуемую информацию	3
Выделять героев-персонажей	2
Озаглавливание текста	1
Определять жанр данного текста		1
Выделять в тексте художественные элементы и обнаруживать связи между ними		1
Озаглавливание частей текста		1
Всего	6	3

Заданий базового уровня сложности в работе 6, заданий повышенного уровня сложности – 3.

В работе представлены разные типы заданий: с выбором ответа (ВО) – 2, с кратким ответом (КО) – 2, с развёрнутым ответом (РО) – 5.

Общие требования к процедуре проведения контрольной работы

На проведение контрольной работы отводится 1 урок (40 минут). На инструктаж не более 5 минут, 35 минут на самостоятельное выполнение работы.

План контрольной работы

№ задания	Раздел программы	Проверяемый результат	Уровень сложности	Максимальный балл	Примерное время выполнения задания
1	Работа с текстом	Находить в тексте требуемую информацию.	базовый	1	4
2	Работа с текстом	Находить в тексте требуемую информацию.	базовый	2	4
3	Работа с текстом	Находить в тексте требуемую информацию.	базовый	2	4
4	Работа с текстом	Рассуждать, опираясь на данный текст	базовый	2	4
5	Работа с текстом	Выделять героев-персонажей данного текста	базовый	2	4
6	Работа с текстом	Озаглавливание текста	базовый	2	3
7	Теория литературы	Определять жанр данного текста	повышенный	1	3
8	Работа с текстом	Выделять в тексте художественные элементы и обнаруживать связи между ними	повышенный	1	4
9	Работа с текстом	Озаглавливание частей текста	повышенный	3	5
				16 баллов	35 мин

 

Определение итоговой оценки за контрольную работу

Количество баллов	Оценка
15 – 16	отлично
11 -14	хорошо
8-10	удовлетворительно
0 – 7	неудовлетворительно

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тестирование (входной административный срез).

1 вариант.

1.      Внимательно прочитайте текст. Выберите один ответ на вопрос.

Гусеница

Гусеница считала себя очень красивой и не пропускала ни одной капли росы, чтобы в неё не посмотреться.

- До чего ж я хороша! – радовалась Гусеница, с удовольствием разглядывая свою плоскую рожицу и выгибая мохнатую спинку, чтобы увидеть на ней две золотые полоски. – Жаль, никто-никто этого не замечает.

Но однажды ей повезло. По лугу ходила Девочка и собирала цветы. Гусеница взобралась на самый красивый цветок и стала ждать. А Девочка увидела её и сказала:

- Какая гадость! Даже смотреть на тебя противно!

- Ах так! – рассердилась Гусеница. – Тогда я даю честное гусеничное слово, что никто, никогда, нигде больше меня не увидит.

Дал слово – нужно его держать, даже если ты Гусеница. И Гусеница поползла на дерево. Со ствола на сук, потом на ветку, с ветки на листок. Вынула из брюшка шёлковую ниточку и стала ею обматываться.

Трудилась она долго и наконец сделала кокон.

- Уф, как я устала! – вздохнула Гусеница. – Совершенно замоталась.

В коконе было тепло и темно, делать больше было нечего, и Гусеница уснула.

Проснулась она от того, что у неё ужасно чесалась спина. Тогда Гусеница стала тереться о стенки кокона. Тёрлась, тёрлась, протёрла их насквозь и вывалилась. Но падала она как-то странно – не вниз, а вверх. И тут Гусеница на том же самом лугу увидела ту же самую Девочку.

«Какой ужас! – подумала Гусеница. – Пусть я некрасива, это не моя вина, но теперь все узнают, что я ещё и обманщица. Дала честное гусеничное, что никто меня не увидит, и не сдержала его. Позор!»

И Гусеница упала в траву. А Девочка увидела её и сказала:

- Какая красивая!

- Вот и верь людям, - ворчала Гусеница. – Сегодня они говорят одно, а завтра – совсем другое.

На всякий случай она погляделась в каплю росы. Что такое? Перед ней – незнакомое лицо с длинными-предлинными усами. Гусеница попробовала выгнуть спинку и увидела, что на спинке у неё колышутся большие разноцветные крылья.

«Ах вот что! – догадалась она. – Со мной произошло чудо. Самое обыкновенное чудо! Я стала Бабочкой! Это бывает».

И она весело закружилась над лугом, потому что честного бабочкиного слова, что её никто не увидит, она не давала.

(Валентин Берестов)

А 1. Укажите, в какое время года происходит действие, описанное в тексте

1. Весна 2. Лето 3. Осень 4. Зима                  1б

А 2. Где происходит действие, описанное в данном тексте?        2б

Действие происходит ________________________________________________

А 3. Что решила сделать обидевшаяся на Девочку Гусеница?          2б

Гусеница решила ___________________________________________________

_________________________________________________________________

А 4. Как ты думаешь, почему слова Гусеница и Девочка автор написал с большой буквы?

Гусеница и Девочка - это_____________________________________________________________________2б

А 5. Перечисли главных героев этого текста.

Главные герои - это___________________________________________________2б

А 6. Как бы ты озаглавил этот текст?

Это текст можно озаглавить так_________________________________________2б

А 7. Как ты думаешь, к какому жанру относится данный текст?       1б

1. Повесть 2. Рассказ 3. Сказка 4. Пьеса 5. Басня

А 8. На сколько частей по смыслу делится этот текст?        1б

В этом тексте я выделил ___________частей.

А 9. Озаглавь выделенные тобой части.

Первая часть называется: _____________________________________________

Вторая часть называется: _____________________________________________

Третья часть называется:______________________________________________3б

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тестирование (входной административный срез).

2 вариант.

1. Внимательно прочитайте текст. Выберите один ответ на вопрос.

Сухая ветка.

Все ветки на дереве давно уже зазеленели. Только одна оставалась чёрной и голой, будто никакой весны не было.

Сел на неё Дятел, постучал клювом и сказал:

- Так-так! Абсолютно сухая ветка.

Проснулась Ветка от его стука и ахнула:

- Батюшки! Никак уже лето! Неужто я весну проспала!

- Засохла ты, - прошелестели Ветки-соседки. – Хоть бы ветер тебя поскорее сломал или человек срубил, а то ты всё дерево портишь.

- Ничего, - ответила Ветка. – Скоро и я зазеленею.

- Слыханное ли дело, чтобы среди лета почки раскрылись? – заворчали Ветки-соседки. – Весной надо было зеленеть, весной!

- Если я собираюсь зеленеть, значит, я не совсем сухая, - ответила Ветка.

- Хворостина ты! – рассердились соседки. – Палка, дубина, чурка, полено, коряга!

- Говорите что хотите, - сказала Ветка. – А я всё равно оживу.

Но её твёрдые почки так и не раскрылись.

Дятел на дереве

Осенью листья на ветках пожелтели и ну летать, кружиться. Ветки-соседки заснули. Теперь они сами стали чёрными, голыми. Сухая Ветка ничем от них не отличалась. Даже Дятел как ни в чём не бывало сел на неё и спросил:

- Чего не спишь? Давай спи, набирайся сил до весны! – И тут он узнал её. – Какой же я рассеянный! Хворостине о весне говорю! – вспорхнул и улетел. А Ветка выпрямилась и сказала:

- Поживём – увидим.

Пришла зима. Упали снежинки на Ветку, укрыли её, стало тепло и тяжело, словно от листьев. Иголочки инея выросли на Ветке. Она так и засверкала в лучах морозного солнца.

Долгая была зима. Но вот поглядела Ветка вверх: небо тёплое, голубое. Поглядела вниз: под деревьями чёрные круги. Растаял снег. Проснулись Ветки-соседки и удивились:

- Ишь ты! Хворостина-то за зиму не сломалась. Видать, крепкая.

Услышала это Ветка и загрустила. Тут на неё сел Дятел:

- Привет-привет! Не беспокоят ли жучки-короеды?

- Дятел, Дятел… - вздохнула Ветка. – Опять ты всё перепутал – сухую ветку за живую принял.

- Какая же ты сухая? – удивился Дятел. – Ты просто разоспалась. Другие вовсю зеленеют, а у тебя только почки раскрылись. Кстати, куда девалась хворостина, которая тут торчала?

- Так это же была я! – обрадовалась Ветка.

- Перестань говорить глупости! – сказал Дятел. – То была абсолютно сухая ветка. Чего-чего, а живую ветку от сухой уж как-нибудь отличу. Я же всё-таки головой работаю.

(Валентин Берестов)

 

А 1. Укажите, в какое время года происходит действие, описанное в тексте.

1. Весна 2. Лето 3. Осень 4. Зима          1б

А 2. Где происходит действие, описанное в данном тексте?            2б

Действие происходит ________________________________________________

А 3. Что должно было произойти, по мнению Веток-соседок, с засохшей Веткой?  2б

Засохшую Ветку должны были_________________________________________

А 4. Как ты думаешь, почему слова Ветка, Дятел, Ветки-соседки автор написал с большой буквы?

Ветка, Дятел, Ветки-соседки - это ______________________________________   2б

А 5. Перечисли главных героев этого текста.

Главные герои - это___________________________________________________  2б

А 6. Как бы ты озаглавил этот текст?

Это текст можно озаглавить так________________________________________ 2б

А 7. Как ты думаешь, к какому жанру относится данный текст?         1б

1. Повесть 2. Рассказ 3. Сказка 4. Пьеса 5. Басня

А 8. На сколько частей по смыслу делится этот текст?                 1б

В этом тексте я выделил ___________частей.

А 9. Озаглавь выделенные тобой части.

Первая часть называется: _____________________________________________

Вторая часть называется: _____________________________________________

Третья часть называется:______________________________________________3б

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                          Спецификация

Контрольная работа для оценки достижения планируемых результатов по предмету «Литература»

 

Назначение контрольной работы – проведение контрольной работы (административный срез за 1 четверть) обучающихся 5 класса, с целью определения уровня достижения обучающимися предметных и метапредметных планируемых результатов  основной образовательной программы основного общего образования по литературе.

Перечень планируемых результатов, проверяемых в контрольной работе, составляется на основе примерных основных образовательных программ в соответствии с темами, изучаемыми в 5 классе.

Характеристика структуры и содержания контрольной работы

Структура работы соответствует разделам содержания, выделенным в примерной программе, и включает 11 заданий. Распределение заданий по разделам содержания представлено в таблице

Распределение заданий по разделам содержания

Разделы содержания	Количество заданий
	базового уровня	повышенного уровня
УНТ	3	1
Знание текста	2
Теория литературы	2	1
История создания произведения		1
Роды и жанры литературы		1
Всего	7	4

Заданий базового уровня сложности в работе 7, заданий повышенного уровня сложности – 4.

В работе представлены разные типы заданий: с выбором ответа (ВО) – 7  на установление соответствия (УС) – 2, с кратким ответом (КО) – 1, с развёрнутым ответом (РО) – 1.

Общие требования к процедуре проведения контрольной работы

На проведение контрольной работы отводится 1 урок (40 минут). На инструктаж не более 5 минут, 35 минут на самостоятельное выполнение работы.

План контрольной работы

№ задания	Раздел программы	Проверяемый результат	Уровень сложности	Максимальный балл	Примерное время выполнения задания
1	УНТ	Знать определение устного народного творчества (фольклора)	базовый	1	3
2	УНТ	Знать жанры устного народного творчества	базовый	1	2
3	УНТ	Знать определение сказки.	базовый	1	2
4	УНТ	Знать типы сказок, уметь приводить примеры каждого типа.	повышенный	3	5
5	УНТ	Знать содержания изученных сказок	базовый	1	3
6	Теория литературы	Пользоваться основными теоретико-литературными терминами и понятиями	базовый	2	3
7	Теория литературы	Пользоваться основными теоретико-литературными терминами и понятиями	базовый	1	3
8	Автор и произведение	Выявлять знание авторов и их творчества.	повышенный	1	3
9	Теория литературы	Пользоваться основными теоретико-литературными терминами и понятиями	повышенный	1	3
10	Автор и произведение	Выявлять знание авторов и их творчества.	повышенный	2	3
11	Теория литературы	Пользоваться основными теоретико-литературными терминами и понятиями, соотносить их.	базовый	4	5
				17 баллов	35 мин

 

Определение итоговой оценки за контрольную работу

Количество баллов	Оценка
16 – 17	отлично
12 -15	хорошо
8 - 11	удовлетворительно
0 – 7	неудовлетворительно

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольная работа (административный срез за 1 четверть)

1 вариант.

1. Фольклор – это:

А) устное народное творчество Б)  художественная литература   В) жанр  литературы

2. Что не является жанром фольклора?

А)загадка, б) сказка, в) пословица, г) рассказ

3. Перечислите 3 типа сказок:______________________________________________

_________________________________________________________________________

4. Сказка – это…

а) Занимательный рассказ о необыкновенных, вымышленных, фантастических событиях и приключениях.

б) Вид эпического произведения ( средняя форма), в котором рассказывается о людях, событиях, больше рассказа, но меньше романа.

в) Небольшое повествовательное произведение, объединённое сюжетом и состоящее из одного или нескольких эпизодов.                           

5.  Опираясь на знания содержания сказок «Царевна-лягушка» и «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо», найдите ошибку в предложенных фрагментах:

А)В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь, и было у него три сына. Младшего звали Иван-крестьянский сын.

Б)Уложила квакушка царевича спать, а сама сбросила с себя лягушачью кожу и обернулась красной девицей Василисой Премудрой.

В)Тут Иван-крестьянский сын выскочил из кузнецы, поднял змеиху да со всего размаху ударил ее о сырую землю.

Г)Его смерть – на конце иглы, та игла – в яйце, то яйцо – в утке, та утка – в зайце, тот заяц – в кованом ларце, а тот ларец - на вершине старого дуба.

6. Краткий стихотворный или прозаический рассказ нравоучительного характера, в котором под образами животных показаны характеры людей – это…

а) стихотворение   б) басня    в) стихотворение                                                      

7.  Как называется вывод басни, который помещается в начале или в конце?

А) аллегория (т.е. иносказание)  Б) мораль    В) присказка             

8. Какое историческое событие отражено в басне И.А.Крылова «Волк на псарне»?

А)Отечественная война 1812 года  б)отмена крепостного права

В) набег печенегов в лето 6 476    г)Великая Отечественная война 1941-1945 гг.

9. Выберите правильный вариант ответа:

А)литературная сказка -  это переплетение реальной жизни с волшебным миром.

Б)литературная сказка – это сказка с нравоучительным сюжетом.

В)литературная сказка – это наполнение сюжета народной сказки новыми  идеями.

Г)литературная сказка – это сказка, у которой есть автор, который сделал литературную

10. Укажите жанр произведения В.А.Жуковского «Кубок»._____________________

11. Соотнеси строку из сказки с термином.

1.«Жили-были старик да старуха…» 2.Елена прекрасная» 3.«шел-шел» 4.«Тут и сказке конец, а кто слушал, молодец»

А)повтор Б)зачин В)концовка Г)постоянный эпитет

 

 

 

 

Контрольная работа (административный срез за 1 четверть).

2 вариант

1.Устное народное творчество – это

А) искусство устного слова, создаваемое народом и бытующее в широких массах.

Б) небольшое эпическое произведение, повествующее об одном или нескольких событиях в жизни человека.

В) написанное стихами произведение, преимущественно небольшого объема.

2. Укажите жанр УНТ.

А) литературная сказка  б) повесть  в) скороговорка

3. Занимательный рассказ о необыкновенных, вымышленных, фантастических событиях и приключениях – это…

А) рассказ   б) колыбельная песня        в) поэма    г) сказка

4. Привести примеры трёх типов сказок: ___________________________________

_________________________________________________________________________

5. Опираясь на знания содержания сказок «Царевна-лягушка» и «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо», найдите ошибку в предложенных фрагментах:

А) «Ах, Иван – царевич, что же ты наделал?! Зачем спалил мою лягушачью кожу! Если бы еще три дня подождал, я бы вечно твоею была».

Б)Сжалился Иван – царевич над сомом, бросил его море, а сам пошёл берегом за своим клубочком.

В) А Иван - крестьянский сын с братьями вернулся домой, к отцу, к матери. И стали они жить да поживать, поле пахать да пшеницу сеять.

Г) Соскочили братья с коней, хотели было яблочки рвать. А Иван забежал вперед и давай яблоню мечом под самый корень рубить. Завыла яблоня, закричала...
6.Дайте определение басне._________________________________________________

7. Из каких частей состоит басня?

А)мораль и основная часть  

б) присказка и основная часть 

в) зачин, основная часть, концовка

8. Какой порок показывает И.А. Крылов в басне «Свинья под дубом»?

А) Невежество     б) лесть       в) жадность

9. Какого признака нет в литературной сказке?

А) нет автора  

б) литературные эпитеты  

в) более разнообразные приключения

10.Напишите название баллады Жуковского._______________________________

11. Соотнеси строку из сказки с термином.

1. «В некотором царстве, в некотором государстве…» 2. «добрый молодец» 3.«скакал-скакал» 4.«И я там был, мед- пиво пил…»

А) повтор Б) зачин В)концовка Г) постоянный эпитет

 

 

 

 

 

 

Спецификация

Контрольная работа для оценки достижения планируемых результатов по предмету «Литература»

 

Назначение контрольной работы – проведение текущего контроля обучающихся 5 класса (административный срез за 2 четверть), с целью определения уровня достижения обучающимися предметных и метапредметных планируемых результатов  основной образовательной программы основного общего образования по литературе.

Перечень планируемых результатов, проверяемых в контрольной работе, составляется на основе примерных основных образовательных программ в соответствии с темами, изучаемыми в 5 классе.

Характеристика структуры и содержания контрольной работы

Структура работы соответствует разделам содержания, выделенным в примерной программе, и включает 10 задания. Распределение заданий по разделам содержания представлено в таблице

Распределение заданий по разделам содержания

Разделы содержания	Количество заданий
	базового уровня	повышенного уровня
А.С. Пушкин	2	1
А. Погорельский		1
М.Ю. Лермонтов	2
Н.В. Гоголь	1
Теория литературы	1	1
Письменный ответ		1
	6	4

Заданий базового уровня сложности в работе 6, заданий повышенного уровня сложности – 4.

В работе представлены разные типы заданий: с выбором ответа (ВО) – 6  на установление соответствия (УС) – 1, с кратким ответом (КО) – 2, с развёрнутым ответом (РО) – 1.

Общие требования к процедуре проведения контрольной работы

На проведение контрольной работы отводится 1 урок (40 минут). На инструктаж не более 5 минут, 35 минут на самостоятельное выполнение работы.

План контрольной работы

№ задания	Раздел программы	Проверяемый результат	Уровень сложности	Максимальный балл	Примерное время выполнения задания
1	А.С.Пушкин	Знание биографии и творчества писателя.	повышенный	2	4
2	А.С.Пушкин	Знание текста.	базовый	1	1
3	А.С.Пушкин	Знание текста, произведений писателя.	базовый	1	1
4	А. Погорельский	Определение автора, названия произведения, героя по отрывку.	повышенный	3	5
5	М.Ю. Лермонтов	Знание текста, истории России, истории создания произведения, .	базовый	1	1
6	М.Ю. Лермонтов	Умение определять особенности построения текста, героев произведения.	базовый	1	1
7	Н.В. Гоголь	Знание текста, УНТ.	базовый	1	1
8	Теория литературы	Умение работать с приемом соотношения, знание способов рифмовки, умение определять способ рифмовки в стихотворениях.	повышенный	3	5
9	Теория литературы	Знание литературных терминов.	базовый	1	1
10	Письменный ответ	Умение создавать текст, доказывать свою точку зрения	повышенный	3	15
				17 баллов	35 мин

Определение итоговой оценки за контрольную работу

Количество баллов	Оценка
16 – 17	отлично
12 -15	хорошо
8- 11	удовлетворительно
0 – 7	неудовлетворительно

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольная работа (административный срез за 2 четверть)

1 вариант.

1. К кому обращается А.С.Пушкин в строках «Подруга дней моих суровых, Голубка дряхлая моя!» * ________________________________________________________________________

2. Какой волшебный предмет есть в сказке А.С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»?

А) шапка - невидимка

Б) сапоги - скороходы

В) зеркальце

3. Прологом какого произведения является отрывок «У лукоморья…»

А) «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

Б) «Руслан и Людмила»

В) «Сказка о попе и работнике его Балде»

4. О каком герое идёт речь?   Назовите имя героя, название произведения и автора.*

В числе тридцати или сорока детей, обучавшихся в том пансионе, находился один мальчик, по имени …., которому тогда было не более девяти или десяти лет.  …был мальчик умненький, миленький, учился хорошо, и все его любили и ласкали. Однако, несмотря на то, ему скучно бывало в пансионе, а иногда даже грустно. …будучи ещё в девятилетнем возрасте, знал уже наизусть деяния славнейших рыцарей. Любимым его занятием… было мысленно переноситься в старинные, давно прошедшие времена.

______________________________________________________________________________

5. Стихотворение «Бородино» М.Ю. Лермонтова  является откликом на  историческое событие. Какое?

А) Отечественная война 1812 года,

Б) восстание декабристов 14 декабря 1825 года,

В) Крымская  война 1853-1856 гг.

6. Повествование в стихотворении «Бородино» М.Ю.Лермонтова ведётся от лица:

А) автора    Б) старого артиллериста В) молодого офицера

7.Главный герой повести Н.В. Гоголя «Заколдованное место» пошел к горящему в темноте огоньку, потому что:  

А) мог начаться пожар 

Б) там, вероятно, был зарыт клад,

В) он заблудился          

8.Соотнесите способ рифмовки и пример*:

Способ рифмовки	Пример
1)перекрестная	А)Уж подсыхает хмель на тыне. За хуторами, на бахчах, В нежарких солнечных лучах Краснеют бронзовые дыни..
2)парная	Б) Есть женщины в русских селеньях С спокойною важностью лиц, С красивою силой в движеньях, с походкой, со взглядом цариц.
3)опоясывающая	В)Царьсцарицеюпростился, Впуть-дорогуснарядился, И царица у окна Села ждать его одна.

 

9. Описание  природы в художественном произведении называется

А) пейзаж

Б) портрет

В) сюжет

10.Какое из прочитанных произведений, которые вы изучили в течение 2 четверти, вам больше всего запомнилось? Почему?*

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольная работа (административный срез за 2 четверть)

2 вариант.

1. Как звали няню А.С. Пушкина_______________________________________________

2. Герой какой сказки описан в отрывке? И что это за герой?

Правду молвить, молодица

Уж и впрямь была царица:

Высока, стройна, бела,

И умом и всем взяла;

Но зато горда, ломлива,

Своенравна и ревнива.

А) «Спящая царевна», царица

Б) «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях», царевна

В) «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях», царица

3. Какая часть сказки представлена в словах?

Свадьба, пир, и я там был

И вино на свадьбе пил;

По усам вино бежало,

В рот же капли не попало.

А) зачин                                    Б) концовка                             В) развитие действия

4. О каком герое идёт речь?   Назовите имя героя, название произведения и автора.*

В числе тридцати или сорока детей, обучавшихся в том пансионе, находился один мальчик, по имени …., которому тогда было не более девяти или десяти лет.  …был мальчик умненький, миленький, учился хорошо, и все его любили и ласкали. Однако, несмотря на то, ему скучно бывало в пансионе, а иногда даже грустно. …будучи ещё в девятилетнем возрасте, знал уже наизусть деяния славнейших рыцарей. Любимым его занятием… было мысленно переноситься в старинные, давно прошедшие времена.

______________________________________________________________________________

5. Какую форму повествования использует М. Ю. Лермонтов в стихотворении «Бородино»?

А) повествование                       Б) диалог

В) монолог                                  Г) авторское рассуждение

6. Что является главным в образе рассказчика стихотворения «Бородино»?

А) отвага, смелость   Б) патриотизм    В) простота    Г) ироничность

7.  К какому сборнику относится повесть Н.В. Гоголя «Заколдованное место»?

А) «Миргород»

Б) «Вечера на хуторе близ Диканьки»

В) «Старосветские помещики»

8.Соотнесите способ рифмовки и пример*:

Способ рифмовки	Пример
1)перекрестная	А)Уж подсыхает хмель на тыне. За хуторами, на бахчах, В нежарких солнечных лучах Краснеют бронзовые дыни..
2)парная	Б) Есть женщины в русских селеньях С спокойною важностью лиц, С красивою силой в движеньях, с походкой, со взглядом цариц.
3)опоясывающая	В)Царьсцарицеюпростился, Впуть-дорогуснарядился, И царица у окна Села ждать его одна.

 

9. Раскрытие характера героя в художественном произведении через изображение его внешности (фигура, лицо, одежда, движения, жесты) называется

А) пейзаж

Б) портрет

В) сюжет

 

10.Какое из прочитанных произведений, которые вы изучили в течение 2 четверти, вам больше всего запомнилось? Почему?*

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Спецификация

Контрольная работа для оценки достижения планируемых результатов по предмету «Литература»

 

Назначение контрольной работы – проведение текущего контроля обучающихся 5 класса (административный срез за 3 четверть), с целью определения уровня достижения обучающимися предметных и метапредметных планируемых результатов  основной образовательной программы основного общего образования по литературе.

Перечень планируемых результатов, проверяемых в контрольной работе, составляется на основе примерных основных образовательных программ в соответствии с темами, изучаемыми в 5 классе.

Характеристика структуры и содержания контрольной работы

Структура работы соответствует разделам содержания, выделенным в примерной программе, и включает 10 задания. Распределение заданий по разделам содержания представлено в таблице

Распределение заданий по разделам содержания

Разделы содержания	Количество заданий
	базового уровня	повышенного уровня
Роды и жанры литературы	1
Понятие сказа. Примеры сказа		1
А.П.Чехов «Хирургия»	1
Изобразительно – выразительные средства языка	1	1
В.Г.Короленко «В дурном обществе»	1
Л.Н.Толстой «Кавказский пленник»	1
Теория литературы		1
К.Г. Паустовский «Теплый хлеб»	1
Письменный ответ		1
	6	4

Заданий базового уровня сложности в работе 6, заданий повышенного уровня сложности – 4.

В работе представлены разные типы заданий: с выбором ответа (ВО) – 5  на установление соответствия (УС) – 1, с кратким ответом (КО) – 1, с развёрнутым ответом (РО) – 2.

Общие требования к процедуре проведения контрольной работы

На проведение контрольной работы отводится 1 урок (40 минут). На инструктаж не более 5 минут, 35 минут на самостоятельное выполнение работы.

План контрольной работы

№ задания	Раздел программы	Проверяемый результат	Уровень сложности	Максимальный балл	Примерное время выполнения задания
1	Роды и жанры литературы	Знание родов и жанров литературы.	базовый	1	1
2	Теория литературы	Знание определения слова «сказ», его признаков, примеров сказа.	повышенный	2	4
3	А.П. Чехов	Знание текста, его основной мысли. Умение соотнести главную мысль текста и пословицу.	базовый	1	1
4	Изобразительно – выразительные средства языка	Умение соотнести предмет и эпитет.	повышенный	3	5
5	В.Г. Короленко	Знание текста.	базовый	3	2
6	Теория литературы	Умение находить олицетворение.	базовый	1	1
7	Л. Н. Толстой	Знание текста, умение давать краткий ответ.	базовый	2	1
8	Теория литературы	Знание литературных терминов.	повышенный	1	5
9	К.Г. Паустовский	Знание текста.	базовый	1	1
10	Письменный ответ	Умение создавать текст, выделять в тексте реальное и фантастическое.	повышенный	2	14
				17 баллов	35 мин

Определение итоговой оценки за контрольную работу

Количество баллов	Оценка
16 – 17	отлично
12 -15	хорошо
8- 11	удовлетворительно
0 – 7	неудовлетворительно

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольная работа (административный срез за 3 четверть)

1. Выберите верное определение повести:

А) вид эпического произведения, в котором рассказывается о людях, событиях. Повесть больше рассказа, но меньше романа.  

Б)Небольшое эпическое произведение, повествующее об одном или нескольких событиях в жизни человека.

В)произведение искусства, изображает события и явления, людей, их чувства в яркой, образной форме.

2. Дайте определение слову «сказ», приведите примеры сказов, которые вы читали*. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Отметьте пословицу, в которой заключена идея рассказа "Хирургия" А.П.Чехова.

а) Не умеешь - не берись     б) Какие труды - такие и плоды.   

в) Торопливый дважды одно дело делает.

4. Заполни  таблицу, используя слова - эпитеты для справок (алый, чуткий, росистая, зеркальная, серебристая). К каждому слову подберите подходящий эпитет*.

свет
роса
вода
камыш
травинка

5. В.Г. Короленко «В дурном обществе».

Отметьте верные утверждения знаком "+"

После смерти матери Вася чувствовал постоянное одиночество
Вася познакомился с Валеком и Марусей во время прогулки по старому городу
Когда Вася в первый раз оказался в часовне, он не увидел там ничего интересного
Вася невольно сравнивал Марусю и Соню и подмечал, что они удивительно похожи
Вася перестал видеться с новыми друзьями после того как узнал, что им приходится воровать
Тыбурций считал отца Васи самым лучшим на свете судьей
После знакомства с Валеком и Марусей Вася изменился в лучшую сторону
Когда Маруся заболела, Вася принес ей куклу своей сестры
Разговор с Тыбурцием помог отцу Васи увидеть своего сына с другой стороны

6. Отметьте строку, в которой используется олицетворение.

а) Я покинул родимый дом, голубую оставил Русь.

б) Золотой лягушкою луна распласталась на тихой воде.

в) Я не скоро, не скоро вернусь! Долго петь и звенеть пурге.

7. Л.Н.Толстой «Кавказский пленник»*

1.Что подтолкнуло Жилина к решению попросить у полковника отпуск и съездить на родину?   __________________________________________________________________________

2.Кто помог Жилину бежать из плена? __________________________________________________________________________

3.Назовите фамилию второго пленника. __________________________________________________________________________

4.Как произошло спасение этого героя из плена? __________________________________________________________________________

 

 

8. Картина природы в художественном произведении называется…

а) портрет        б) ритм              в) пейзаж          г) рифма

 

9. Узнай героя  «… был молчаливый, недоверчивый, и любимым его выражением было: "Да ну тебя!"… »

А) Филька

Б)Степан

В)Валек

10. Какие эпизоды рассказа «Тёплый хлеб» делают его похожим на сказку?*

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6 КЛАСС

Спецификация

Контрольная работа для оценки достижения планируемых результатов по предмету «Литература»

Назначение контрольной работы – проведение тестирования (входной адм. срез) обучающихся 6 класса, с целью определения уровня достижения предметных и метапредметных планируемых результатов основной образовательной программы основного общего образования по литературе.

Перечень планируемых результатов, проверяемых в контрольной работе, составляется на основе примерных основных образовательных программ в соответствии с темами, изучаемыми в 5 классе

Таблица 1

Перечень проверяемых планируемых результатов

Раздел	Планируемые результаты
Устное народное творчество	Осознанно воспринимать и понимать фольклорный текст
	Учитывать жанрово-родовые признаки произведений устного народного творчества
	Выявлять в сказках характерные художественные приёмы и на этой основе определять жанровую разновидность сказки, отличать литературную сказку от фольклорной
Русская литература XIX-XX в.	Осознанно воспринимать художественное произведение в единстве формы и содержания; адекватно понимать художественный текст и давать его смысловой анализ
	Анализировать и истолковывать произведения разной жанровой природы, аргументировано формулируя свое отношение к прочитанному
	Создавать собственный текст аналитического и интерпретирующего характера в различных форматах
	Пользоваться основными теоретико-литературными терминами и понятиями
	Выделять в произведениях художественные элементы и обнаруживать связи между ними
	Находить основные изобразительно-выразительные средства
	Находить в тексте требуемую информацию
	Характеризовать героев-персонажей, давать их сравнительные характеристики
	Выражать личное отношение к художественному произведению, аргументировать свою точку зрения

 

Характеристика структуры и содержания контрольной работы

Структура работы соответствует разделам содержания, выделенным в примерной программе, и включает 14 заданий. Распределение заданий по разделам содержания представлено в таблице 2

Таблица 2

Распределение заданий по разделам содержания

Разделы содержания	Количество заданий
	базового уровня	повышенного уровня
Устное народное творчество	3
Русская литература XIX-ХХ в.	8	2
	12	2

 

Заданий базового уровня сложности в работе 12 (85,7%), заданий повышенного уровня сложности – 2 (14, 3%).

В контрольной работе используются задания с выбором ответа (ВО) – 5 (35,7%), задания с кратким ответом (КО) – 3 (21,4%), с развёрнутым ответом (РО) – 4 (28,6%), с установлением соответствий – 1 (7,1)

Общие требования к процедуре проведения контрольной работы

На проведение контрольной работы отводится 1 урок (40 минут). На инструктаж не более 5 минут, 35 минут на самостоятельное выполнение работы.

Обобщенный план контрольной работы представлен в таблице.

 

План контрольной работы

№ зад.	Раздел	Проверяемый результат	Уровень сложности	Примерное время выполнения задания	Максимальный балл
1	Устное народное творчество	Осознанно воспринимать и понимать фольклорный текст Учитывать жанрово-родовые признаки произведений устного народного творчества	Базовый	1	1
2	Устное народное творчество	Осознанно воспринимать и понимать фольклорный текст Учитывать жанрово-родовые признаки произведений устного народного творчества	Базовый	1	1
3	Устное народное творчество	Выявлять в сказках характерные художественные приёмы и на этой основе определять жанровую разновидность сказки, отличать литературную сказку от фольклорной	Базовый	2	1
4	Русская литература XIX-XX в.	Анализировать и истолковывать произведения разной жанровой природы, аргументировано формулируя свое отношение к прочитанному	Базовый	2	1
5	Русская литература XIX-XX в.	Создавать собственный текст аналитического и интепретирующего характера в различных форматах	Базовый	3	2
6	Русская литература XIX-XX в.	Анализировать и истолковывать произведения разной жанровой природы, аргументировано формулируя свое отношение к прочитанному	Базовый	3	1
7	Русская литература XIX-XX в.	Пользоваться основными теоретико-литературными терминами и понятиями	Базовый	3	1
8	Русская литература XIX-XX в.	Выделять в произведениях художественные элементы и обнаруживать связи между ними	Базовый	3	1
9	Русская литература XIX-XX в.	Анализировать и истолковывать произведения разной жанровой природы, аргументировано формулируя свое отношение к прочитанному	Базовый	3	1
10	Русская литература XIX-XX в.	Пользоваться основными теоретико-литературными терминами и понятиями Находить основные изобразительно-выразительные средства	Базовый	3	1
11	Русская литература XIX-XX в.	Находить в тексте требуемую информацию	Базовый	3	1
12	Русская литература XIX-XX в.	Осознанно воспринимать художественное произведение в единстве формы и содержания; адекватно понимать художественный текст и давать его смысловой анализ Характеризовать героев-персонажей, давать их сравнительные характеристики	Повышенный	3	2
13	Русская литература XIX-XX в.	Выражать личное отношение к художественному произведению, аргументировать свою точку зрения	Повышенный	4	4
				35 мин	18 баллов

            При оценке контрольной работы используется «принцип сложения», то есть оценивается каждое задание и итоговая отметка определяется по сумме набранных баллов. Определение итогового балла – в таблице 4.

Определение итоговой оценки за контрольную работу

Ученик справился с работой, если он набрал 50% от максимального балла за задания базового уровня сложности.

Отметка выставляется с учетом выполнения заданий, как базового, так и повышенного уровня и определяется на основе максимального балла за всю работу. Если максимальный балл за работу составляет 16, а максимальный балл за выполнение заданий базового уровня сложности 12, то выставление отметок осуществляется следующим образом (таблица 4).

 

Таблица 4

Определение итоговой оценки за работу на основе

«принципа сложения»

% выполнения от максимального балла	Количество баллов	Цифровая отметка	Уровневая шкала
79,2 – 100	17 – 18	5	Повышенный
58,3 – 79,1	13 – 16	4	Базовый
37,5* – 58,2	9 – 12	3
0 – 37,4	0 – 8	2	Недостаточный

*37,5% от максимального балла за всю работу равно 50% от максимального балла за задания базового уровня сложности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольная работа  (входной административный срез).

 

№1. Определите жанр приведённого произведения устного народного творчества.

Потягушки-потягунушки,

Поперёк – толстунушки,

А в ножки – ходунушки,

А в ручки – хватунушки,

А в роток – говорок,

А в голову – разумок.

Отметь свой ответ знаком √.

1)      Загадка      2) скороговорка    3) пестушки   4)дразнилка

№2.  Этот жанр народного творчества представляет собою меткое изречение, содержащее поучительный смысл. Отметьте свой ответ знаком √.

Колыбельная   2) пословица   3) считалочка   4) небылица

№3. Определите тип фольклорной сказки по данному фрагменту.

Журавль раздумался и сказал:

- Напрасно не взял за себя цаплю: ведь одному-то скучно. Пойду теперь и возьму её замуж.

Приходит и говорит:

– Цапля! Я вздумал на тебе жениться; поди за меня!
– Нет, долговязый, нейду за тебя замуж!

Пошел журавль домой. Тут цапля раздумалась:

- Зачем отказала такому молодцу: одной-то жить невесело, лучше за журавля пойду!

Приходит свататься, а журавль не хочет. Вот так-то и ходят они по сю пору один к другому свататься, да никак не женятся.

Подчеркни свой ответ:

Сатирическая сказка

Волшебная сказка

Сказка о животных

Бытовая сказка.

Текст к заданиям № 4-7.

Чиж и голубь

Чижа захлопнула злодейка-западня:
Бедняжка в ней и рвался и метался,
А Голубь молодой над ним же издевался.

"Не стыдно ль, - говорит, - средь бела дня
Попался!
Не провели бы так меня:
За это я ручаюсь смело".

Ан, смотришь, тут же сам запутался в силок.
И дело!
Вперед чужой беде не смейся, Голубок.

И.А. Крылов

№ 4. Определи, к какому жанру литературы относиться это произведение. Отметьте свой ответ знаком √.

1)      Сказ   2)сказка   3) басня   4)лирическое стихотворение

№ 5. Объясни в двух-трех предложениях свой выбор.

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

№6. Охарактеризуй героя этого произведения – Голубя. Запиши 2-3 характеристики.

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

№7. Определи стихотворный размер по строчке «Бедняжка в ней и рвался и метался».

Запиши ответ. ___________________________________________________

№8. Как называется данный композиционный элемент произведения М.Ю. Лермонтова «Бородино»?

Вот смерклось. Были все готовы

Заутра бой затеять новый

И до конца стоять…

Вот затрещали барабаны –

И отступили бусурманы.

Тогда считать мы стали раны,

Товарищей считать.

1)      Развязка   2) пролог   3) зачин   4) экспозиция

 

Текст к заданиям № 9-10.

В то время, когда проворный франт с хвостом и козлиною бородою летал из трубы и потом снова в трубу, висевшая у него на перевязи при боку ладунка, в которую он спрятал украденный месяц, как-то нечаянно зацепившись в печке, растворилась, и месяц, пользуясь этим случаем, вылетел через трубу Солохиной хаты и плавно поднялся по небу. Всё осветилось. Метели как не бывало. Снег загорелся широким серебряным полем и весь обсыпался хрустальными звёздами. Мороз как бы потеплел. Толпы парубков и девушек показались с мешками. Песни зазвенели, и под редкою хатою не толпились колядующие.

Чудно блещет месяц! Трудно рассказать, как хорошо потолкаться в такую ночь между кучею хохочущих и поющих девушек и между парубками, готовыми на все шутки и выдумки, какие может только внушить весело смеющаяся ночь. Под плотным кожухом тепло; от мороза ещё живее горят щёки; а на шалости сам лукавый подталкивает сзади.

Кучи девушек с мешками вломились в хату Чуба, окружили Оксану. Крик, хохот, рассказы оглушили кузнеца. Все наперерыв спешили рассказать красавице что-нибудь новое, выгружали мешки и хвастались паляницами, колбасами, варениками, которых успели уже набрать довольно за свои колядки. Оксана, казалось, была в совершенном удовольствии и радости, болтала то с той, то с другой и хохотала без умолку. С какой-то досадою и завистью глядел кузнец на такую весёлость и на этот раз проклинал колядки, хотя сам бывал от них без ума.

- Э, Одарка! – сказала весёлая красавица, оборотившись к одной из девушек, – у тебя новые черевики! Ах, какие хорошие! и с золотом! Хорошо тебе, Одарка, у тебя есть такой человек, который всё тебе покупает; а мне некому достать такие славные черевики.

– Не тужи, моя ненаглядная Оксана! – подхватил кузнец, – я тебе достану такие черевики, какие редкая панночка носит.

(Н.В.Гоголь. «Ночь перед Рождеством»).

 

№9. Почему кузнец «с какой-то досадою и завистью глядел…на такую веселость и на этот раз проклинал колядки…»?______________________

__________________________________________________________________

№10. Предлагаем тебе изобразительно-выразительные средства языка, три из этих сочетаний принадлежат к одной группе, а четвертое – к другой. Найди лишнее сочетание и выпиши его.

«хрустальными звездами», «весело смеющаяся ночь», «горят щеки», «славные черевички».

Ответ:__________________________________________________________

№11. Тебе встретились слова, которые употребляются нечасто, но их значение при чтении текста вполне понятно. Для каждого слова из первого столбца найди верное толкование его значения из второго столбца.

СЛОВА	ТОЛКОВАНИЕ СЛОВА
А) ПАРУБОК	1) сумка, носимая через плечо на ремне;
Б) ЧЕРЕВИКИ	2) крестьянская лепешка, каравай
В) ЛАДУНКА	3) женские узконосые сапожки на высоких каблуках, а также вообще обувь;
	4)      Юноша, парень.

Запишите в таблицу для каждой буквы выбранную вами цифру.

А	Б	В

№12. Распространите притчу Эзопа «Черепаха и заяц»: введите подробности в описание персонажей; используйте диалог. Ответьте, какое качество характера помешало зайцу победить черепаху?

Черепаха и заяц спорили, кто из них быстрее.

- ________________________________________________________________

_____________________________________________, - сказала черепаха.

- ________________________________________________________________

_____________________________________________, - возмутился заяц.

Назначили они для состязания время и место и разошлись. Но _____________

____________заяц, полагаясь на свою природную резвость, не старался бежать, а улёгся возле дороги и заснул. А ______________________________

Черепаха понимала, что она двигается медленно, и поэтому бежала без передышки. Так обогнала она спящего зайца и получила победную награду.

Ответ: ____________________________________________________________

№13. Напишите автора и название книги, которую вы прочитали недавно. Объясните, чем вам эта книга понравилась или не понравилась. Ответ должен содержать 4-6 предложений, и это должен быть текст.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

 

 

 

Спецификация

Контрольная работа для оценки достижения планируемых результатов по предмету «Литература»

 

Назначение контрольной работы – проведение текущего контроля обучающихся 6 класса по повести А. С. Пушкина «Дубровский», с целью определения уровня достижения обучающимися предметных и метапредметных планируемых результатов  основной образовательной программы основного общего образования по литературе.

Перечень планируемых результатов, проверяемых в контрольной работе, составляется на основе примерных основных образовательных программ в соответствии с темами, изучаемыми в 6 классе

Характеристика структуры и содержания контрольной работы

Структура работы соответствует разделам содержания, выделенным в примерной программе, и включает 12 задания. Распределение заданий по разделам содержания представлено в таблице

Распределение заданий по разделам содержания

Разделы содержания	Количество заданий
	базового уровня	повышенного уровня
А.С. Пушкин	7	5
Всего	7	5

Заданий базового уровня сложности в работе 6, заданий повышенного уровня сложности – 4.

В работе представлены разные типы заданий: с выбором ответа (ВО) – 7  на установление соответствия (УС) – 1, с кратким ответом (КО) – 0, с развёрнутым ответом (РО) – 4.

Общие требования к процедуре проведения контрольной работы

На проведение контрольной работы отводится 1 урок (40 минут). На инструктаж не более 5 минут, 35 минут на самостоятельное выполнение работы.

План контрольной работы

№ задания	Раздел программы	Проверяемый результат	Уровень сложности	Максимальный балл	Примерное время выполнения задания
1	А.С. Пушкин «Дубровский»	Знать историю создания произведения.	базовый	1	1
2		Знать историю создания произведения.	базовый	1	1
3		Знать жанры литературы, их особенности, уметь определять жанр произведения.	базовый	1	1
4		Знание текста, определение темы произведения.	базовый	1	1
5		Знание текста, характеристика персонажей.	базовый	1	2
6		Знание текста, анализ эпизода, его значение.	базовый	1	2
7		Знание текста, анализ текста, выявление идеи.	базовый	1	2
8		Знание текста, умение соотносить понятия.	повышенный	2	5
9		Знание  текста, умение анализировать произведение, высказывать свое мнение, соблюдая речевые, орфографические и пунктуационные нормы.	повышенный	2	5
10		Знание  текста, умение анализировать произведение, высказывать свое мнение, соблюдая речевые, орфографические и пунктуационные нормы.	повышенный	2	5
11		Знание  текста, умение анализировать произведение, высказывать свое мнение, соблюдая речевые, орфографические и пунктуационные нормы.	повышенный	2	5
12		Знание  текста, умение анализировать произведение, высказывать свое мнение, соблюдая речевые, орфографические и пунктуационные нормы.	повышенный	2	5
				19 баллов	35 мин

 

Определение итоговой оценки за контрольную работу

Количество баллов	Оценка
18– 19	отлично
14-17	хорошо
10-13	удовлетворительно
0 – 9	неудовлетворительно

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольная работа по роману А.С. Пушкина «Дубровский».

1. Замысел произведения возникает у автора на основе:

А. Услышанного рассказа от своего приятеля П.В. Нащокина о разоренном дворянине

Б. Вымысла автора     В. Заимствования сюжета из французской литературы  

Г. Истории, рассказанной лицейским другом И. Пущиным

2. Название произведения «Дубровский» дано:

А. Самим автором при его создании    Б. Литературным критиком В.Г. Белинским    

В. Издателями при первой публикации   

Г. Приятелем Нащокиным, который подсказал автору и сюжет

3. Определите жанра произведения:

а)Рассказ;   б)Повесть;   б)Роман;    г)Стихотворение.

4. В произведении автор затрагивает темы:

А. Бесправного положения крепостных крестьян   

Б. Произвол и безнаказанность помещиков    В. Продажность чиновников    

Г. Восстание крестьян под предводительством Пугачева

5. Представителями «барства дикого, без чувства, без закона» являются:

А. Дубровский А.Г.     Б. Троекуров К.П.      В. Дубровский В.А.     Г. Князь Верейский

6. Выберите эпизоды, подчеркивающие жестокость, отсутствие человеческих ценностей у помещиков-самодуров:

А. Забава с медведем      Б. Пожар в Кистеневке     В. На псарне Троекурова     Г. В беседке у ручья

7. Владимир Дубровский отказался отомстить Троекурову, потому что:

А. Простил Троекурову нанесенную обиду   Б. Испугался, что будет облечен и наказан   

В. Глубоко и искренне полюбил Машу Троекурову    Г. Еще не до конца продумал план мести

8. За что полюбили молодого учителя в Покровском? Установите соответствие.

1. Марья Кириловна	А. за его смелое проворство в охоте.
2. Домашние	Б. за неограниченное усердие и робкую внимательность.
3.Кирила Петрович	В. за снисходительность к шалостям.
4. Саша	Г. за доброту и за щедрость.

 

9. Почему разбойник Дубровский не ограбил приказчика, везшего деньги служащему офицеру, сыну вдовы А. С. Глобовой?  _______________________________________________________________________________________

10. По какой причине Владимиру Дубровскому пришлось покинуть родовое гнездо и стать разбойником?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Почему Маша отказалась связать свою жизнь с Дубровским и попросила его покинуть ее?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. Что стало с Дубровским после несостоявшегося освобождения Маши Троекуровой?

_______________________________________________________________________________________

 

 

 

 

 

Спецификация

Контрольная работа для оценки достижения планируемых результатов по предмету «Литература»

       Назначение контрольной работы – проведение контрольной работы (административный срез за 1 четверть) обучающихся 6 класса, с целью определения уровня достижения обучающимися предметных и метапредметных планируемых результатов  основной образовательной программы основного общего образования по литературе.

Перечень планируемых результатов, проверяемых в контрольной работе, составляется на основе примерных основных образовательных программ в соответствии с темами, изучаемыми в 6 классе

Характеристика структуры и содержания контрольной работы

Структура работы соответствует разделам содержания, выделенным в примерной программе, и включает 12 заданий. Распределение заданий по разделам содержания представлено в таблице

Распределение заданий по разделам содержания

Разделы содержания	Количество заданий
	базового уровня	повышенного уровня
УНТ	2	1
ДРЛ	2
Русская литература 18 века	3	1
Русская литература 19 века	2
Письменный ответ		1
Всего	9	3

 

Заданий базового уровня сложности в работе 9, заданий повышенного уровня сложности – 3.

В работе представлены разные типы заданий: с выбором ответа (ВО) – 8  на установление соответствия (УС) – 2, с кратким ответом (КО) – 1, с развёрнутым ответом (РО) – 1.

Общие требования к процедуре проведения контрольной работы

На проведение контрольной работы отводится 1 урок (40 минут). На инструктаж не более 5 минут, 35 минут на самостоятельное выполнение работы.

План контрольной работы

№ задания	Раздел программы	Проверяемый результат	Уровень сложности	Максимальный балл	Примерное время выполнения задания
1	УНТ	Осознанно воспринимать и понимать фольклорный текст. Учитывать жанрово-родовые признаки произведений устного народного творчества.	базовый	1	2
2	УНТ	Анализировать и истолковывать пословицы, соотносить пословицу и ее значение.	повышенный	2	5
3	УНТ	Анализировать и истолковывать пословицы, соотносить пословицу и ее значение.	базовый	1	1
4	ДРЛ	Адекватно понимать художественный текст и давать его смысловой анализ.	базовый	1	1
5	ДРЛ	Выявлять связь литературного произведения с историческим явлением	базовый	1	1
6	Русская лит-ра 18 века	Знание текста, умение соотносить отрывок и название произведения.	повышенный	2	5
7	Русская лит-ра 18 в.	Учитывать жанрово-родовые признаки басни, находить их в тексте.	базовый	1	1
8	Русская лит-ра 18 в.	Анализировать и истолковывать произведения, выделять основную мысль.	базовый	1	4
9	Русская лит-ра 18 в.	Знание текста.	базовый	1	1
10	Русская лит-ра 19 в.	Анализировать и истолковывать произведения, выделять основную мысль.	базовый	1	1
11	Русская лит-ра 19 в.	Находить основные изобразительно-выразительные средства	базовый	1	2
12	Письменный ответ	Выражать личное отношение к художественному произведению, аргументировать свою точку зрения.	повышенный	2	10
				15 баллов	35 мин

 

Определение итоговой оценки за контрольную работу

Количество баллов	Оценка
15-14	отлично
13-12	хорошо
11-8	удовлетворительно
0 – 7	неудовлетворительно

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольная работа (административный срез за 1 четверть)

Вариант 1.

1.      Какая из календарно-обрядовых песен исполнялась зимой?)

1)   Коляда, коляда!             Подавай пирога,                                   Блин да лепёшку                                  В заднее окошко!

2)    Во поле берёзонька стояла,        Во поле кудрявая стояла,        Ах, люли, люли, стояла,        Ах, люли, люли, стояла.

3)  Жали мы, жали,       Жали-пожинали, -       Жнеи молодые,       Серпы золотые…

2.      Найдите соответствия «пословица – тема пословицы».

А.  Красна птица пером, а человек уменьем.                  1. Родина

Б.   Не мил и свет, когда друга нет.                                   2. Трусость.

В.   На чужой стороне и весна не красна.                         3. Ученье.

Г.   Молодец на овец, а на молодца – сам овца.               4. Дружба.

А-     , Б -    , В-   , Г-  

3.      Все ли пословицы про лентяя? (Выбрать лишнее).

1)      Люди пашут, а он руками машет.

2)      На чужой каравай рот не разевай, но пораньше вставай да сам добывай.

3)      День гуляет, два больной, а на третий выходной.

4)      Как волка ни корми, всё в лес смотрит.

5)      Словами и туда и сюда, а делом никуда.

4.      Как жителям Белгорода удалось спасти себя и свой город от печенегов в «Сказании о белгородском киселе»?

1)      Заплатили выкуп.

2)      Одержали победу в бою.

3)      Перехитрили.

4)      Сдались печенегам, чтобы выжить.

5.      Как называлось на Руси собрание горожан для решения общественных дел?

1)      Сходка.     2)Митинг.     3)Вече.    4)Конференция.

6.      Укажите соответствие «фрагмент басни И.А. Крылова – название басни».

А. Примолвить можно бы спасибо тут и нам», -                  1. «Осёл и Соловей».

  Им голос отвечал из-под земли смиренно.                         2. «Ларчик».

                                                                                                   3. «Листы и корни».

Б. Изрядно, говорит, сказать неложно,

    Тебя без скуки слушать можно;

    А жаль, что незнаком

    Ты с нашим петухом…

 

В.  Случается нередко видеть нам

      И труд и мудрость видеть там,

      Где стоит только догадаться

      За дело просто взяться.

   А-     , Б -    , В-   

7.      В предыдущем задании (№ 6) найдите мораль басни. Запишите номер этого фрагмента._____________________

8.      В какой из басен содержится вывод «Об искусстве часто берутся судить невежды, и тогда истинным и даровитым художникам приходится туго. Так происходит не только в искусстве, но и в любом деле, в жизни вообще».

1)      И.А. Крылов «Листы и Корни».

2)      И.И. Дмитриев «Муха».

3)      И.А. Крылов «Ларчик».

4)      И.А. Крылов «Осёл и Соловей».

9.    Узнайте героя басни по описанию.

«Неправда ли, что мы краса долины всей?

Что нами дерево так пышно и кудряво,

Раскидисто и величаво?

Что б было в нём без нас? Ну, право,

Хвалить себя мы можем без греха!»

1)      Муха (И.И. Дмитриев «Муха»)

2)      Механики мудрец (И.А. Крылов «Ларчик»)

3)      Соловей (И.А. Крылов «Осёл и Соловей»)

4)      Листы (И.А. Крылов «Листы и Корни»)

10.  В каком из стихотворений А.С. Пушкина передаётся стремление к свободе, к воле?

1)      «…И я судьбу благословил,

Когда мой двор уединенный,

Печальным снегом занесенный,

Твой колокольчик огласил».

2)      «...Клюёт и бросает, и смотрит в окно,

Как будто со мною задумал одно;

Зовёт меня взглядом и криком своим

И вымолвить хочет: «Давай улетим…».

3)      «…Скользя по утреннему снегу,

Друг милый, предадимся бегу

Нетерпеливого коня

И навестим поля пустые,

Леса, недавно столь густые,

И берег, милый для меня».

11.  В строках: «Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,  На мутном небе мгла носилась..». - автор использовал:  1) метафору            2) олицетворение         3) гиперболу

12.  Какое стихотворение А.С.Пушкина понравилось больше всего? Определите его тему и идею.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольная работа (административный срез за 1 четверть)

Вариант 2.

1.      Какая из календарно-обрядовых песен исполнялась летом?)

1)  Во поле берёзонька стояла,         Во поле кудрявая стояла,     Ах, люли, люли, стояла,     Ах, люли, люли, стояла.

2) Коляда, коляда!          Подавай пирога,                                Блин да лепёшку                               В заднее окошко!

3) Как на Масленой неделе     Со стола блины летели,     И сыр и творог –     Всё летело под порог!

2.      Найдите соответствия «пословица – тема пословицы».

А.  Делу время – потехе час.                                         1. Ученье.

Б.   Корень учения горек, да плод его сладок.             2. Родина.

            В.  Дело не медведь, в лес не уйдёт.                             3. Лень.

Г.   Родимая сторона – мать, а чужая – мачеха.           4. Труд.

А-     , Б -    , В-   , Г-  

3.      Все ли пословицы про ум, учение? (Выбрать лишнее)

1)      Корень учения горек, да плод сладок.

2)      Человек неучёный, что топор неточёный.

3)      Правда в воде не тонет, в огне не горит.

4)      Не зная броду, не суйся в воду.

5)      По одёжке встречают, по уму провожают.

4.      Кто помог белгородцам в «Сказании о белгородском киселе» спасти свой город от печенегов?

1)      Князь.     2)Отрок.      3)Старец.      4)Княгиня.

5.      Как называлось на Руси собрание горожан для решения общественных дел?

1)      Сбор.    2)Вече.      3)Конференция.     4)Сходка.

6.      Укажите соответствие «фрагмент басни И.А. Крылова – название басни».

А.   Внимало всё тогда                                                        1. «Ларчик».                 

Любимцу и певцу Авроры:                                          2. «Осёл и Соловей».

Затихли ветерки, замолкли птичек хоры,                   3. «Листы и корни».

И прилегли стада.

Б.   Случается нередко видеть нам

И труд и мудрость видеть там,

Где стоит только догадаться

За дело просто взяться.

В.   Хвалить себя мы можем без греха!

Не мы ль от зноя пастуха

И странника в тени прохладной укрываем?

Не мы ль красивостью своей

Плясать сюда пастушек привлекаем?

А-     , Б -    , В-  

7.      В предыдущем задании (№ 6) найдите мораль басни. Запишите номер этого фрагмента.______________

8.      В какой из басен И.А. Крылова осуждается хвастовство и надменность, нежелание ценить тяжёлый труд других?

1)       «Листы и Корни».

2)       «Ларчик».

3)       «Осёл и Соловей».

9.      Узнайте героя басни по описанию.

«…Вертит его со всех сторон

И голову свою ломает;

То гвоздик, то другой, то скобку пожимает…»

1)      Муха (И.И. Дмитриев «Муха»)

2)      Механики мудрец (И.А. Крылов «Ларчик»)

3)      Соловей (И.А. Крылов «Осёл и Соловей»)

4)      Листы (И.А. Крылов «Листы и Корни»)

10.  В каком из стихотворений А.С. Пушкина передаётся очарование зимней природой?

1)      «…И я судьбу благословил,

Когда мой двор уединенный,

Печальным снегом занесенный,

Твой колокольчик огласил».

2)      «…Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит;

Прозрачный лес один чернеет,

И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит».

3)      «…Мы вольные птицы: пора, брат, пора!

Туда, где за тучей белеет гора,

Туда, где синеют морские края,

Туда, где гуляем лишь ветер… да я!..

11.Какой прием использует Пушкин в стихотворении «Зимнее утро», противопоставляя состояние природы утром и вечером?

1) метафора  2)антитеза   3)сравнение

12. Какое стихотворение А.С.Пушкина понравилось больше всего? Определите его тему и идею.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Спецификация

Контрольная работа для оценки достижения планируемых результатов по предмету «Литература»

 

Назначение контрольной работы – проведение текущего контроля (административный срез за 2 четверть) обучающихся 6 класса, с целью определения уровня достижения обучающимися предметных и метапредметных планируемых результатов  основной образовательной программы основного общего образования по литературе.

Перечень планируемых результатов, проверяемых в контрольной работе, составляется на основе примерных основных образовательных программ в соответствии с темами, изучаемыми в 6 классе

Характеристика структуры и содержания контрольной работы

Структура работы соответствует разделам содержания, выделенным в примерной программе, и включает 10 задания. Распределение заданий по разделам содержания представлено в таблице

Распределение заданий по разделам содержания

Разделы содержания	Количество заданий
	базового уровня	повышенного уровня
М.Ю.Лермонтов	1	1
И.С. Тургенев		1
Ф.И. Тютчев	1
А.А. Фет	1
Н.А. Некрасов	3
Теория литературы		1
Письменный ответ		1
	6	4

Заданий базового уровня сложности в работе 6, заданий повышенного уровня сложности – 4.

В работе представлены разные типы заданий: с выбором ответа (ВО) – 6  на установление соответствия (УС) – 1, с кратким ответом (КО) – 2, с развёрнутым ответом (РО) – 1.

Общие требования к процедуре проведения контрольной работы

На проведение контрольной работы отводится 1 урок (40 минут). На инструктаж не более 5 минут, 35 минут на самостоятельное выполнение работы.

План контрольной работы

№ задания	Раздел программы	Проверяемый результат	Уровень сложности	Максимальный балл	Примерное время выполнения задания
1	М.Ю.Лермонтов	Умение выявлять общие черты в произведениях одного писателя.	базовый	1	1
2	Теория литературы	Умение определять литературные тропы, находить их в тексте.	повышенный	4	5
3	М.Ю. Лермонтов	Знание текста, определение темы произведения, письменный ответ.	повышенный	3	5
4	И.С. Тургенев	Определение автора и названия произведения по отрывку.	повышенный	1	4
5	А.А.Фет	Анализ текста, подтверждение ответа примером из текста.	базовый	1	1
6	Ф.И. Тютчев	Знание текста, произведений писателя, определение темы.	базовый	1	1
7	Н.А. Некрасов	Знание текста.	базовый	1	1
8	Н.А. Некрасов	Знание текста.	базовый	1	1
9	Н.А. Некрасов	Знание истории России, историю создания произведения, знание текста.	базовый	1	1
10	Письменный ответ	Умение создавать текст, доказывать свою точку зрения	повышенный	3	15
				17 баллов	35 мин

 

Определение итоговой оценки за контрольную работу

Количество баллов	Оценка
16 – 17	отлично
13-15	хорошо
8-12	удовлетворительно
0 – 7	неудовлетворительно

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольная работа (административный срез за 2 четверть)

 

1. Ведущей темой в стихотворений Лермонтова «На севере диком стоит одиноко», «Утес» является:

А) одиночества

Б) природы

В) любви

Г) свободы

 

2. Дополни таблицу примерами*:

Изобразительно – выразительное средство	Пример
Эпитет
Олицетворение
Метафора
Обращение

 

Тучки небесные, вечные странники!

Степью лазурною, цепью жемчужною

Мчитесь вы, будто как я же, изгнанники

С милого севера в сторону южную.

 

И странник прижался у корня чинары высокой;

Приюта на время он молит с тоскою глубокой,

И так говорит он: "Я бедный листочек дубовый,

До срока созрел я и вырос в отчизне суровой.

 

Ночевала тучка золотая

На груди утеса-великана;

Утром в путь она умчалась рано,

По лазури весело играя;

 

3. Какова судьба пальм из баллады М.Ю. Лермонтова?*

 

4.Назовите автора и произведение из которого взят этот отрывок*.

Я ошибся, приняв людей, сидевших вокруг тех огней, за гуртовщиков. Это просто были кре­стьянские ребятишки из соседних деревень, которые стерегли табун. В жаркую летнюю пору лошадей выгоняют у нас на ночь кормиться в по­ле: днем мухи и оводы не дали бы им покоя. Вы­гонять перед вечером и пригонять на утренней заре табун — большой праздник для крестьян­ских мальчиков. Сидя без шапок и в старых по­лушубках на самых бойких клячонках, мчатся они с веселым гиканьем и криком, болтая рука­ми и ногами, высоко подпрыгивают, звонко хохочут.

 

5. Что испытывает лирический герой стихотворения А.А. Фета «Ель рукавом мне тропинку завесила», находясь один в лесу?

Подтверди своё мнение строчкой из стихотворения А.А. Фета

 

А)страх

Б)ужас

В)противоречивые чувства

Г)радость

 

Ель рукавом мне тропинку завесила.

Ветер. В лесу одному

Шумно, и жутко, и грустно, и весело,-

Я ничего не пойму.

Ветер. Кругом все гудёт и колышется,

Листья кружатся у ног.

Чу, там вдали неожиданно слышится

Тонко взывающий рог.

Сладостен зов мне глашатая медного!

Мертвые что мне листы!

Кажется, издали странника бедного

Нежно приветствуешь ты.

 

6.Основная тема творчества Ф.И.Тютчева- это..?

А) любовь

Б) природа 

В)патриотизм 

Г) несправедливость в мире

 

7. Н.А. Некрасов стихотворение «Железная дорога» Какое слово пропущено: «В мире есть царь, этот царь беспощаден, ___________ названье ему»?

А) Николай

Б) Александр       

В) холод            

Г) голод.

 

8.Тысячи мужиков, умерших при строительстве дороги, явились во сне:

А) генералу

Б) Ване

В) автору

Г) графу П.А.Клейнмихелю.

 

9. Назовите причину ссылки дедушки из одноименной поэмы Н.А. Некрасова?

А) дуэль

Б)писал стихотворения о царе

В) участвовал в восстании декабристов 1825г

Г) участвовал в революции 1917г

 

10. Письменный ответ. Дайте аргументированный ответ на вопрос. Какое произведение произвело на меня большее впечатление?*

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Спецификация

Контрольная работа для оценки достижения планируемых результатов по предмету «Литература»

 

Назначение контрольной работы – проведение текущего контроля (административный срез за 3 четверть) обучающихся 6 класса, с целью определения уровня достижения обучающимися предметных и метапредметных планируемых результатов  основной образовательной программы основного общего образования по литературе.

Перечень планируемых результатов, проверяемых в контрольной работе, составляется на основе примерных основных образовательных программ в соответствии с темами, изучаемыми в 6 классе

Характеристика структуры и содержания контрольной работы

Структура работы соответствует разделам содержания, выделенным в примерной программе, и включает 10 задания. Распределение заданий по разделам содержания представлено в таблице

Распределение заданий по разделам содержания

Разделы содержания	Количество заданий
	базового уровня	повышенного уровня
Н.С. Лесков	2
Теория литературы		1
А.П. Чехов	1
А. С. Грин	2
Знание текста		1
А.П. Платонов		1
В.П.Астафьев	1	1
Всего	6	4

Заданий базового уровня сложности в работе 6, заданий повышенного уровня сложности – 4.

В работе представлены разные типы заданий: с выбором ответа (ВО) – 6  на установление соответствия (УС) – 1, с кратким ответом (КО) – 2, с развёрнутым ответом (РО) – 1.

Общие требования к процедуре проведения контрольной работы

На проведение контрольной работы отводится 1 урок (40 минут). На инструктаж не более 5 минут, 35 минут на самостоятельное выполнение работы.

План контрольной работы

№ задания	Раздел программы	Проверяемый результат	Уровень сложности	Максимальный балл	Примерное время выполнения задания
1	Н.С. Лесков	Умение определять жанр произведения.	базовый	1	1
2	Н.С. Лесков	Умение анализировать языковые особенности произведения.	базовый	1	1
3	Теория литературы	Умение определять литературные тропы, находить их в тексте.	повышенный	4	5
4	А.П. Чехов	Знание текста, определение темы произведения.	базовый	1	4
5	А.С. Грин	Определение жанра произведения.	базовый	1	1
6	А.С. Грин	Знание текста, произведений писателя, определение темы.	базовый	1	1
7	Знание текста	Знание текста, персонажей.	повышенный	4	5
8	А.П. Платонов	Умение рассуждать, доказывать свою мысль	повышенный	1	1
9	В.П. Астафьев	Знание  текста, умение анализировать произведение.	базовый	1	1
10	Письменный ответ	Умение создавать текст, доказывать свою точку зрения	повышенный	3	15
				18 баллов	35 мин

 

Определение итоговой оценки за контрольную работу

Количество баллов	Оценка
17 – 18	отлично
16-15	хорошо
14-9	удовлетворительно
0 – 8	неудовлетворительно

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольная работа (административный срез за 3 четверть)

 

1. Определите жанр произведения Н.С.Лескова «Левша»:

А.сказка                   Б. сказ

                В. Притча                 Г. рассказ

 

2. В чем особенность языка произведенияН.С.Лескова «Левша»?

                 А) Много терминов   Б)Много искаженных слов   В) много пословиц и поговорок

 

3. Дополни таблицу примерами*:

Изобразительно – выразительное средство	Пример
Эпитет
Олицетворение
Метафора
Обращение

 

Весна, весна! как воздух чист!

Как ясен небосклон!

Своей лазурию живой

Слепит мне очи он.

 

Весна, весна! как высоко

 На крыльях ветерка,

Ласкаясь к солнечным лучам,

Летают облака!

 

Шумят ручьи! блестят ручьи!

Взревев, река несёт

На торжествующем хребте

Поднятый ею лёд!

 

4. Тема рассказа А.П. Чехова "Толстый и тонкий":

А) встреча одноклассников  Б) неравноправие людей  В) осуждение чинопочитания

 

5. К какому жанру отнёс А. Грин «Алые паруса»? 

А) волшебная сказка  Б) сказочная история; В ) повесть-феерия

 

6. А. Грин. «Алые паруса». Какую истину понял Грей благодаря Ассоль? 

А) нужно всегда сохранять своё достоинство; Б) для счастья нужно быть настойчивым; В) нужно делать так называемые чудеса своими руками;

 

7. Соотнеси описание персонажа и героя.

 

1	Левша	А	"Исцарапанный, с шишками на голове от драк и разных других причин, с цыпками на руках и ногах, с красными окровенелыми глазами..."
2	Тонкий	Б	«Осенью, на пятнадцатом году жизни, … тайно покинул дом и проник за золотые ворота моря. Вскорости из порта Дубельт вышла в Марсель шхуна  "Ансельм", увозя юнгу с маленькими руками…»
3	Грэй	В	«…на щеке пятно родимое, а на висках волосья при ученье выдраны…» «Идет в чем был: в опорочках, одна штанина в сапоге, другая мотается, а озямчик старенький, крючочки не застегаются, порастеряны, а шиворот разорван; но ничего, не конфузится».
4	Санька	Г	«… только что вышел из вагона и был навьючен чемоданами, узлами и картонками. Пахло от него ветчиной и кофейной гущей. Из-за его спины выглядывала худенькая женщина с длинным подбородком — его жена, и высокий гимназист с прищуренным глазом — его сын».

 

8.  А.П. Платонов рассказ «Неизвестный цветок». Почему новые цветы, которые появились на пустыре через год, были немного хуже первого? _______________________________________________________________________________________

 

9. В.П. Астафьев «Конь с розовой гривой».  Мальчик расплакался на кухне, потому что:

А) считал себя незаслуженно обиженным Б) ему было стыдно за своё поведение   В) он понял, что его никто не любит

10. Письменный ответ. Какие жизненные уроки получил герой рассказа В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой»?*

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7  КЛАСС

Спецификация

Контрольная работа для оценки достижения планируемых результатов по предмету «Литература»

 

Назначение контрольной работы – проведение входного контроля обучающихся 7 класса за курс 6 класса, с целью определения уровня достижения обучающимися предметных и метапредметных планируемых результатов  основной образовательной программы основного общего образования по литературе.

Перечень планируемых результатов, проверяемых в контрольной работе, составляется на основе примерных основных образовательных программ в соответствии с темами, изучаемыми в 6 классе

Характеристика структуры и содержания контрольной работы

Структура работы соответствует разделам содержания, выделенным в примерной программе, и включает 17 заданий. Распределение заданий по разделам содержания представлено в таблице

Распределение заданий по разделам содержания

Разделы содержания	Количество заданий
	базового уровня	повышенного уровня
Роды и жанры литературы	8
Басня и баснописцы	1
Элементы сюжета	1
Автор и произведение		1
Построение текста		1
Тема текста		1
Стихотворные размеры	1
Изобразительно – выразительные средства	2
Письменный ответ		1
Всего	13	4

Заданий базового уровня сложности в работе 13, заданий повышенного уровня сложности – 4.

В работе представлены разные типы заданий: с выбором ответа (ВО) – 8  на установление соответствия (УС) – 0, с кратким ответом (КО) – 8, с развёрнутым ответом (РО) – 1.

Общие требования к процедуре проведения контрольной работы

На проведение контрольной работы отводится 1 урок (40 минут). На инструктаж не более 5 минут, 35 минут на самостоятельное выполнение работы.

План контрольной работы

№ задания	Раздел программы	Проверяемый результат	Уровень сложности	Максимальный балл	Примерное время выполнения задания
1	Роды и жанры литературы	Умение определять род литературы.	базовый	1	1
2	А. Н. Некрасов	Умение определять жанр произведения по отрывку.	базовый	1	1
3	УНТ	Умение определять жанр произведения по определению.	базовый	1	1
4	А. И. Куприн	Умение определять жанр произведения.	базовый	1	1
5	ДРЛ	Знание жанров ДРЛ.	базовый	1	1
6	Басня и баснописцы	Знание авторов басен.	базовый	1	1
7	Теория литературы	Знание элементов сюжета.	базовый	1	1
8	А.П.Чехов	Знание автора произведения.	повышенный	1	4
9	А.П.Чехов	Умение определять жанр произведения по отрывку.	базовый	1	1
10	Теория литературы	Умение давать определение элементам построения текста.	повышенный	1	2
11	А.П.Чехов	Умение выделять главное, делать выводы.	базовый	1	2
12	М.Ю. Лермонтов	Умение определять тему текста.	базовый	1	1
13	М.Ю. Лермонтов	Знание автора произведения.	повышенный	1	3
14	Теория литературы	Умение определять стихотворные размеры.	базовый	1	3
15	Теория литературы	Умение находить и определять изобразительно – выразительные средства языка, записывать их в определенной последовательности.	базовый	1	1
16	Теория литературы	Умение находить и определять изобразительно – выразительные средства языка.	базовый	1	1
17	Письменный ответ	Умение создавать текст, доказывать свою точку зрения, приводить примеры.	повышенный	3	10
				19 баллов	35 мин

 

Определение итоговой оценки за контрольную работу

Количество баллов	Оценка
18 – 19	отлично
14-17	хорошо
11-13	удовлетворительно
0 – 10	неудовлетворительно

 

 

 

 

 

 

Контрольная работа (входной административный срез)

Часть 1

Для заданий А1 – А8 обведите номер правильного ответа.

А1. Что из перечисленного ниже не является родом литературы?

1)      эпос

2)      фантастика

3)      лирика

4)      драма

А2. Укажите жанр произведения, из которого взят отрывок:

Славная осень! Здоровый, ядреный
Воздух усталые силы бодрит;
Лед неокрепший на речке студеной
Словно как тающий сахар лежит;

Около леса, как в мягкой постели,
Выспаться можно — покой и простор!
Листья поблекнуть еще не успели,
Желты и свежи лежат, как ковер.

Славная осень! Морозные ночи,
Ясные, тихие дни…
Нет безобразья в природе! И кочи,
И моховые болота, и пни —