Our countrysite

MODULE 3“OUR COUNTRYSIDE” Lesson plan LESSON: Module 3 Lesson 1 Date: CLASS: Learning objectives(s) that this lesson is contributing to School: Teacher name: Number present: absent: 6.3.3.1­ give an opinion at sentence and discourse level on an increasing range of general and curricular topics; 6.1.6.1organiseand presentinformation clearly to others 6.4.2.1­understand independently specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular topics; 6.4.4.1­ read independently a limited range of short simple fiction and non­fiction texts; 6.4.8.1­ use independently familiar paper and digital reference resources to check meaning and extend understanding 6.5.8.1­ spell most high­frequency vocabulary accurately for a limited range of familiar general topics and some curricular topics 6.1.1.1­ use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups; All learners will be able to: Read for specific information, to listen for sequence and order of events, to tell about their experiences Most learners will be able to: Read for specific information, to listen for sequence and order of events, to tell about their experiences Some learners will be able to: Read for specific information, to listen for sequence and order of events, to tell about their experiences Past simple / prepositions of movement Previous learning Plan Planned timings Beginning the What’s in this module? lesson Planned activities Lesson objectives 6.5.8.1 Main Activities 6.4.8.1 Excel Resource Notes Teacher Class CD Read the title of the moduleOur countryside and ask Ss to suggest what they think it means. Go through the topic list and stimulate a discussion to prompt Ss interest in the module. To present new vocabulary Draw Ss’ attention to the pictures and ask various Ss to read out the geographical feature each one shows. Play the recording. Ss listen and repeat chorally or individually. Elicit the L1 equivalents from Ss around the class. To match places to continents 73 6.3.3.1 6.1.6.1 6.3.3.1 Ending the lesson 6.1.1.1 Present the continents and then explain the task. Go through the list of places and elicit whether Ss know any of them. Read out the example, and then elicit answers form Ss around the class. As an extension ask Ss to identify which of them are the same as the features in the pictures. Play the recording. Ss listen and check their answers. To personalise the topic Read the example aloud. Then, elicit an example for each geographical feature (1­10) from Ss’ country from Ss around the class. To describe pictures Direct Ss’ attention to the pictures and ask various Ss around the class to describe them .Ask them to imagine they are there and elicit what they might be able to see, hear, smell, etc. Ask various Ss around the class to read out their sentences to the rest of the class Additional information Differentiation – how do you plan to give more support? How do you plan to challenge the more able learners? monitor weak learners in task completion and question and answer sequences challengestrong learners to find 3 more new words that can complete the Check these words box. Reflection Were the lesson objectives/learning objectives realistic? Did I stick to timings? Assessment – how are you planning to check learners’ learning? Cross­curricular links Health and safety check ICT links Values links monitor pronunciation of target vocabulary Values: Caring about places of and constantly give feedback on errors natural beauty Answer the most relevant questions from the box on the left about your lesson. What changes did I make from my plan and why?