Памятка по работе со слабоуспевающими учащимися "Психотерапия неуспеваемости"

составила: преподаватель  Абаканского СУВУ Овчарук Любовь Павловна Памятка "Психотерапия неуспеваемости"  1. "Не бить лежачего"  Оценку своих знаний учащийся уже получил и ждет спокойной помощи, а не новых упреков. 2. Не более одного недостатка в минуту  Избавляя   человека   от   недостатков,   знайте   меру.   Иначе человек   станет   нечувствительным   к   вашим   оценкам.   По возможности выберите из множества  недостатков   тот,   который   особенно   непереносим,   который хотите ликвидировать в первую очередь, и помогайте бороться с ним. 3. "За двумя зайцами погонишься…"  Начните с ликвидации тех учебных трудностей, которые в первую очередь значимы для самого учащегося. 4. Хвалить исполнителя, критиковать исполнение  Оценка должна иметь точный адрес. Критика должна быть как можно более безличной. 5. Сравнивайте сегодняшние успехи учащегося с его собственными вчерашними неудачами  Даже самый малый успех – это победа над собой, и она должна быть замечена и оценена по заслугам. 6. Не скупитесь на похвалу  Выделите   из   потока   неудач   крошечный   островок, соломинку   успеха,   и   возникнет   плацдарм,   с   которого   можно вести наступление на незнание и неумение. 7. Техника оценочной безопасности  Оценивать   деятельность   дробно,   дифференцированно. Возникает деловая мотивация учения: "Еще не знаю, но могу и хочу знать". 8. Ставьте перед учащимися предельно конкретные и реальные цели  Не искушайте его невыполнимыми целями. 9. Учащийся не объект, а соучастник оценки  Умение оценивать себя самостоятельно – главное средство преодоления   учебных   трудностей.   Приучение   к   самооценке начните   с   ее   дифференциации.   Отдельной   отметки заслуживают  красота, скорость выполнения работ, ошибки  за невнимание и ошибки "на правила", своевременное выполнение задания. 10. Сравнивайте достижения  Оценка должна выражаться в каких­либо зримых знаках: графиках,   таблицах,   которые   помогут   сравнить   вчерашние   и сегодняшние достижения учащегося.