Папка по самообразованию. Развитие речи детей путем развития мелкой моторики.

+                                                                                  

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 18 «Рябинушка»

ПАПКА

 ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

Тема: «Развитие речи детей путем развития мелкой моторики»

Воспитатель:

Мазурина Анна  Владимировна

2021 – 2022 уч.г.

В. А. Сухомлинский говорил: «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев». «Рука – это своего рода внешний мозг» - писал Кант. Известный исследователь детской речи М.М. Кольцова отмечала, что кисть руки надо рассматривать, как орган речи.

Цель:

 Развитие речи детей  путем развития мелкой моторики и координации движений рук у детей дошкольного возраста в различных видах деятельности.

Задачи:

           Повысить собственный уровень знаний путем изучения необходимой литературы по развитию мелкой моторики детей дошкольного возраста;

           Разработать перспективный план работы с детьми;

           Создать условия  в развивающей предметно-пространственной среде группы  для развития и совершенствования мелкой моторики рук у дошкольников.

           Улучшать моторику, координацию движений кистей, пальцев рук детей дошкольного возраста;

           Способствовать совершенствованию речи и расширению словарного запаса посредством пальчиковых игр и Су-Джок терапии;

           Развивать воображение, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность;

           Совершенствование  знаний родителей о мелкой моторики и почему ее так важно развивать, о способах ее развития;

            Приобщение родителей к пальчиковым играм с ребенком в условиях семьи;

           Способствовать формированию благоприятного эмоционального фона в детском коллективе.

Актуальность:

На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребёнок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Детям бывает трудно собрать рассыпавшие детали конструктора, работать с пазлами, счётными палочками, мозаикой. Таким образом, возможности освоения мира детьми оказываются обеднёнными. Дети часто чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях, доступных сверстникам. Это влияет на эмоциональное благополучие ребёнка, на его самооценку, на его речь, что зачастую приводит к замкнутости ребёнка.      И, конечно, в дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью развития детской речи, формирования навыков самообслуживания и подготовки к письму. От того, насколько ловко научится ребёнок управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие. Наряду с развитием мелкой моторики, развиваются память, внимание, мышление, ну и конечно же речь: ее звуковое и смысловое содержание.

Ученые доказали, что развитие мелкой моторики и развитие речи очень тесно связаны. А объясняется это очень просто. В головном мозге человека есть центры, которые отвечают за речь и движения пальцев. Расположены они очень близко. Поэтому, развивая мелкую моторику, мы активируем зоны, отвечающие за становление детской речи и повышающие работоспособность ребенка, его внимание, умственную активность, интеллектуальную и творческую деятельность. Кроме того, мелкая моторика непосредственно влияет на ловкость рук, который сформируется в дальнейшем, на скорость реакции ребенка, на уровень логического мышления, памяти, умения рассуждать, концентрировать внимание и воображение.

И, поэтому, в раннем возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью развития детской речи, формирования навыков самообслуживания. От того, насколько ловко научится ребенок управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие.

Продукт:

- картотека пальчиковых игр и гимнастик.

Формы работы с детьми:

- совместная работа с детьми;

- индивидуальная работа;

- свободная самостоятельная деятельность самих детей;

- консультативная помощь родителям.

Методы и приёмы работы: (Объяснение, показ, беседа, игра)

- массаж кистей рук;

- пальчиковые гимнастики и физкультминутки;

- лепка из пластилина, а так же с использование природного материала;

- игры с кубиками, в всевозможные лабиринты, безиборды;

- рисование с использованием шаблонов, трафаретов, штриховк;

- пальчиковый театр;

- пальчиковые игры со стихами, со скороговорками;

- нетрадиционные техники рисования;

- конструирование: из бумаги в технике оригами, работа с конструктором ЛЕГО, с деревянным конструктором, палочки Кюизенера.

- различные виды аппликаций

- дидактические игры;

- игры с резиночками;

- шнуровки;

- игры с мелкими предметами и крупами (рис, гречка, фасоль, горох, макароны)

Перспективы при продолжении работы на следующий год.

Продолжить работу по развитию речи детей через совершенствование навыков развития мелкой моторики, усложняя разучиванием чистоговорок, скороговорок и стихов в играх, упражнениях и разных видах продуктивной деятельности.

План самообразования на 2021-2022 уч. год.