Предупреждение и коррекция

, нарушений письменнои речи у детей

Коноваленко, С.ВВ Коноваленко

ПАРНЫЕ

Имя фамилия

Альбом графических, фонематических и лексико-грамматических упражнений для детей 6—9 лет

Введение

Проблема нарушений письменной речи, низкой грамотности и неуспеваемости по русскому языку не утратила своей актуальности, несмотря на серьезные достижения как в ее теоретическом освещении, так и в практической коррекционно-логопедической работе.

По целому ряду объективных причин она становится все более острой, представляющей значительные трудности в овладении грамотой, препятствующей успешному усвоению детьми русского языка вообще, русской грамматики в частности, и требующей для ее разрешения огромных усилий и от педагогов, и от детей.

Освещению в теории и на практике проблем, связанных с нарушениями письменной речи, путей и способов их преодоления посвятили свои работы ряд ведущих специалистов нашей страны в области психологии и логопедии: АО. Лурия, Л.Н. Ефименкова, ПА. Каше, Р.И. Лалаева, НА. Никашина, Л.Г. Парамонова, И.Н. Садовникова, ЛО. Спирова и др.

Данное пособие носит чисто практический характер и представляет собой комплект дидактического материала в основном для индивидуальных упражнений, направленных на развитие фонематического восприятия, звукового анализа, различение парных звонких и глухих СОГпСНЫХ в произношении и на письме, на усвоение на практике правописания слов с сомнительными звонкими — глухими согласными, на практическое овладение различными способами проверки правильности написания этих слов детьми в возрасте 6—9 лет.

Предлагаемые упражнения сочетают взаимодействие речевого, речедвигательного, слухового, зрительного, двигательного анализаторов: хлопки, сжимание кулаков, выгибание и прогибание ладоней, топанье, рисование контуров букв в воздухе, на столе пальцами, ладонями, обведение контуров букв, штриховку карандашами и т.д., способствуют различению парных звонких — глухих согласных Д — Т на слух и в произношении и букв Д — Т на письме.

Значительное место в пособии занимают упражнения, развивающие непосредственно зрительное и слуховое внимание и память, тренирующие темп выполнения мыслительных операций, закрепляющие различные способы словообразования, обогащающие активный словарный запас, тем самым способствующие успешному овладению русским языком вообще и русской грамматикой в частности.

Все это служит не только предупреждению нарушений письменной речи и неуспеваемости по русскому языку, но может использоваться для их устранения как в индивидуальной, так и в групповой работе с дисграфиками (преимущественно акустическая и аграмматическая дисграфия) разного возраста.

Продолжительность занятий определяет педагог в зависимости от возраста детей и уровня их развития (от 15 до 30 минут).

1. Знакомство со звуками и буквами Д, Т

Приложи ладонь к горлу. Несколько раз по очереди произнеси звуки Д, Т. При произнесении какого звука горло дрожит? (Д.) При произнесении какого звука горло не дрожит? (Т.)

(Э Обведи контуры букв. Закрась букву Д синим карандашом, а букву Т — голубым.

(Э «Напиши» буквы Д, Т ладонью ведущей руки сначала в воздухе, затем на столе.

(Э Обведи контуры букв Д и Т каждым пальцем ведущей руки. Выполни штриховку буквы Д синим карандашом, а буквы Т голубым по образцу.

б) Все буквы в клетках обведи по точкам: Д— синим карандашом, а Т — голубым.

Сосчитай буквы по таблице. Буквы Д считай в прямом порядке от 1 до 6, а буквы Т — в обратном от 6 до 1.

7       Выполни штриховку буквы Д синим карандашом, а буквы Т — голубым по образцу. Какая буква находится слева, а какая справа?

8       Послушай слова. Если услышишь слово со звуком Д, впиши в клетку таблицы знак «+» синим карандашом, а если услышишь слово со звуком Т — знак «+» голубым карандашом.

1

2

З

4

Дом торт дуб дым тайна дача танк вата вода тапка ступа дорога туфля блюдо топор душа дыня тыква удав тополь труба дрозд дочка дуга туман тайна подушка катушка

9       Игра «Хлоп-топ». Послушай слова. Если в слове есть звук Д, хлопни, а если Т — топни.

Найди, прочитай и сосчитай слова на Д в прямом порядке (от 1 до 8), а слова на Т — в обратном (от 7 до 1). Образец: один дом, два — дар... Семь — том, шесть — так...

Закрой страницу и назови, не подглядывая, сначала слова со звуком Т, а затем со звуком Д.

з

12  сначала на звук Д, а затем на Т. Определи место звуков Д и Т в этих словах. Что находится в левом нижнем углу, а что в правом верхнем?

13  Посчитай от 1 до 10 и обратно со словами туфля, туфелька, Двойка.

14  Рассмотри картинки еще раз. Постарайся их запомнить. Закрой страницу и назови, не подглядывая, сначала слова со звуком Т, а затем со звуком Д.

4

15  Внимательно Вспомни и назови картинки из упражнения 12. Назови две новые картинки. Вместо каких картинок они появились?

16  Посчитай от 1 до 10 и обратно со словами тапка, тапочка, дыня.

18  Посчитай от 1 до 10 и обратно со словами тополь, тополёк.

19  Припомни и назови, не подглядывая, пять картинок на звук Д. 20 Какая картинка находится в правом верхнем углу? Какая из картинок «лишняя»? Почему?

21  Припомни и назови, не подглядывая, шесть картинок на звук Т.

22  Посчитай от 1 до 10 и обратно со словами ДуДка, ДуДочка. Определи место звука Д в этих словах.

23  Послушай слова. Если в слове есть звук Д, прижми ладони к стоЛУ, а если Т — поставь на стол кулаки.

24  Определи «лишнее» слово в каждой строке. Подчеркни его и объясни, почему оно «лишнее»? (Первая строка — фонтан. В этом слове есть звук Т.)

25  Посчитай от 1 до 10 и обратно со словами меДаль, чудо, копыто,  ДожДь.

2. ДА, ТА в начале, середине и конце слова

Повтори слоговые ряды.

(Э Подбери родственные слова к слову дар.

Послушай слова. На ДА подними кисти рук, на ТА — опусти.

6 Проспрягай в настоящем времени

наблюдать за таянием льда наслаждаться щебетанием пташек

Вставь ДА или ТА в начало, середину или конец слова.

бун йна

                                   бак         

                                                нцор

побе

пу ница завака 60 ника ба ^рея капи по рок сани ме лл

Вставь ДА, ТА в слова. Найди и подчеркни слова, состоящие из четырех слогов. Проверь свое решение хлопками или шагами.

   ть          

   с          

                                  йка           с

ЭС

9       Прочитай ивапомни слова из упражнения 8. Закрой страницу и назови, не подглядывая, эти слова.

10   Посчитай от 1 до 10 и обратно со словами таратайка, тарантас, ставрида, петарДа.

11   Послушай прилагательные (признаки). Образуй от них существительные. Образец: пустой — пустота, свободная — свобода.

Слова для справок: пустота, минута, простота, нота; свобода, победа, вода, выгода; доброта, секунда, досада, монета; команда, слепота, погода, эстрада; мода, теснота, посуда, пдата; ягода, комната, звезда, простуда; обида, конфета, высота, затраты; природа, легенда, примета, борода; эстафета, награда, ерунда, пехота.

12   Игра «Хлоп-топ>>. Послушай образованные слова. Услышав ДА, хлопни. Услышав ТА, топни.

13   Рассмотри и назови картинки. Посчитай от 1 до 10 и обратно с

14   Закрой страницу. Вспомни и назови сначала картинки на ДА, затем на ТА.

З. ДО, ТО в начале и середине слова

Образуй от данных слов прилагательные. Подбери к ним подходящие по смыслу существительные. Образец: дождь — Дождливый, Дождливая погода.

Образуй от данных слов глаголы. Образец: Допрос — Допросить. Составь предложения с образованными словами (7—10 предложений с глаголами по выбору).

З Послушай слова. На ДО хлопни по столу правой ладонью, на ТО — стукни по столу левым кулаком.

4       Посчитай от 1 до 10 и обратно со словами железнодорожник, железноДорожница, внедорожник, бетонщик.

5       Образуй и запиши родственные слова от слов Дорога, бетон.

15

4.      ДУ, ТУ в начале и середине слова

Игра «Назови ласково». Послушай слова. Образуй от них слова с уменьшительно-ласкательным значением. Образец: дед — ДеДушка.

Слова для справок: дедушка, матушка, тётушка, лебёдушка, медведушка (медвбдюшка); сватушка, четвертушка, козлятушки, бородушка, дубинушка; дубравушка, думушка, лошадушка, телятушки, заботушка.

Послушай слова. На ДУ сожми левый кулак, на ТУ — правый.

Еще раз послушай слова из упражнения 2. Запомни и назови родственные слова к словам дума, тупой.

16

5.      ДЫ, ТЫ в начале и середине слова

1     Посчитай от 1 до 10 и обратно со словами тысяча, Дымоотвод.

2     Вставь в слова пропущенные ДЫ или ТЫ.

м      ло сяча отх

л                                       мога

ра    бу ^лка ква залок

СЯЧејтеТИе                             отШКа

мный  мо СЯЧНЫЙ            пово

мка                            ле

рокол бога рь чинка пере шка моход     твер хание     свя

мчатый                            ш

 СЧОНКа                                  за

мовая

мок

моотвод

Прочитай слова из упражнения 2 ещё раз. Подчеркни, запомни и назови родственные слова к словам тысяча, дым.

4 Рассмотри картинки. Назови сначала картинки на Д, затем на Т.

Посчитай от 1 до 10 и обратно со словами богатырь, бутылка,  тысячелетие, Дымоулавливатель, лодырь.

18

6. Сомнительные согласные Д, Т в конце слова

ЗППОМНИ!

Звук Д в конце слова оглушается и звучит, как звук Т.

Чтобы не ошибиться в написании, нужно подобрать проверочное слово. В проверочном слове после сомнительного согласного звука Т или Д должен стоять гласный звук.

1 Игра «Один — много». Измени каждое слово по образцу для проверки сомнительного согласного. После проверки вставь пропущенные буквы Т или Д. Образец: сле... — следы, много следов след.

поворо снаря самока самолё вертолё

компо мольбеР кварте аппара аккор

диктан акроба эпите гепар экскурсово докумен

привестуден артисверблю подъезавтома робопово мопейогур похостуден

2 Посчитай от 1 до 10 со словами экскурсовод, транспарант.

З Измени каждое слово по образцу для проверки сомнительного согласного. После проверки вставь пропущенные буквы Т или Д. Образец: мос... — мостик мостище.

кана горо рулевелосипе холопортре пакебутербР0 плакаблокно хвострафаре

квадра виногра лоску парохо пистоле

4       Посчитай от 1 до 10 со словами халат, халатик, халатище, парохоД, парохоДик, парохоДище, гвоздь, гвоздик, гвоздище.

5       Образуй от каждого слова глагол для проверки сомнительного согласного. После проверки вставь пропущенные буквы Т или Д. Образец: крес... — крестить крест.

голо сты трепе

перелё

холо захва

грохо

6 Проспрягай в настоящем времени радоваться победам в спорте салютовать победителям

7. Сомнительные согласные Д, Т в середине слова

Запомни!

В середине слов звук Д может оглушаться. Чтобы не ошибиться в написании, нужно подобрать проверочное слово, в котором после сомнительного согласного стоит гласный звук.

1 Игра «Назови ласково». Для проверки сомнительного согласного образуй существительные с уменьшительно-ласкательным значением. Вставь пропущенные буквы Д или Т в середину слова.

Образец: ве...ка — веточка -» ветка.

пала

заря кали

сосе креве

укла

                                                          салфе       ка

ки обёр какрова табле

малюка

куше

РЕКИ бере

похо

2 Посчитай от 1 до 10 со словами маршрутка, незабудка, отметка, накиДка.

З Образуй от каждого слова глагол для проверки сомнительного согласного. После проверки вставь пропущенные буквы Т или Д. Образец: зага...ка — загадать (загадывать) загадка.

загоро подкру разме

разря

попы зарабо обво

поме поез

прихва      ка разво

нахонамё заряотме

схванала

        разве                           канаса

4       Проспрягай в настоящем времени оглядываться назад танцевать вприсядку

5       Посчитай от 1 до 10 и обратно со словами маршрутка, незабуДка, блюдце, зарядка, бородка.

25

8. Сомнительные согласные Д, Т в сложных словах

Образуй сложные слова по образцу. Образец: листья паДают листопаД, картофель чистит — картофелечистка. Объясни написание букв Д или Т в конце (середине) сложных слов.

         Посчитай от 1 до 10 со словами экскурсовод, снегокат, снегопад, картофелечистка.

26

Игра «Почему так называется?» Послушай сложные слова. Замени эти существительные сочетаниями слов, от которых они образованы. Образец: вертихвостка — потому что вертит хвостом. Обьясни, почему сложные слова называют сложными.

4       Проверь сомнительные согласные в словах. После проверки вставь пропущенные буквы Т или Д.

Овощев0 зверово лесоворисово полевоКОНЕВО первоцве самока громоотво дымоотво водоотво  цветово садовопчелово пустоцве    листопа

5       Посчитай от 1 до 10 и обратно со словами мусоропровод, трубоуклаДчик, листовёртка.

27

9. Пары слов на Д — Т

Игра «Наоборот». Послушай слоги. Замени звук Т звуком Д и наоборот. Образец: да — та, то — до. Повтори пары слгов.

Замени в словах звук Т (Т ') звуком Д (Д'). Образец: ток — док.

Замени в словах звук Д (Д') звуком Т (Т '). Образец: Дон — тон.

Припомни как можно больше образовавшихся пар слов из упражнений 2, З. Составь с ними предложения. Образец: На полке стоит книжный том. На нашей улице строят новый дом. Запиши три пары предложений (по выбору).

28

10. Анаграммы* с буквами Д, Т

(0 Измени порядок букв или слогов в каждом слове и запиши новые слова. При затруднениях используй слова-подсказки для справок. Образец: док — код. Прочитай пары слов.

вход                                   тискиДаня

Слова для справок: рад, кит, год, пот, крот, вдох; лето, туша, стаи, танк, мать, кисти; форт, торс, Лида, рады, шить, Надя; броди, топка, читка, табор, выход, плоты, пуста, города; адрес, тропы, актёр, даром, топор, салат, молоть, карета (ракета).

* Анаграмма — слово или словосочетание, образованное перестановкой букв или слогов.

29

11. Аналитический словарный диктант

Послушай слова. На звук Д хлопни ладонью по столу столько раз, сколько слогов в слове. На звук Т стукни кулаком по столу столько раз, сколько слогов в слове.

Танк, дума, вата, дубина, дым, натура, кит, парад, ладони, загадка, каток, сад, турист, пират, дуга, народ, находка, торф, дар, дупло, хвост, клад, тайна, мода, штык, лёд, палатка, торт, зарядка, забота, лодыри, капуста, тапка, дом, калитка, ракета.

2 Вспомни правила правописания слов с согласными Т — Д. Под диктовку впиши слова из упражнения 1 в таблицы. 7

зо

12. Кроссворды на Д, Т

б) Отгадай по опорным согласным и впиши в клетки названия видов спорта (по горизонтали и в выделенную колонку по вертикали).

2 Вспомни, назови и впиши в клетки кроссворда, не подглядывая, названия видов спорта из упражнения 1 (с опорой на буквы Д, Т).

31

Использованная литература

1.      Ефименкова, Л.Н. Формирование речи у дошкольников / Л.Н. Ефименкова. — М. : Просвещение, 1985.

2.      Каше, ГА. Подготовка к школе детей с недостатками речи / Г.А. Каше. — М. : Просвещение, 1985.

З. Коноваленко, СВ. Как научиться думать быстрее и запоминать лучше / Светлана Коноваленко. — М. : Эксмо, 2002.

4.      Коноваленко, СВ. Как подготовить ребенка к школе / Светлана Коноваленко. — М. : Эксмо, 2004.

5.      Коноваленко, ВВ. Родственные слова : выпуск 1, 2 / В.В. Коноваленко. — м. : гном и д, 2005.

6.      Лалаева, Р.И. Диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников / Р.И.Лалаева, Л.В. Венедиктова. — СПб. • союз, 2003.

7.      Левина, РЕ. Основы теории и практики логопедии / РЕ. Левина.

М. : Просвещение, 1968.

8.      Ожегов, СИ. Словарь русского языка / СИ. Ожегов ; под редакцией Н.Ю. Шведовой. — М. : Русский язык, 1986.

9.      Парамонова, Л.Г. Правописание шаг за шагом / Л.Г. Парамонова. СПб. : союз, 2004.

10.  Парамонова, Л.Г. Предупреждение и устранение дисграфии / Л.Г. Парамонова. — СПб. : Союз, 2004.

11.  Рау, Е.Ф. Исправление недостатков произношения у школьников / Е.Ф. Рау, В.И. Рождественская. — М. : Просвещение, 1969.

12.  СаДовниковџ, И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников / И.Н. Садовникова. — М. : Владос, 1995.

13.  Словарь сочетаемости слов русского языка. Существительные. Прилагательные. Глаголы / Государственный институт русского языка им. АС. Пушкина. — М. : Астрель, 2002.

14.  Толковый словарь русского языка / под редакцией Д.Н. Ушакова : в 4 т. — М. : Советская энциклопедия, 1947.

15.  ЭДигей, В.Б. Учись читать, малыш! / В. Эдигей. — Киев : Гранд, 1994.

16.  ЭДигей ВБ. Увлечение чтением. Уроки развития мышления и техники чтения / В.Б. Эдигей. — М. : Просвещение, 1997.

17.  ЭнциклопеДический словарь : в З т. — М. : Большая советская энциклопедия, 1953.

32

удк 376.1-053.264 ББК 74.3

Кб4

Серия «ПреДупрежДение и коррекция нарушений письменной речи у Детей»

Коноваленко, ВВ.

 Парные звонкие — глухие согласные Д — Т. Альбом графических, фонематических и лексикограмматических упражнений для детей 6—9 лет / ВВ. Коноваленко, СВ. Коноваленко. — М. Издательство ГНОМ, 2012 32 с. — (Предупреждение и коррекция нарушений письменной речи у детей).

lSBN 978-5-91928338-6

Пособие носит чисто практический характер (оно основано на опыте работы по предупреждению и коррекции дисграфии с детьми 6—9 лет) и состоит из графических, фонематических и лексикограмматических упражнений на различение звуков Д — Т на слух и в произношении и букв Д — Т на письме. Пособие направлено на решение следующих задач: развитие фонематического восприятия, количественное и качественное обогащение словаря, закрепление различных способов словоизменения и словообразования, практическое усвоение правописания слов с парными согласными Д — Т.

Предназначено преимущественно для индивидуальной работы с ребенком или небольшой группой детей (2—3 человека) и может использоваться как педагогами (логопедами, учителями, гувернерами), так и родителями.

удк 376.1-053.264 ББК 74.3

© Коноваленко ВВ., Коноваленко СВ., 2009

         БВГЧ 978-5-91928-338-6                                                                © Оформление. ООО «Издательство ГНОМ», 2012

ИзДание разВиВающего обучения

Коноваленко Вилена Васильевна

Коноваленко Светлана Владимировна

Парные звонкие — глухие согласные Д — Т

Альбом графических, фонематических и лексико-грамматических упражнений для Детей 6—9 лет

Редактор — НЕ. АрбекоВа

Иллюстрации и обложка — ДР. КуДрякоВ

Оригинал-макет — НМ. КуДрякоВа

Подписано в печать 26.06.2012. Формат 70х100 ¹/16. Усл. печ. л. 2,60.

Тираж З ООО экз. Заказ №716

Сертификат соотВетстВия № РОСС RU.AE51.H15063 от 25.01.2011.

ООО «Издательство ГНОМ». 107076, Москва, ул. Стромынка д. 18, корп. 13

Тел.: 8-926-215-10-05, 8-925-046-44-46. Эл. почта: gnom_logoped@newmail.ru Сайт: gnomlogoped.ru

Отпечатано в ОАО «Фабрика офсетной печати №2».

141800, Московская обл., г. Дмитров, ул. Московская, д. З.

Издательство «ГНОМ»

комплект пособий

ВВ. Коноваленко и СВ. Коноваленко

«Домашние тетради для закрепления произношения звуков»

Домашняя тетрадь № 1 для закрепления произношения свистящих звуков С, З, Ц

Домашняя тетрадь №2 для закрепления произношения свистящих звуков е , 3'

Домашняя тетрадь № З для закрепления произношения шипящих звуков Ш, Ж

Домашняя тетрадь № 4 для закрепления произношения шипящих звуков Ч, Щ

Домашняя тетрадь № 5 для закрепления произношения звука Л

Домашняя тетрадь № 6 для закрепления произношения звука Л

Домашняя тетрадь № 7 для закрепления произношения звука Р

Домашняя тетрадь № 8 для закрепления произношения звука Р

Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыхательно-голосовые упражнения. Приложение к комплекту тетраДей для закрепления произношения зВцкоВ дошкольников

Эти пособия и множество другой развивающей и обучающей литературы вы можете приобрести на специализированной выставке-продаже

БВГЧ 978-5-91928-338-6

9 785919 283386 >

«ДОШКОЛЬНИК» по адресу:

107076, Москва, ул. Стромынка, д. 18

Помещение копировального центра Проезд: ст.м. Сокольники, авт. 265, 716, тр. 7, трол 14, 32, 41 до ост. «Депо им. Русакова. Академия приборостроения»

Тел.: 8-926-215-10-05, 8-925-046-44-46 Эл. почта: gnom_logoped@newmail.ru

Сайт: gnomlogoped.ru