Патриотическое воспитание в школе. Из опыта работы классного руководителя

Кулиш Людмила Николаевна

учитель математики

ГБОУ «Школа №111 г.о. Донецк»  ДНР

Патриотическое воспитание в школе.

Из опыта работы классного руководителя

Аннотация. Воспитание патриота своей Родины во все времена является приоритетной задачей государства, а в настоящее время требует научного осмысления и выработки конкретной программы действий по созданию стройной системы патриотического воспитания детей и подростков в учреждениях образования. В настоящей статье предпринята попытка рассмотреть возможные подходы к пониманию сущности процесса патриотического воспитания.

Ключевые слова: патриотического воспитание, патриот, гражданская позиция, благотворительные акции, патриотизм. 

"Я уверен, что одна из отличительных черт людей России - исполнение долга без жалости к себе, когда обстоятельства этого требуют. Такие ценности, как самоотверженность, патриотизм, любовь к своему дому, семье и Родине остаются основополагающими и неотъемлемыми для российского общества и по сей день. Эти ценности в немалой степени являются основой суверенитета нашей страны"
В.В. Путин

Изменения, которые происходят в обществе, обостряют все социальные проблемы: политические, экономические, религиозные, военные и др. Нестабильная экономическая и социальная обстановка приводит к сильному расслоению общества, большим миграционным процессам, обострению национальных противоречий, возникновению разного рода националистических молодежных объединений, а это требует от всех институтов воспитания усиления внимания к формированию у учащихся гордости за свою страну, ее историю, культуру, уважительного отношения к другим народам, их прошлому и настоящему

Роль патриотического воспитания в формировании гражданской позиции молодёжи является одной из актуальных задач государства, общества, образовательных учреждений нашей страны.

      У многих педагогов есть трудная, но очень важная миссия - быть классным руководителем. Одни считают ее дополнением к своей преподавательской работе, другие - наоборот, самой главной. Как бы ни была трудна эта деятельность, она, несомненно, нужна детям, поскольку основное структурное звено в школе - это класс. Именно в нем зарождается интерес к учебе, формируются социальные отношения между детьми.

     Я работаю в школе 46 лет. В настоящее время являюсь классным руководителем 6 класса.

В моем классе 11 учеников: 5 мальчиков и 6 девочек. Все они очень разные: высокие и еще маленькие, нерасторопные и подвижные, кареглазые и с голубыми глазами, «хорошисты» и «не очень», но я их всех очень люблю (хотя они, наверное, об этом и не догадываются).

    Приоритетным направлением в воспитательной работе считаю патриотическое воспитание. Патриотизм должен стоять впереди и вести за собой интеллект.

Патриотизм, привитый на уроке, в дальнейшем получает развитие через внеклассную и внешкольную работу. Как сделать эту работу целесообразной, полезной, а, главное, интересной нашим ребятам.  Надеюсь, что мой опыт, мои мысли станут полезны коллегам.

Вопросы патриотического воспитания являются актуальными для современного общества. Общество осознает, что отсутствие чётких положительных жизненных ориентиров для молодого поколения, отсутствие системы патриотического воспитания может привести к серьезным проблемам в государстве. Патриотическое и гражданское воспитание школьников одна из основных задач современной школы. Школьный возраст является наиболее благоприятным для формирования чувства любви к Родине, ответственности, активной жизненной позиции. Несомненно, правы авторы концепции, что пережитое и усвоенное в детстве отличается большой психологической устойчивостью. Детство - это наиболее благоприятное время для осуществления гражданско-патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов.

Основным «строительным материалом» формирования личности являются не мероприятия, которые проводит школа, а то психическое, чувственное состояния, которое пробуждается благодаря участию в них. Активное участие в общественно значимой патриотической деятельности, организованной учителями, дает возможность почувствовать личную причастность к делу защиты Отечества, открыть для себя ее новый смысл. Гражданско-патриотическое воспитание является одним из приоритетных направлений в воспитательной работе учреждений образования.

На мой взгляд, патриотизм - важнейший духовно-нравственный фактор сохранения общественной стабильности, независимости и безопасности государства. В XXI веке необходимость воспитания патриотизма у россиян вновь стала актуальна. Нынешние школьники зачастую растеряны, поскольку не могут найти объяснение всем противоречиям хода истории.         

 Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина - патриота Родины, способного успешно выполнять гражданские обязанности, обладающего чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу и готовностью к его защите и выполнению конституционных обязанностей.

Патриотизм не заложен в генах, это не природное, а социальное качество и потому не наследуется, а формируется. Следовательно, необходима организация целенаправленной работы по формированию и тренировке навыков патриотического поведения, необходимо увлечь учащихся примерами отечественной истории, напомнить ей, какой была преданность Родине, воинскому долгу в царской России, в годы Советской власти. Определяющими символами тех эпох были самоотверженность, мужество, храбрость наших соотечественников. Стремление воспитать учащихся патриотами должно подкрепляться обучением общественно полезному делу – защите Отечества.

          В практике своей работы я использую следующие методы патриотического воспитания:

1) Убеждения - разъяснение, рассказ-размышление, убеждение на собственном примере, опыте и опыте других, спор, дискуссия, полемика (постановка учащегося в позицию полноправного участника процесса, активного субъекта).

2) Побуждения - увлечение радостной перспективой, делом, творческим поиском; героическим, необычным, красивым, загадочным; поощрение, похвала, награда, требование и др. (формирование высокой значимости порученных и выполненных дел для общества; гордости за принадлежность обществу, народу, государству; разработка требований, распоряжений, рекомендаций, которые способствуют становлению и развитию патриотической направленности личности).

3) Приучения - творческое поручение, творческая игра, соревнование, традиции, личный пример (на основе коллективной творческой деятельности, метода проектов происходит развитие всех сторон личности, формируется отношение к жизни, складывается характер школьника, его патриотическое видение мира; воспитание через коллектив).

Очевидно и то, что в нашем многонациональном государстве среди молодежи во многом утрачено истинное значение самого понимания сущности интернационализма, напротив насаждается приоритет материальных ценностей над духовными, не везде созданы условия для формирования высоконравственной, социально-активной личности с четко выраженной гражданской позицией.

 В своей деятельности в качестве классного руководителя вопросы патриотического воспитания подрастающего поколения я пытаюсь решать комплексно и системно, руководствуясь Конституцией ДНР, Законом «Об образовании», Конвенцией ООН о правах ребёнка, Уставом школы, Программой развития школы.

На мой взгляд, роль классного руководителя огромна – он может стать объединяющей силой и поддержкой для родителей и детей. Поэтому свою задачу как классного руководителя я определила так: стать другом детей, помощником и советчиком для родителей, создать в коллективе детей и родителей атмосферу добра, взаимопонимания и доверия.

Заповеди, на основе которых я строю работу по патриотическому воспитанию обучающихся:

·           цени и оберегай свое отечество

·           овладевай, совершенствуй и сохраняй традиции и культуру своего народа

·           дорожи историей своего народа

·           свято относись к символике своей страны

·           береги красоту своего края.

На мой взгляд, патриот - это человек, который горячо любит Родину, учится и трудится на ее благо, приумножает ее богатства, а если понадобится, он должен быть готов встать на ее защиту, в том числе с оружием в руках. Патриотизм проявляется в поступках и в деятельности человека. Патриотическое воспитание предполагает сочетание новых подходов к сущностным характеристикам патриотизма с устоявшимися формами патриотической работы школьников.

Патриотизм, любовь к Родине, в нашей стране особенно ярко проявляется в годы испытаний: жертвенное отношение к долгу, готовность верно служить делу процветания Отечества.

Я считаю, что у подавляющего большинства подростков идеал патриотической личности сформирован недостаточно. В обществе всегда существовала система «эталонов» патриотического поведения, которая создавала условия для формирования у молодежи не только патриотических идеалов, но и гражданского самосознания.

По мнению учащихся и результатов анкетирования, в качестве идеала патриотической личности для них могли бы выступать, прежде всего, «исторические личности, внесшие вклад в развитие страны» (50 %), «герои военных действий» (43,5 %) и «близкие люди или родители» (17,4 %). Чаще всего ребята в качестве идеала называют Петра I, а также известных военачальников и полководцев (Наполеон, А. Македонский, Г. Жуков, В. Чапаев). Можно сделать из этого вывод, что в настоящий момент школьники воспринимают патриота как человека, приносящего пользу своей стране или готового ее защищать.

Я думаю, что внутренний мир человека сам по себе не формирует осознанное чувство патриотизма - он лишь основа. Формирование происходит тогда, когда он соприкасается с общественными ценностями, идеалами, традициями.

В своей работе я ставлю следующие задачи патриотического воспитания:

- формирование знаний об исторических фактах и явлениях, способности объективного рассмотрения этих событий, навыков использования учебной литературы, энциклопедий, карт, статистических данных, наглядных пособий, умения выявлять историческую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и современности;

- стимулирование умственной активности учащихся, их любознательности, творческой деятельности, способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, критически анализировать полученную историко-социальную информацию, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить ее с исторически возникшими мировоззренческими системами.

 В практике работы школы, используем традиционные мероприятия патриотической направленности:

• Общешкольные линейки.

• Тематические уроки Мужества:

- «Времен связующая нить»,

- «Поклонимся Великим тем годам».

• Торжественные собрания.

• Круглые столы.

• Научно-практические конференции.

• Концерты (мероприятия), посвященные великим датам.

• Работа лекторских групп.

• Литературно-музыкальные композиции.

• Пополнение экспозиции уголка боевой славы.

Одной из приоритетных форм работы по патриотическому воспитанию являются благотворительные акции:

• «Руки сердечное тепло» (гуманитарная помощь участникам военных событий в госпиталях, сбор средств для отправки посылок воинам-землякам в воинские подразделения нашей Родины).

• «Открытка ветерану»

• «Цветы на граните» (возложение цветов в дни праздников к памятным местам).

Выступления ветеранов Великой Отечественной войны и других войн на уроках Мужества, их рассказы о сражениях с врагом, о подвигах боевых друзей часто служат толчком к началу или активизации поисковой работы.

Одним из приоритетных направлений по патриотическому воспитанию является посещение музеев, памятных исторических мест.

В последнее время у нас набирает силу новая форма патриотического воспитания: социальное проектирование (например, «Посылка в армию земляку»).

Все, что вкладываем мы в наших детей сегодня, завтра даст соответствующие результаты.

Сегодня мы воспитываем патриотов, деловых людей, значит, можно быть уверенными и в развитии и становлении нормального общества и сильной державы. В этом и заключается государственный подход каждого педагога к делу воспитания молодежи.

Формирование чувства патриотизма в системе воспитательной работы нашей школы осуществляется посредством реализации воспитательных планов.

Патриотизм – это проявление любви не только к сильной и красивой, великой и могучей стране, а также к стране, которая переживает не лучшие времена: бедность, непонимание, раздор, или военные конфликты. Патриотизм не заложен в генах, это не природное, а социальное качество и поэтому не наследуется, а формируется.

Он формируется, прежде всего, в процессе обучения с помощью разнообразных форм работы, создания таких ситуаций, в которых бы учащиеся переживали чувства любви, гордости за свою Родину, восхищались её славной историей, мужеством и храбростью патриотов.

Гражданско-патриотическое воспитание является одним из приоритетных направлений воспитательной работы нашей школы.  Школа работает давно в этом направлении, имеет свой опыт, достижения.

Классные руководители нашей школы успешно решают вопросы обучения и воспитания школьников, как граждан, патриотов своей Родины через уроки, внеклассные мероприятия, спортивные соревнования, военизированные эстафеты. Созданы в школе и соответствующие условия для формирования чувств любви к своей Родине, школе, своей семье, для развития интереса к спорту, военной профессии.

Как же классные я и классные руководители нашей школы формируем и воспитываем патриотизм? Сегодня в системе образования существуют разные направления, формы и методы патриотического воспитания учащихся.

Например, воспитание на боевых традициях народа и Вооруженных Сил. Данное направление включает в себя следующие мероприятия:

·           Мероприятия по увековечиванию памяти павших в борьбе за независимость нашей Родины.

·           Проведение уроков Мужества, классных часов к Дням Воинской славы, поздравлений и встреч с ветеранами Великой Отечественной войны.

·           Сбор материала о судьбе своих предков, родственников – участников ВОВ, локальных войн. Знакомство с семейными реликвиями, хранящими память о ВОВ.

·           Празднование памятных дат, проведение выставок, викторин, конкурсов, просмотров видеофильмов на военную тематику.

·           Участие в смотре строя и песни.

·           Спортивных соревнований, а также других праздничных мероприятий (концертов), посвященных великим праздникам.

      В патриотическом воспитании подрастающего поколения велика роль ветеранов Великой Отечественной войны и локальных войн, военнослужащих, работников правоохранительных органов. Традиционным является связь со школой ветеранов ВОВ и труда, проживающих в микрорайоне школы. Все ветераны закреплены за классами, которые шефствуют над ними, поздравляя со всеми праздниками. помогая. Учащиеся традиционно, перед Днем Победы, проводят встречи с участниками Великой Отечественной войны, участниками локальных войн и военных конфликтов к Дням воинской славы. Мои учащиеся принимают активное участие в акции «Бессмертный полк». Ежегодно традиционно проходят в школе конкурсы рисунков, плакатов, газет.

На мой взгляд, патриотическое воспитание школьников должно стать той объединяющей силой, которая сможет вырастить поколение настоящих патриотов, любящих свою  Родину  не  на  словах,  а  на  деле.  Патриотизм призван дать новый импульс духовному оздоровлению народа, поколение, которое возведет Россию на пьедестал, сможет приумножить национальные богатства, а уровень жизни сделать качественнее. Роль педагога при этом сводится к решению следующих проблем: 

- преодоление авторитарных методов в работе с детьми; 

- создание в образовательном учреждении обстановки, способствующей свободной дискуссии; 

- формирование гражданской позиции и ценностного самоопределения 

педагога; 

-  воспитание высокой коммуникативной культуры, предполагающей 

вовлеченность учащихся в планирование и регулирование образовательного процесса; 

- освоение навыков профессиональной рефлексии; 

- изменение управленческой парадигмы в направлении сотрудничества 

учащихся и педагогов; 

- организация       школьной       жизни на        принципах     инициативы.

Список литературы

1.         Буторина, Т.С. Воспитание патриотизма средствами образования /Т.С. Буторина, Н. П. Овчинникова – СПб: КАРО, 2004.
2.         Данилюк, А.Я., Кондаков, А.М., Тишков, В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России/ М.:Просвещение, 2011
3.         Микрюков, В.Ю. Военно-патриотическое воспитание в школе./ М.:ВАКО,2009
4.         Кумицкая, Т.М., Жиренко О.Е., Отечество: гражданское и патриотическое воспитание/ М.:ВАКО, 2009
5.         Пашкович, А.П. Как воспитать патриота / А.П. Пашкович. –: СПб: КАРО, 2009
6.         Современное понимание структуры педагогики //[Электронный ресурс] nauka-pedagogika – режим доступа: http://nauka-pedagogika.com

Скачано с www.znanio.ru