Педегогика тест

Педагогика пәнінен тест жұмысы 1.Педагогика ғылымы: А) оқушының даралығын; В)мектептегі оқу­тәрбие процесін; С)оқыту, білім беру және тәрбиелеу процесінің заңдылығын; Д)оқыту мен тәрбиенің заңдылығын; Е)баланы оқытуды зерттейді. 2.Педагогика ғылымының негізгі ұғымдары: А)орта, мұрагерлік, тәрбие; В)тәрбие, оқыту, білім беру; С)білім, тәрбие, дағды; Д)оқыту,оқу, сабан бюеру; Е)тәрбие, қалыптасу, даму. 3.Ғылыми педагогиканың негізін қалаушы: А)Ж.Ж.Руссо; В)Ы.Алтынсарин; С)К.Д.Ушинский; Д)А.С.Макаренко; Е)Я.А.Каменский. 4.Педагогиканы өз алдына жеке ғылым ретінде бөліп көрсеткен ғалым: А)Я.А Каменский; В)Ф.Бэкон; С)Ж.Ж.Руссо; Д)К.Д.Ушинский; Е)Р.Оуэн. 5.Тәрбие­педагогиканың негізгі категориясы ретінде: А)нақтылы тәрбие міндеттерін шешу мен жеке тұлғаны қалыптастыру мақсатына  бағытталған, ұйымдастырылған процесс; В)мұғалім мен оқушының біріккен іс­әрекеті; С)оқушыларды оқыту мен тәрбиелеу әрекеттерін қалыптастыруды ұйымдастыру; Д)сабақ өтетін жер мен уақытын, оқушы құрамын анықтайтын ұйымдастырылған процесс; Е)табиғат пен қоғам жайында ғылымда жинақталған білім жүйесін жеке адамның меңгеруін және оны өмірде тиімді етіп қолдана білуін айтады. 6.Оқыту­педагогиканың негізгі категориясы ретінде: А)нақтылы тәрбие міндеттерін шешу мен жеке тұлғаны қалыптастыру мақсатына  бағытталған, ұйымдастырылған процесс; В)мұғалім мен оқушының біріккен іс­әрекеті; С)оқушыларды оқыту мен тәрбиелеу әрекеттерін қалыптастыруды ұйымдастыру; Д)сабақ өтетін жер мен уақытын, оқушы құрамын анықтайтын ұйымдастырылған процесс; Е) Е)табиғат пен қоғам жайында ғылымда жинақталған білім жүйесін жеке адамның  меңгеруін және оны өмірде тиімді етіп қолдана білуін айтады. 7.Білім беру­педагогиканың негізгі категориясы ретінде: А)нақтылы тәрбие міндеттерін шешу мен жеке тұлғаны қалыптастыру мақсатына  бағытталған, ұйымдастырылған процесс; В)мұғалім мен оқушының біріккен іс­әрекеті; С)оқушыларды оқыту мен тәрбиелеу әрекеттерін қалыптастыруды ұйымдастыру; Д)сабақ өтетін жер мен уақытын, оқушы құрамын анықтайтын ұйымдастырылған процесс; Е)табиғат пен қоғам жайында ғылымда жинақталған білім жүйесін жеке адамның  меңгеруін және оны өмірде тиімді етіп қолдана білуін айтады. 8.Ғылыми педагогикалық зерттеу әдістерін анықта: А)табиғи эксперимент; В)үлгі­өнеге; С)рейтинг; Д)қоғамдық пікір; Е)проблемалық баяндау. 9.Оқу­тәрбие процесінің сандық және сапалық көрсеткішін анықтау: А)тест; В)педагогикалық озат тәжірибені модельдеу; С)математикалық­кибернетикалық әдіс; Д)сұхбаттасу; Е)бақылау. 10.Социометриялық әдіс: А)табиғи, лабораториялық түрлері бар; В)алдын ала дайындалған жоспар бойынша ұйымдастырылады; С)іс­қағаздарын оқып үйрену; Д)ұжымдағы адамдардың бір­бірімен қарым­қатынас деңгейін анықтау; Е)оқу­тәрбие жұмысының сандық­сапалық көрсеткіштері. 11.Іс­қағаздарын, күнделіктерін оқып­үйрену, талдау қандай әдіс:: А)эксперимент; В)социометриялық әдіс; С)сауалнама; Д)байқау; Е)мектеп құжаттарын зерттеу. 12.Озат педагогикалық тәжірибені талдау және зерттеу әдісі: А)нақты жағдайды есепке алып, педагогикалық процесті әдейі зерттейтін ғылыми  тәжірибені ; В)оқушылардың жазба, бақылау және графикалық жұмыстары т.б. зерттеу; С)мәліметтерді әңгіме әдісі арқылы толықтыру; Д)құжаттармен терең жан­жақты танысу; Е)жаңашыл мұғалімдердің іс­тәжірибесімен танысу, насихаттау. 13.Педагогикалық эксперимент: А)нақты жағдайды есепке алып, педагогикалық процесті әдейі зерттейтін ғылыми  тәжірибені ; В)оқушылардың жазба, бақылау және графикалық жұмыстары т.б. зерттеу; С)мәліметтерді әңгіме әдісі арқылы толықтыру; Д)құжаттармен терең жан­жақты танысу; Е)жаңашыл мұғалімдердің іс­тәжірибесімен танысу, насихаттау. 14.Тест сөзі қай тіл ден енген : А)латын; В)грек; С)орыс; Д)ағылшын; Е)араб. 15.Сауалнаманың қандай түрлері бар: А)лабораториялық; В)табиғи; С)ашық, жабық; Д)жасанды; Е)ғылыми. 16. «Педагогика»термині қандай мағынаны білдіреді: А)басқарушы; В)жетектеуші; С)көмекші; Д)мұғалім ;Е)үйретуші. 17.Педагогика ғылымының салалары: А)психология, физиология, мектеп гигиенасы; В)тәрбие теориясы, дидактика, мектептану; С)педагогикалық психология, этика, эстетика; Д)мектепке дейінгі педагогика, емдік педагогика, арнайы педагогика, еңбектік түзету педагогикасы; Е)педагогикалық шеберлік, археология, мәдениеттану. 18.Білім беру жүйесі дегеніміз: А)оқу­ тәрбие мекемелерінің жиынтығы; В)білім, іскерлік, дағдының көлемі; С)белгілі мақсатқа жету жолы; Д)арнайы ұйымдастырылған тәрбиелік іс­шаралар; Е)оқу­тәрбие процесін басқару. 19.Орта, жоғары оқу орындары мен мектептен тыс мекемелер жүйесінде білім беру және  тәрбие мақсатын жүзеге асыру процесін:: А)тұтас педагогикалық процесс; В)оқыту процесі; С)оқу процесі; Д)тәрбие процесі; Е)даму процесі. 20.Заңдылық дегеніміз: А)педагогикалық процесс пен құбылыстардың арасындағы мәнді байланыс; В)тәрбие процес інде басшылыққа алынатын ережелер мен талаптардың жиынтығы; С)адамдық қасиеттер туралы теория; Д)мақсат көзделінген процесс; Е)мұғалімнің басшылығымен жүргізілетін жұмыс. 21.Тәрбие мен өзін­өзі тәрбиелеудің бірлігі:: А)тәрбиенің принципі; В)тұтас педагогикалық процестің заңдылығы; С) тәрбие әдісі; Д)тұтас педагогикалық процестің принциптері; Е)тәрбие тәсілдері. 22. «Принцип»қандай мағынаны білдіреді: А)үйретуші, мұғалім, В)бастапқы, әдіс; С)заңдылық, принцип; Д)әдіс, тәсіл, құрал; Е)бастапқы, негізгі, қағида. 23.Оқыту мен тәрбие жұмыстарын белгілі мақсатпен ұйымдастыру мұғалім мен  оқушылардың іс­әрекеттерінің үнемі жоспарлы түрде өтуіне игі әсер етеді:: А)мақсаттылық принципі; В)мектептің өмірмен байланыс принципі; С)оқыту мен тәрбиенің ғылымилық принципі; Д)түсініктілік принципі; Е)жүйелілік пен бірізділік принципі. 24.Тұтас педагогикалық процестің компоненттерін көрсет: А)оқыту мен тәрбиенің мақсаты,мазмұны, формалары мен әдістері, нәтижесі; В)оқыту процесі мен формалары; С)оқыту принциптері мен заңдылықтары; Д)білім берудің мазмұны мен білім беру жүйесі, Е)оқыту диагностикасы. 25. «Дидактика»ұғымын алғаш ғылымға енгізген: А)А.С.Макаренко; В)Я.А.Каменский; С)А.Дистерверг; Д)К.Д.Ушинский; Е)Ратке 26.Дидактиканы басқаша не деп атаймыз: А)оқыту теориясы; В)тәрбие теориясы, С)мектептану; Д)білім беру; Е)Дамыту теориясы. 27.Дидактиканың негізін салушы: А)А.С.Макаренко; В)Я.А.Каменский; С)А.Дистерверг; Д)К.Д.Ушинский; Е)Ратке 28.Я.А.Каменскийдің еңбегі: А) «Ұстаздық дастан» В) «Ұлы дидактика» С) «Дидактикалық материалдар» Д) «Мектептің жас директорымен сырласу» Е) «Балаға жүрек жылуы» 29.Көру, есту т.б. кемістігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеу мәселелерін зерттейтін  педагогиканың саласы: А)педагогика тарихы; В)еңбектік түзету педагогикасы; С)арнайы педагогика; Д)жоғары мектеп педагогикасы; Е)өндірістік педагогика. 30.Дидактиканың категориялары: А)оқыту, оқыту процесі, оқыту заңдылықтары мен принциптері, білім берудің  мазмұны, оқыту әдістері, оқытуды ұйымдастыру формалары, БІД есепке алу және  бағалау; В) оқыту, тәрбие процесі, оқыту заңдылықтары мен принциптері, білім берудің мазмұны,  оқыту әдістері, оқытуды ұйымдастыру формалары, БІД есепке алу және бағалау; С) оқыту, оқыту процесі, тәрбие заңдылықтары мен принциптері, білім берудің мазмұны,  оқыту әдістері, оқытуды ұйымдастыру формалары, БІД есепке алу және бағалау; Д) оқыту, оқыту процесі, оқыту заңдылықтары мен принциптері, білім берудің мазмұны,  тәрбие әдістері, оқытуды ұйымдастыру формалары; Е) тәрбие, оқыту процесі, оқыту заңдылықтары мен принциптері, оқыту әдістері, оқытуды  ұйымдастыру формалары; 31.Дидактикалық концепциялар: А)2; В)3; С)4; Д)5; Е)6. 32.Педоорталық концепциясының негізін салған: А)И.Ф.Гербарт; В)А.Дистерверг; С)И.Песталоцци; Д)Д.Дьюй Е)Ж.Руссо 33.Оқытудың функциялары: А)білімдік, тәрбиелік, дамытушылық; В)ынталандыру;С)ізгілендіру; Д)білімдік, ынталандырушылық; Е)тәрбиелік. 34.Білім: А)алған білім негізінде оқушылардың практикалық әрекеті іске асырылады; В)адамзаттың жинақтаған тәжірибесі, заттар мен құбылыстарды,табиғат пен қоғам  заңдарын тану нәтижесі; С)қайта­қайта орындалатын практикалық әрекетке машықтану; Д)білім, іскерлік пен дағдының бірлігі; Е)оқыту нәтижелері. 35.Іскерлік: А)алған білім негізінде оқушылардың практикалық әрекеті іске асырылады; В)адамзаттың жинақтаған тәжірибесі, заттар мен құбылыстарды,табиғат пен қоғам  заңдарын тану нәтижесі; С)қайта­қайта орындалатын практикалық әрекетке машықтану; Д)білім, іскерлік пен дағдының бірлігі; Е)оқыту нәтижелері. 36.Дағды: А)алған білім негізінде оқушылардың практикалық әрекеті іске асырылады; В)адамзаттың жинақтаған тәжірибесі, заттар мен құбылыстарды,табиғат пен қоғам  заңдарын тану нәтижесі; С)қайта­қайта орындалатын практикалық әрекетке машықтану; Д)білім, іскерлік пен дағдының бірлігі; Е)оқыту нәтижелері. 37.Құрғақ жаттауға негізделіп оқыту­оқытудың қай түрі: А)проблемалық: В)түсіндірмелі­информациялық; С)догматикалық­схоластикалық; Д)бағдарламалап оқыту; Е)деңгейлік оқыту. 38.Дамыта оқыту: А)оқушылардың таным іс­әрекеттерін барынша дамыту, өз бетімен жаңа білімді  іздеп табуға және оны еркін игеруге үйрету; В)мұғалім оқушыларды белгілі білім жүйесімен қаруландырады, іскерлікке үйретеді; С)оқушылардың алдына мәселе қойып отыру, танымдық және творчестволық қабілетін  дамыту; Д)оқытуда жаңа бағдарламаланған оқулықтар, оқыту құжаттары, үйрету машиналары  қолданылады; Е)оқушының өз жұмысының нәтижелерін басқа балалардың жұмыстарымен салыстыру. 39.Түсіндірмелі­иллюстративті оқыту: А)оқушылардың таным іс­әрекеттерін барынша дамыту, өз бетімен жаңа білімді іздеп  табуға және оны еркін игеруге үйрету; В)мұғалім оқушыларды белгілі білім жүйесімен қаруландырады, іскерлікке  үйретеді,көрекі құралдар қолданылады; С)оқушылардың алдына мәселе қойып отыру, танымдық және творчестволық қабілетін  дамыту; Д)оқытуда жаңа бағдарламаланған оқулықтар, оқыту құжаттары, үйрету машиналары  қолданылады; Е)оқушының өз жұмысының нәтижелерін басқа балалардың жұмыстарымен салыстыру. 40.Көрнекілік принципінің негізін қалаған: А)Я.А.Каменский; В)К.Д.Ушинский; С)А.Құнанбаев; Д)М.Жұмабаев; Е)И.Г.Песталоцци. 41.Түсініктілік принципі дегеніміз: А)оқыту мен тәрбиені оқушылардың дайындық дәрежесіне сай ұйымдастыру; В)табиғат,қоғам, мәдениет, ойлау дамуының заңдылықтарын білу; С)теория мен практиканың байланысы; Д)оқушылардың жас және дара ерекшеліктерін есепке алу; Е)жеке адамның әр жақты дамуына , оқыту мен тәрбие үйлесімділігіне ықпал жасау. 42.Оқыту принципі дегеніміз: А)оқытудың мазмұнын ашатын ережелер мен қағидалар жиынтығы; В)білім беру жүйесі; С)оқытудың заңдылықтары; Д)оқыту әдістерінің жүйесі; Е)тәрбие процес інде басшылыққа алынатын ережелер мен қағидалар жиынтығы. 43.Я.А.Каменский оқытудың қандай принципін «Оқытудың алтын ережесі»деп. атады: А)көрнекілік; В)саналылық пен белсенділік; С)түсініктілік; Д)ғылымилық; Е)жүйелілік пен бірізділік. 44.Ізгілендіру принципі дегеніміз: А)оқушыға қысымшылық жасамай, ер кін қатысуына жағдай жасау; В)оқу материалының баланың дайындық деңгейіне сай жүргізілуі; С)оқушылар тарапынан білімді белсенді игеру; Д)дайындық деңгейіне сай білім беру; Е)әр түрлі көрнекіліктерді қолдану. 45.Білім беру мазмұны дегеніміз: А)білім берудің мемлекеттік стандарттары; В)оқу орнының арнайы типіне меңгеру үшін жасалған БІД­ның жүйесі; С)ғылымдардың біреуі бойынша арнайы жасалған БІД­ның жүйесі; Д)жеке адамның жан­жақты дамуы үшін қажет БІД­нің жүйесі; Е)БІД­ның көлемі мен бағыты 46.Материалдық теория бойынша: А)білім қорын жасау; В)адамгершілікке тәрбиелеу; С)ақыл­ойын дамыту; Д)белсенділігін дамыту; Е)логикалық ойын дамыту. 47.Формальдық теория бойынша: А)білім қорын жасау; В)адамгершілікке тәрбиелеу; С)ақыл­ойын дамыту; Д)белсенділігін дамыту; Е)логикалық ойын дамыту. 48.Білім берудің мазмұнын ашатын құжаттар: А)оқу жоспары, оқулық; В)Оқулық, оқу бағдарламасы; С)мемлекеттік стандарт, оқу жоспары; Д)мемлекеттік стандарт, оқу жоспары, оқу бағдарламасы, оқулық; Е)оқу бағдарламасы, әдістемелік құралдар. 49.Мемлекеттік стандарт: А)білім берудің қалыпты нормасын көрсететін құжат; В)оқытылатын пәндердің ретін анықтайды; С)сағат санын көрсетеді; Д)апталық жүктемені көрсетеді; Е)оқытудың мазмұнын ашатынқұжат. 50.Оқу бағдарламасы: А)мектептің іс­әрекетіне бағыт беретін құжат; В)белгілі пән бойынша меңгеретін білім, іскерлік, дағдының көлемін анықтайды: С)білім, іскерлік, дағдының жиынтығы; Д)дидактиканың талаптарына сай жасалған құрал; Е)оқу пәндерінің құрамын, әрбір пәнді оқытуға қажетті апта бойынша салат санын  анықтайтын мемлекеттік құжат. 51.Оқу жоспары: А)мектептің іс­әрекетіне бағыт беретін құжат; В)белгілі пән бойынша меңгеретін білім, іскерлік, дағдының көлемін анықтайды: С)білім, іскерлік, дағдының жиынтығы; Д)дидактиканың талаптарына сай жасалған құрал; Е)оқу пәндерінің құрамын, әрбір пәнді оқытуға қажетті апта бойынша салат санын  анықтайтын мемлекеттік құжат. 52.Оқулық: А)мектептің іс­әрекетіне бағыт беретін құжат; В)белгілі пән бойынша меңгеретін білім, іскерлік, дағдының көлемін анықтайды: С)білім, іскерлік, дағдының жиынтығы; Д)дидактиканың талаптарына сай жасалған құрал; Е)оқу пәндерінің құрамын, әрбір пәнді оқытуға қажетті апта бойынша салат санын  анықтайтын мемлекеттік құжат. 53.Оқу жоспары қандай бөліктерден тұрады: А)инвариативті, тұрақты; В)вариативті, жылжымалы; С)мектептік, жұмыстық; Д)аймақтық; Е)инвариативті, вариативті. 54.Оқу жоспарының түрлерін ата: А)аймақтық, тұрақты; В)мемлекеттік,жылжымалы; С)мектептік­жұмыстық, мемлекеттік, аймақтық; Д)министерствода жасалатын оқу жоспары; Е)мектепте жасалатын оқу жоспары. 55.Оқу бағдарламасы неше бөліктен тұрады: А)2; В)3; С)4; Д)1; Е)5. 56.Оқулыққа қандай талаптар қойылады: А)гигиеналық, дидактикалық, эстетикалық; В)білімдік, тәрбиелік; С)дамытушылық; Д)ынталандырушылық; Е)ізгілендіру. 57. «Әдіс»қай тілден енген сөз: А)ағылшын; В)грек; С)неміс; Д)орыс; Е)латын. 58.Оқыту әдісі дегеніміз: А)мұғалім мен оқушының белгілі бір мақсатқа жету жолы; В)мұғалім мен оқушының біріккен іс­әрекеті; С)оқытудың басты ережелері; Д)құбылыстар мен процестердің арасындағы мәнді байланыс; Е)оқыту процес інде басшылыққа алынатын ережелер мен талаптардың жиынтығы. 59.Оқыту әдісі қандай сұраққа жауап береді. А)қалай оқыту керек; В)не үшін оқыту керек; С) неге оқыту керек; Д)қалай тәрбиелеу керек; Е)қандай жолмен оқыту керек. 60.Оқыту тәсілі: А)іс­әрекеттің жеке бөлігі; В)әдістердің жеке амалдары; С)мақсатқа жету жолы; Д)ақиқатқа жету жолы; Е)басты ереже. 61.Оқыту құралдары: А)таблица,оқулық, аудио­видио материалдар; В)әңгіме; С)түсіндіру; Д)әңгімелеу; Е)лекция. 62.Сөздік, көрнекілік, практикалық әдістер тобы қандай жолмен жүйеленген: А)оқушылардың таным белсенділігін арттыруға қарай; В)білім алудың көзіне қарай; С)оқытудың мақсат­міндеттеріне қарай; Д)дидактиканың мақсат­міндеттеріне қарай; Е)сабақ кезеңдеріне қарай. 63.Оқушылардың таным белсенділігін арттыруға негізделген оқыту әдістерінің қатары: А)әңгіме, түсіндіру, лекция; В)үй тапсырмасын тексеру әдістері; С)зерттеу, проблемалық баяндау, ішінара іздену әдістері; Д)жаңа материиалды түсіндіру әдістері; Е)кітаппен жұмыс, практикалық әдістер. 64.Оқытудық көрнекілік әдістері: А)репродуктивті, түсіндірмелі­иллюстративті; В)зерттеу, ішінара іздену; С)графикалық, лабораториялық; Д)иллюстрация, демонстрация,бақылау; Е)практикалық. 65.Проблемалық әдіс дегеніміз не: А)мәселе туғызу; В)көрнекілік қолдану; С)дайын білімді хабарлау; Д)ішінара іздену; Е)еске түсіру, қайталау. 66.Оқытудың жүйелілігі мен бірізділік принципі: А)білімді саналылықпен белсене қабылдап,оның өмір және практикамен байланысын  тереңдету, оқытылатын фактілер мен құбылыстардың мәніне түсіну; В)жеңілден қиынға , қарапайымдылықтан күрделілікке көшу; С)оқушылардың таным қабілетінің дамуына, дүниеге көзқарасының және жоғары  адамгершілік қасиеттерінің қалыптасуына әсер ету; Д)еліміздің және шетелдердің өмірімен, оларда болып жатқан түрлі оқиғалармен  таныстырып отыруды талап ету; Е)оқыту процесінде балаларды үнемі өз бетімен жұмыс істеуге , білімдерін жүйелі  түрде тексеріп, есебін алып отыруда, күнделікті сабаққа дайындықпен келуге  үйретеді. 67.Оқытудың саналылық пен белсенділік принципі: А)білімді саналылықпен белсене қабылдап,оның өмір және практикамен байланысын тереңдету, оқытылатын фактілер мен құбылыстардың мәніне түсіну; В)жеңілден қиынға , қарапайымдылықтан күрделілікке көшу; С)оқушылардыңтаным қабілетінің дамуына, дүниеге көзқарасының және жоғары  адамгершілік қасиеттерінің қалыптасуына әсер ету; Д)еліміздің және шетелдердің өмірімен, оларда болып жатқан түрлі оқиғалармен  таныстырып отыруды талап ету; Е)оқыту процесінде балаларды үнемі өз бетімен жұмыс істеуге , білімдерін жүйелі түрде  тексеріп, есебін алып отыруда, күнделікті сабаққа дайындықпен келуге үйретеді. 68.Оқытудың ғылымилық принципі: А)білімді саналылықпен белсене қабылдап,оның өмір және практикамен байланысын  тереңдету, оқытылатын фактілер мен құбылыстардың мәніне түсіну; В)жеңілден қиынға , қарапайымдылықтан күрделілікке көшу; С)оқушылардың таным қабілетінің дамуына, дүниеге көзқарасының және жоғары  адамгершілік қасиеттерінің қалыптасуына әсер ету; Д)еліміздің және шетелдердің өмірімен, оларда болып жатқан түрлі оқиғалармен  таныстырып отыруды талап ету; Е)оқыту процесінде балаларды үнемі өз бетімен жұмыс істеуге , білімдерін жүйелі түрде  тексеріп, есебін алып отыруда, күнделікті сабаққа дайындықпен келуге үйретеді. 69.Дамыта оқыту идеясын қалыптастырушы: А)Я.А.Каменский В)А.Дистерверг; С)И.Песталоцци; Д)Д.Дьюй Е)Ж.Руссо 70.И.Г.Пестолоцидің дидактикаға қосқан үлесі: А)дамыта оқыту теориясын; В)бастауыш оқыту негізін; С)дейгейлік оқыту теориясын; Д)проблемалық оқыту теориясын; Е)саралап оқыту негізін. 71.Дидактикаға қазақша анықтама берген: А)Н.Құлжанова; В)М.Жұмабаев; С)М.Дулатов; Д)А.Байтұрсынов; Е)Ж.Аймауытов. 72.Оқыту процесінің қозғаушы күші: А)оқушыларды білім, іскерлік,дағды жүйесімен қаруландыру; В)білімді игеру бағытындағы мұғалімнің және оқушының іс­әрекеттерінің жиынтығы, С)оқытудағы қарама­қайшылық процесі; Д)мадақтау мен жазалау; Е)ата­ананың көмегі. 73.Білім беру ұғымын педагогикаға алғаш рет енгізген: А) Я.А.Каменский; В)А.Дистерверг; С)И.Песталоцци; Д)Д.Дьюй Е)Ж.Руссо 74.Ертедегі Грецияда оқытуды ұйымдастырудың қандай формасы пайдаланылды: А)жұппен; В)топпен; С)жеке; Д)ұжымдық; Е)жеке­топтық. 75.Сабақ: А)оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы; В)оқытуды ұйымдастырудың жалпы формасы; С)мұғалім мен оқушының біріккен іс­әрекеті; Д)мұғалім мен оқушының шығармашылық еңбегі; Е)оқыту формасы, 76.Класс­сабақ жүйесін теориялық дәлелдеп, енгізген: А) Я.А.Каменский; В)А.Дистерверг; С)И.Песталоцци; Д)Д.Дьюй Е)Ж.Руссо 77.Оқытуды ұйымдастырудың басқа формалары: А)семинар, сабақ; В)үйірме, практикум; С)оқу үй жұмысы, емтихан; Д)факультатив,сынақ; Е)экскурсия,семинар,практикум,факультатив, консультация,үй оқу жұмысы. 78.Экскурсияның түрлері: А)кіріспе, кезектегі,қорытынды; В)ағымдық, қорытынды; С)тақырыптық,кезектегі; Д)кіріспе,тақырыптық; Е)кезектегі,қорытынды. 79.Сабақ құрылымы: А)сабақ тұтастығын қамтамасыз ететін, оның элементтерінің жиынтығы; В)сабақ бөліктерінің өзара байланысы; С)құрылым элементтерінің аралығындағы ішкі өзара байланыс; Д)оқушылардың танымдық іс­әрекетіндегі белсенділігі мен жинақтылығы; Е)сабан бойында оқушыларды белсенді,тиімді жұмысқа жұмылдыру. 80.Сабақ бірліктері: А)логикалық, психологиялық,ұйымдастырушылық; В)дидактикалық, психологиялық; С)ұйымдастырушылық,жинақтылық; Д)көрнекілік,мақсаттылық, Е)логикалық,дидактикалық. 81.Логикалық бірлік дегеніміз: А) сабақ бөліктерінің аралығындағы ішкі байланыс заңдылығы ; В)сабақ барысында оқушылардың зейін, қабылдау, қабілеттерін басқара білу; С)оқушыларды ұйымдастырып, сабаққа керекті құралдарды іріктей білу; Д)құрылым элементтерінің аралығындағы ішкі байланыс; Е)танымдық іс­әрекетіндегі белсенділігі мен жинақтылығы. 82.Психологиялық бірлік: А) сабақ бөліктерінің аралығындағы ішкі байланыс заңдылығы ; В)сабақ барысында оқушылардың зейін, қабылдау, қабілеттерін басқара білу; С)оқушыларды ұйымдастырып, сабаққа керекті құралдарды іріктей білу; Д)іс­әрекетінің мотивтерін жасау; Е)бүкіл сабан бойына оқушыларды белсенді, тиімді жұмысқа ұйымдастыру, 83.Аралас сабақтың құрылымын көрсет: А)ұйымдастыру кезеңі,үй тапсырмасын тексеру,жаңа материалды мұғалімнің  баяндауы,жаңа материалды бекіту,үй тапсырмасын беру; В)жаңа материалды баяндау,алғашқы бекіту,үй тапсырмасы; С)ұйымдастыру кезеңі,үй тапсырмасын тексеру, бекіту; Д)танымдық міндеттерді қою, мотивація; Е)таңдау және оқып білудің бірізділігі. 84.Оқу бағдарламасы,оқулық, оқу құралдары негізінде жасалатын жоспар : А)тақырыптық; В)күнтізбелік; С)оперативтік; Д)апталық, Е)айлық. 85.Бағалау: А)оқу жұмысының сапасы туралы мағлұмат алу; В)педагогикалық басшылықтың және оқушылардың танымдық іс­әрекетін меңгерудің  функциясы; С)оқушы жұмысындағы дербестікті ,тапсырманы дұрыс орындау нәтижесін, білімнің ,іскерліктің ,дағдының сапасын анықтауды айтады; Д)оқу бағдарламасының белгілі тарауын оқып болғаннан кейін БІД­ын тексеру; Е)оқушылардың алған білімі туралы хабар алу. 86.Бақылау түрлері: А)тақырыптық, тара улар бойынша,қорытынды; В)жылдық, тоқсандық; С)қорытынды, оқтын­оқтын бақылау; Д)кезектегі, ағымдық; Е)тарау бойынша, тақырыптық. 87. «Білім туралы »Заң қашан қабылданды: А)2007 ж; В)1999ж; С)2006ж; Д)2001ж; Е)1998ж. 88.Белль­Ланкастер жүйесі: А)сабақты болдырмауды, жүйелі курстардың оқытылмауын талап етеді; В)коллективтен жекеленетін адамдардың психологиясын тәрбиелеу; С)қабілетті,дарынды балаларға бөліп оқытты; Д)оқушылардың белгілі құрамымен кесте бойынша сабан жүргізілді; Е)600­ден астам оқушылармен алкен залда өткізеді,содан соң топтарға бөледі. 89.Нешінші жылдан бастап оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы сабақ болып  енгізілді:: А)1930ж; В)1932ж; С)1935ж; Д)1936ж; Е)1946ж; 90.Тәрбие принципі дегеніміз: А)адам бойындағы жақсылық нышандарына сүйсіну; В)өмір мен практиканың байланысты болуы; С)еңбек арқылы тәрбиелеу; Д)тәрбие процесін, ұйымдастырылуы мен әдістерін айқындайтын ережелер  жиынтығы; Е)балаға жоғары талап қою; 91.Жеке адамға талап қоюшылық пен баланы құрметтей білудің бірлікте болу принципі: А)балаға жоғары талап қою, оның күш­жігері мен қабілеті, еркіне сенім көрсетумен  ұштасуы керек; В)адамгершілікке жатпайтын іс­әрекеттермен қарсы күресу дағдысын қалыптастырады,  тәрбие жұмысында формализм болмауына ықпал жасайды; С)адамды тек материалдық­рухани байлықтарды жасаушы ғана емес, оны азамат ретінде  көрінетін жеке тұлға етіп қалыптастыру: Д)педагогикалық жұмыстың же місті болуының ең басты шарттарының бірі­тәрбиенің  анық,айқын мақсатының болуы; Е)адам бойында борыш, ар­ұят, талғам, мәдениетті мінез­құлықтың адамгершілік қадір­ қасиеттің үйлесімді дамуының қажеттілігін қамтиды. 92.Сана мен мінез­құлықтың бірлікте болу принципі: А)балаға жоғары талап қою, оның күш­жігері мен қабілеті, еркіне сенім көрсетумен  ұштасуы керек; В)адамгершілікке жатпайтын іс­әрекеттермен қарсы күресу дағдысын қалыптастырады,  тәрбие жұмысында формализм болмауына ықпал жасайды; С)адамды тек материалдық­рухани байлықтарды жасаушы ғана емес, оны азамат ретінде  көрінетін жеке тұлға етіп қалыптастыру: Д)педагогикалық жұмыстың же місті болуының ең басты шарттарының бірі­тәрбиенің  анық,айқын мақсатының болуы; Е) адам бойында борыш, ар­ұят, талғам, мәдениетті мінез­құлықтың адамгершілік  қадір­қасиеттің үйлесімді дамуының қажеттілігін қамтиды. 93.Еңбек арқылы тәрбиелеу принципі: А)балаға жоғары талап қою, оның күш­жігері мен қабілеті, еркіне сенім көрсетумен  ұштасуы керек; В)адамгершілікке жатпайтын іс­әрекеттермен қарсы күресу дағдысын қалыптастырады,  тәрбие жұмысында формализм болмауына ықпал жасайды; С)адамды тек материалдық­рухани байлықтарды жасаушы ғана емес, оны азамат  ретінде көрінетін жеке тұлға етіп қалыптастыру: Д)педагогикалық жұмыстың же місті болуының ең басты шарттарының бірі­тәрбиенің  анық,айқын мақсатының болуы; Е) адам бойында борыш, ар­ұят, талғам, мәдениетті мінез­құлықтың адамгершілік қадір­ қасиеттің үйлесімді дамуының қажеттілігін қамтиды. 94.Тәрбиеші мен тәрбиеленушінің өзара байланыс іс­әрекеттерінде адамдық қасиеттерінің  қалыптасуына бағытталған педагогикалық жұмыс тәсілдері не деп. аталады:: А)тәрбие әдісі; В)тәрбие тәсілі; С)тәрбие құралы; Д)тәрбие принциптері; Е)тәрбие заңдылығы. 95.Тәрбие әдісінің құрамды бөлігі: А)тәсіл; В)мақсат; С)мазмұны; Д)құралы; Е)әңгіме. 96.Тәрбие құралы: А)іс­әрекеттің түрлері, көрнекі құралдар,коммуникация құралдары; В)жаттықтыру,үйрету; С)қоғамдық пікір,талап; Д)тәрбиелеуші ситуація, әңгіме; Е)өнеге, диспут,лекция. 97.Сендіру әдістерінің қатарын көрсет: А)мадақтау, жазалау,жарыс; В)әңгіме, үлгі өнеге, қоғамдық пікір; С)жаттығу, үйрету; Д)тәрбиелеуші ситуация, мақтау; Е)өзін­өзі бақылау, аутотренинг. 98.Ынталандыру әдістерін көрсет: А)мадақтау, жазалау,жарыс; В)әңгіме, үлгі өнеге, қоғамдық пікір; С)жаттығу, үйрету; Д)тәрбиелеуші ситуация, мақтау; Е)өзін­өзі бақылау, аутотренинг. 99.Ю.Бабанский тәрбие әдістерін неше топқа жіктеді: А)4, В)5; С)3; Д)2; Е)6. 100.Жеке адамның дамуына әсер ететін факторларды көрсет: А)оқыту мен білім беру; В)макроорта; С)мінез­құлық; Д)тағдыр; Е)орта, тәрбие, тұқымқуалаушылық, 101.Жеке адамның дамуына ықпал ететін негізгі фактор: А)әлеуметтік орта; В)микроорта, С)тәрбие; Д)тұқымқуалаушылық; Е)мезоорта. 102.Жеке адамның мінез­құлқының дамуына ықпал жасайтын қоғамдағы әлеуметтік  қатынас, қандай орта деп. аталады: А)табиғи орта; В)әлеуметтік орта; С)микроорта; Д)макроорта; Е)мезоорта, 103.Оқушыны жан­жақты зерттеп тани білу қандай іскерлікке жатады: А)зерттеушілік; В)хабар лама; С)танымдық; Д)қарым­қатынас; Е)сөйлеу, 104.Адамгершілік тәрбиесі дегеніміз: А)адамгершілік, тәртіп нормаларын білу; В)кез келген жағдайда дұрыс тәртіп нормаларының қалыптасуы; С)діни сенімдердің әдет­ғұрыптардың негізінде сапалардың қалыптасуы; Д)өзінің азаматтық құқықтарымен міндеттерін мегеру; Е)жеке тұлғаның мінез­құлықтарының, әдет­дағдысының, білімдерінің ережелерімен талаптарына және оларды қадағалауға айналған моральдық нормалар. 105. «…менің негізгі принципім: адамға әрқашан барынша көп талап қою, сонымен қатар он мейлінше қатты сыйлау»­кімнің пікірі: А)А.Құнанбаев; В)А.С.Макаренко; С)В.А.Сухомлинский; Д)Ы.Алтынсарин; Е)Ж.Аймауытов. 106.Педагогикалық процес те оқушылардың дәлелді талап­тілектері мен мұқтаждықтарын  имандылық, демократиялық принцип тер негізінде тәрбиелеу қай заңдылық: А)жеке адам тәрбиесі мен дамуының бірлігі мен өзара байланыстылығы; В)тәрбие мен өзін­өзі тәрбиелеудің бірлігі; С)тәрбие процесінің қорытынды нәтижесі бүгінгі өмір талабына сай болуы; Д)тәрбие процесінің қоғам өмірімен байланыстылығы; Е)тәрбиенің әдіс­тәсіл, формаларының бірлікте болуы. 107. «Мектеп, тәрбиеші және ұстаздар адамның тіпті жалғыз ғана тәрбиешісі емес, онгың  сонша кошті, әлде қайда кошті арнайы тәрбиешілері:табиғат, отбасы, қоғам, халқы және  оның тілі болады»,­деген кім: А) К.Д.Ушинский; В)А.С.Макаренко; С)В.А.Сухомлинский; Д)Ы.Алтынсарин; Е)Ж.Аймауытов. 108. Өзін­өзі тәрбиелеу дегеніміз А)өз бойындағы жаман­жақсы қасиеттерін анықтап, жақсылығын асырып,  кемшілігін жою; В)мақсат көзделген процесс; С)мұғалімнің басшылығымен жүргізілетін жұмыс; Д)өз бетімен білімін толықтыру; Е)адам қасиеті туралы теорія. 109. «Егер педагогика адамды жан­жақты тәрбиелегісі келсе, ол оны алдымен барлық  жағынан білуі тиіс» деп. жазған : А)А.С. Макаренко; В)К.Д. Ушинский; С)В.А. Сухомлинский; Д)М. Дулатов; Е)Е.А. Байтұрсынов. 110.Педагогика ғылымы өз алдына жеке ғылым болып нешінші ғасырда бөлінді: А)ХҮІ; В)ХҮІІ; С)ХІХ; Д)ХҮІІІ; Е)ХІҮ.