Педсовет: "Как создать бесконфликтное образовательное пространство? "

Цель педсовета:Раскрыть проблему конфликтов в педагогическом общении, разработать модель бесконфликтного образовательного пространства. РАЗМЫШЛЯЯ НАД ПРОБЛЕМОЙ КОНФЛИКТОВ, ПРАВОМЕРНО ЗАДАТЬ СЕБЕ ВОПРОС, А ЧТО БЫ С НАМИ БЫЛО, ЕСЛИ БЫ В НАШЕЙ ЖИЗНИ НЕ БЫЛО КОНФЛИКТОВ ВООБЩЕ? ЖИЗНЬ БЫЛА БЫ, ВЕРОЯТНО, СКУЧНА И ОБНООБРАЗНА, РУТИНА И ЗАСТОЙ СКОВАЛИ БЫ НАС, А МОНОТОННОСТЬ И ОДНООБРАЗИЕ ЖИЗНИ БЫЛИ БЫ ПРОСТО НЕВЫНОСИМЫ. НО, К СЧАСТЬЮ, ТАМ, ГДЕ ЕСТЬ МНЕНИЯ, ОТЛИЧАЮЩИЕСЯ ДРУГ ОТ ДРУГА, ГДЕ ВСТРЕЧАЮТСЯ ЛЮДИ, ИМЕЮЩИЕ РАЗЛИЧНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ЦЕЛЯХ И СПОСОБАХ ИХ ДОСТИЖЕНИЯ, О ПЛАНАХ И ПРИНЦИПАХ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ТАМ, ГДЕ НЕ ПОДАВЛЯЕТСЯ ПРОЯВЛЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ, ТВОРЧЕСТВА, ТАМ С НЕИЗБЕЖНОСТЬЮ ВОЗНИКАЮТ КОНФЛИКТНЫЕ СИТУАЦИИ.

Педсовет: "Как создать бесконфликтное образовательное пространство? "

Как создать бесконфликтное образовательное пространство? Педсовет – декабрь 2015г.

Педсовет: "Как создать бесконфликтное образовательное пространство? "

Цель педагогического совета: Раскрыть проблему конфликтов в педагогическом общении, разработать модель бесконфликтного образовательного пространства.

Педсовет: "Как создать бесконфликтное образовательное пространство? "

План проведения педсовета: 1. Актуальность, цель педагогического совета. 2. Конфликт и конфликтная ситуация. Подолянченко Е.В. 3. Модель бесконфликтного образовательного пространства. 3. Работа в группах. 4. Повышение профессиональной компетентности педагогов о медиативной технике в разрешении конфликтов в рамках ШСП. Юнаш Л.А. 5. Решение педагогического совета.

Педсовет: "Как создать бесконфликтное образовательное пространство? "

РАЗМЫШЛЯЯ НАД ПРОБЛЕМОЙ КОНФЛИКТОВ, ПРАВОМЕРНО ЗАДАТЬ СЕБЕ ВОПРОС, А ЧТО БЫ С НАМИ БЫЛО, ЕСЛИ БЫ В НАШЕЙ ЖИЗНИ НЕ БЫЛО КОНФЛИКТОВ ВООБЩЕ? ЖИЗНЬ БЫЛА БЫ, ВЕРОЯТНО, СКУЧНА И ОБНООБРАЗНА, РУТИНА И ЗАСТОЙ СКОВАЛИ БЫ НАС, А МОНОТОННОСТЬ И ОДНООБРАЗИЕ ЖИЗНИ БЫЛИ БЫ ПРОСТО НЕВЫНОСИМЫ. НО, К СЧАСТЬЮ, ТАМ, ГДЕ ЕСТЬ МНЕНИЯ, ОТЛИЧАЮЩИЕСЯ ДРУГ ОТ ДРУГА, ГДЕ ВСТРЕЧАЮТСЯ ЛЮДИ, ИМЕЮЩИЕ РАЗЛИЧНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ЦЕЛЯХ И СПОСОБАХ ИХ ДОСТИЖЕНИЯ, О ПЛАНАХ И ПРИНЦИПАХ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ТАМ, ГДЕ НЕ ПОДАВЛЯЕТСЯ ПРОЯВЛЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ, ТВОРЧЕСТВА, ТАМ С НЕИЗБЕЖНОСТЬЮ ВОЗНИКАЮТ КОНФЛИКТНЫЕ СИТУАЦИИ.

Педсовет: "Как создать бесконфликтное образовательное пространство? "

КОНФЛИКТНЫЙ ЧЕЛОВЕК – ЧЕЛОВЕК, КОТОРЫЙ ЧАЩЕ ДРУГИХ СОЗДАЕТ И ВОВЛЕКАЕТ ДРУГИХ В КОНФЛИКТЫ И КОНФЛИКТНЫЕ СИТУАЦИИ. КОНФЛИКТНАЯ СИТУАЦИЯ – СИТУАЦИЯ СКРЫТОГО ИЛИ ОТКРЫТОГО ПРОТИВОБОРСТВА ДВУХ ИЛИ НЕСКОЛЬКИХ СТОРОН – УЧАСТНИКОВ, КАЖДЫЙ ИЗ КОТОРЫХ ИМЕЕТ СВОИ ЦЕЛИ, МОТИВЫ, СРЕДСТВА И СПОСОБЫ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ, ИМЕЮЩИЕ ЛИЧНУЮ ЗНАЧИМОСТЬ ДЛЯ КАЖДОГО ИЗ ЕЕ УЧАСТНИКОВ. КОНФЛИКТ – ПРОЦЕСС РЕЗКОГО ОБОСТРЕНИЯ ПРОТИВОРЕЧИЯ И БОРЬБЫ ДВУХ ИЛИ БОЛЕЕ СТОРОН – УЧАСТНИКОВ В РЕШЕНИИ ПРОБЛЕМЫ, ИМЕЮЩЕЙ ЛИЧНУЮ ЗНАЧИМОСТЬ ДЛЯ КАЖДОГО ИЗ ЕГО УЧАСТНИКОВ.

Педсовет: "Как создать бесконфликтное образовательное пространство? "

ПО ПРОБЛЕМНО ДЕЯТЕЛЬНО СТНОМУ ПРИЗНАКУ: УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ, ПРОИЗВОДСТВЕН НЫЕ, ЭКОНОМИЧЕСКИЕ, ПОЛИТИЧЕСКИЕ, ТВОРЧЕСКИЕ И ДР. ТИПЫ КОНФЛИКТОВ: ПО СТЕПЕНИ ВОВЛЕЧЕН НОСТИ ЛЮДЕЙ В КОНФЛИКТ: МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ, МЕЖГРУППОВЫЕ, МЕЖКОЛЛЕКТИВНЫЕ, МЕЖГОСУДАРСТВЕН НЫЕ, МЕЖПАРТИЙНЫЕ ПО СТЕПЕНИ ОСТРОТЫ ПРОТИВОРЕ ЧИЙ: НЕДОВОЛЬСТВО, РАЗНОГЛАСИЕ, ПРОТИВОДЕЙСТ ВИЕ, РАЗДОР, ВРАЖДА.

Педсовет: "Как создать бесконфликтное образовательное пространство? "

Какие потенциально конфликтные ситуации знаете (ситуации деятельности, поведения, отношений)?

Педсовет: "Как создать бесконфликтное образовательное пространство? "

Проблема + инцидент КОНФЛИКТ НАЯ СИТУАЦИЯ Бесконфликтное разрешение проблемы КОНФЛИКТ Родительский комитет Совет профилактик и Администра ция ОУ ? Социально психологиче ская служба

Педсовет: "Как создать бесконфликтное образовательное пространство? "

Работа в группах : как разрешить конфликтную ситуацию мирным способом(пути, способы решения)?

Педсовет: "Как создать бесконфликтное образовательное пространство? "

Поэтому наши задачи: Поэтому наши задачи: повышать свою профессиональную компетентность; научиться не допускать перехода конфликтной ситуации в конфликт; овладевать способами, приемами бесконфликтного педагогического общения.

Педсовет: "Как создать бесконфликтное образовательное пространство? "

В.А. СУХОМЛИНСКИЙ ПИСАЛ: «КОНФЛИКТ МЕЖДУ ПЕДАГОГОМ И РЕБЕНКОМ, МЕЖДУ УЧИТЕЛЕМ И РОДИТЕЛЯМИ, ПЕДАГОГОМ И КОЛЛЕКТИВОМ – БОЛЬШАЯ БЕДА ШКОЛЫ. ЧАЩЕ ВСЕГО КОНФЛИКТ ВОЗНИКАЕТ ТОГДА, КОГДА УЧИТЕЛЬ ДУМАЕТ О РЕБЕНКЕ НЕСПРАВЕДЛИВО. ДУМАЙТЕ О РЕБЕНКЕ СПРАВЕДЛИВО – И КОНФЛИКТОВ НЕ БУДЕТ. УМЕНИЕ ИЗБЕЖАТЬ КОНФЛИКТА – ОДНА ИЗ СОСТАВНЫХ ЧАСТЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МУДРОСТИ УЧИТЕЛЯ. ПРЕДУПРЕЖДАЯ КОНФЛИКТ, ПЕДАГОГ НЕ ТОЛЬКО СОХРАНЯЕТ, НО И СОЗДАЕТ ВОСПИТАТЕЛЬНУЮ СИЛУ КОЛЛЕКТИВА» СУХОМЛИНСКИЙ В.А. МЕТОДИКА ВОСПИТАНИЯ КОЛЛЕКТИВА.1981.

Педсовет: "Как создать бесконфликтное образовательное пространство? "

Решение педагогического совета: 1.Руководствоваться в своей работе нормативными актами, принятыми в стране, крае, городе. 2.Педагогам повышать профессиональную компетентность использования способов и приемов бесконфликтного общения посредством самообразования. 3.Провести анкетирование на трех уровнях: учителя, родители, учащиеся, осветить результаты. 4. Провести на заседаниях МО обсуждение критериев оценки образовательной деятельности учащихся, довести информацию до родителей и учащихся. 5. Утвердить модель бесконфликтного образовательного пространства школы. 6.Разработать программу «Школьная служба примирения» и создать данную структуру в школе. Ответственные Подолянченко Е.В. , Коряковцева О.В. 7.Создать группу для обучения учебным техникам медиации.

Педсовет: "Как создать бесконфликтное образовательное пространство? "

Всем хорошего настроения и взаимопонимания!

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

29.01.2017