Перечень ИКТ-компетенций педагога

СТРУКТУРИРОВАТЬ ИНФОРМАЦИЮ ПО СПОСОБАМ ЕЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ;
ОСВАИВАТЬ КРИТЕРИИ И АЛГОРИТМЫ ПОИСКА ИНФОРМАЦИИ;
ОВЛАДЕВАТЬ СПОСОБАМИ РАБОТЫ С ИСТОЧНИКАМИ ИНФОРМАЦИИИ – ИНФОРМАЦИОННЫМИ РЕСУРСАМИ –- выбирать и оценивать ИСТОЧНИКИ;
- собирать ИНФОРМАЦИЮ, разрабатывать И представлять В ПРЕЗЕНТАЦИОННОМ ВИДЕ;
- ПОДГОТОВИТЬ ВЕБ-СТРАНИЦУ, САЙТ ГДЕ В СТРУКТУРИРОВАННОМ ВИДЕ ПРЕДСТАВЛЕНА ТЕКСТОВАЯ И ГРАФИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ ПО ТЕМЕ, ССЫЛКИ НА РЕСУРСЫ

Профессиональная ИКТ-компетентность – квалифицированное использование общераспространенных в данной профессиональной области в развитых странах средств ИКТ при решении профессиональных задач там, где нужно, и тогда, когда нужно.

В профессиональную педагогическую ИКТ-компетентность входят:
Общепользовательская ИКТ-компетентность.
Общепедагогическая ИКТ-компетентность.
Предметно-педагогическая ИКТ-компетентность (отражающая профессиональную ИКТ-компетентность соответствующей области человеческой деятельности).

.

Использование приемов и соблюдение правил начала, приостановки, продолжения и завершения работы со средствами ИКТ, устранения неполадок, замена расходуемых материалов, соблюдение эргономики, техники безопасности и другие вопросы, входящие в результаты освоения ИКТ в основной школе.
Соблюдение этических и правовых норм использования ИКТ (в том числе недопустимость неавторизованного использования и навязывания информации).

Видеоаудиофиксация процессов в окружающем мире и в образовательном процессе.
Клавиатурный ввод.
Аудиовидиотекстовая коммуникация (двусторонняя связь, конференция, мгновенные и отложенные сообщения, автоматизированные коррекция текста и перевод между языками).
Навыки поиска в Интернете и базах данных.
Систематическое использование имеющихся навыков в повседневном и профессиональном контексте.

Педагогическая деятельность в информационной среде (ИС) и постоянное ее отображение в ИС в соответствии с задачами:
Планирования и объективного анализа образовательного процесса.
Прозрачности и понятности образовательного процесса окружающему миру (и соответствующих ограничений доступа).

выдача заданий учащимся,
проверка заданий перед следующим занятием, рецензирование и фиксация промежуточных и итоговых результатов, в том числе в соответствии с заданной системой критериев,
составление и аннотирование портфолио учащихся и своего собственного,
дистанционное консультирование учащихся при выполнении задания, поддержка взаимодействия учащегося с тьютором.

Организации образовательного процесса:

ведут деятельность и достигают результатов в открытом контролируемом информационном пространстве,
следуют нормам цитирования и ссылок (при умении учителя использовать системы антиплагиата),
используют предоставленные им инструменты информационной деятельности.

Организация образовательного процесса, при которой учащиеся систематически в соответствии с целями образования:

Подготовка и проведение выступлений, обсуждений, консультаций с компьютерной поддержкой, в том числе в телекоммуникационной среде.
Организация и проведение групповой (в том числе межшкольной) деятельности в телекоммуникационной среде.
Использование инструментов проектирования деятельности (в том числе коллективной), визуализации ролей и событий.
Визуальная коммуникация – использование средств наглядных объектов в процессе коммуникации, в том числе концептуальных, организационных и др. диаграмм, видеомонтажа.

Предсказание, проектирование и относительное оценивание индивидуального прогресса учащегося, исходя из текущего состояния, характеристик личности, предшествующей истории, накопленной ранее статистической информации о различных учащихся.
Оценивание качества цифровых образовательных ресурсов (источников, инструментов) по отношению к заданным образовательным задачам их использования.
Учет общественного информационного пространства, в частности молодежного.
Поддержка формирования и использования общепользовательского компонента в работе учащихся.
Организация мониторинга учащимися своего состояния здоровья.

Постановка и проведение эксперимента в виртуальных лабораториях своего предмета (естественные и математические науки, экономика, экология, социология).
Получение массива числовых данных с помощью автоматического считывания с цифровых измерительных устройств (датчиков) разметки видеоизображений, последующих замеров и накопления экспериментальных данных (естественные и математические науки, география).
Обработка числовых данных с помощью инструментов компьютерной статистики и визуализации (естественные и математические науки, экономика, экология, социология).

Геолокация. Ввод информации в геоинформационные системы. Распознавание объектов на картах и космических снимках, совмещение карт и снимков (география, экология, экономика, биология).
Использование цифровых определителей, их дополнение (биология).
Знание качественных информационных источников своего предмета, включая:
литературные тексты и экранизации,
исторические документы, включая исторические
карты (все предметы).

Представление информации в родословных деревьях и на линиях времени (история, обществознание).
Использование цифровых технологий музыкальной композиции и исполнения (музыка).
Использование цифровых технологий визуального творчества, в том числе мультипликации, анимации, трехмерной графики и прототипирования (искусство, технология, литература).
Конструирование виртуальных и реальных устройств с цифровым управлением (технология, информатика).
Поддержка учителем реализации всех элементов предметно-педагогического компонента предмета в работе учащихся.

Центральная детская библиотека им. Пушкина
Региональный сайт детских библиотек
Чувашская детско-юношеская библиотека
Областная детская библиотека (г.Липецк )
Центральная юношеская библиотека им. М.А.Светлова
Библиотека для детей и юношества им. В.А.Каверина
Краснодарская краевая юношеская библиотека
Областная библиотека для детей и юношества (г. Свердловск)
Восточно-Казахстанская Детско-юношеская библиотека (г. Усть-Каменогорск)
Областная детская библиотека им. А.П.Гайдара (г. Кемерово)
Областная библиотека для детей и юношества (г. Иваново)
Областная детская библиотека ( г. Ростов на Дону)
Челябинская областная юношеская библиотека
Областная детско-юношеская библиотека ( г. Мурманск )
«Пескарь» - детская библиотека им. А.П.Гайдара
Зооклуб - энциклопедия о животных

Писатели Приангарья — детям
InterDeti — интернет конкурс детского творчества
Вера Иванова — о книгах писательницы
Петров, Васечкин и другие - о детских фильмах
Питер Пэн — сайт фильма
«Волшебник Изумрудного города» - книги А.М.Волкова
Александр Волков: волшебный мир писателя
Выше радуги — неофициальный сайт фильма
Радий Погодин — о творчестве писателя
«Спартак и Калашников» - сайт фильма
Аббатство Рэдволл — о серии книг Б.Джейкса
«Логос» - интеллектуальный клуб
«Маленький принц» - сказка де Сент - Экзюпери
«Старик Хоттабыч»
Агния Барто — стихи детям
«Приключения Чиполлино»
Джанни Родари — тексты произведений
«Раймантау» - географический клуб (г. Туймазы)

6.Операционная система должна иметь последние
обновления по безопасности.
7.Думайте, прежде чем щёлкать по ссылке
8.Закрывайте всплывающие окна только щелчком по красной кнопке (Х).
9. Будь осторожен при оплате через интернет.
10. Не используй простые пароли.

Если Вас возмущает присутствие в Интернете материалов, оскорбляющих нравственность.
Если Вы не можете пройти мимо, когда в Сети совершается преступление.
Если для Вас не безразлично, с чем вы сталкиваетесь в Сети, Вы можете сообщить на Горячую линию о найденных в сети Интернет ресурсах, на которых расположен контент, содержащий признаки оскорбительного отношения к детям и их эксплуатации- http://www.friendlyrunet.ru/

Зайти в Интернет;
Набрать www.saferunet.ru или найти баннер «Горячей линии» на
партнерском ресурсе;
Нажать на красную кнопку «Горячая линия»;
Заполнить веб-форму, указав адрес ресурса и предполагаемую
категорию его противоправности;
Нажать на кнопку «Отправить»
Сообщение на «Горячую линию» сделано 
На «Горячую линию» можно сообщить о противоправном контенте
А Н О Н И М Н О
«Горячая линия» обеспечивает конфиденциальность всех сообщённых персональных данных отправителя сообщения и не пытается установить,
откуда и кем было отправлено сообщение
(Анонимно)

Как сообщить в «Горячую линию»?

Что разрешено и что запрещено в Интернете?
Интернет является общественным ресурсом. 
Все, что незаконно в обычной жизни, незаконно и в Интернете.
Владелец веб-сайта всегда несет ответственность за его содержимое и законность самого сайта и места его публикации.
Авторское право
Авторским правом защищается способ реализации идеи, но не сама идея. Разрешается копирование материала из Интернета для личного использования, но присвоение авторства этого материала запрещено. Неразрешенное использование материала может привести к административному взысканию в судебном порядке, а также иметь прочие правовые последствия.
Дополнительная информация об авторском праве: http://www.copyright.ru
Защищайте личную жизнь и личную информацию других пользователей. Не публикуйте в Сети чей-либо адрес E-mail, фото, адрес проживания без разрешения владельца. Не используйте без разрешения чужой пароль.

Законы также применяются к Интернету!

Успехов в овладении ИКТ – компетенциями!

Будьте бдительны на просторах всемирной паутины и берегите себя!