Переместительное свойство сложения.

Раздел долгосрочного планирования:

Школа:

Дата :

ФИО учителя:

класс: 1

Участвовали:

Не участвовали:

Тема урока

Переместительное свойство сложения.

Сквозная тема

Моя семья

Раздел, подраздел

Сложение и вычитание  чисел в пределах 20.

Цели обучения, достигаемые на этом уроке   (Ссылка на учебный план)

1.1.2.3.  Применять переместительное свойство сложения.

Цель урока

К концу урока учащиеся  будут:

-называть переместительное свойство сложения.

-применять переместительное свойство сложения при выполнении задания.

Критерии оценивания

Называют  переместительное свойство сложения.

Применяют переместительное свойство сложения.

Языковые задачи

Ключевое понятие:

Переместительное свойство  сложения.

Полеязычие   счет от   1-3 на (рус., каз и анг. Языках)

Диалог:

1.Можно ли менять числа местами при сложении?

2.Меняется ли результат сложения при перемене мест чисел?

Воспитание ценностей 

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредметная связь

Художественый  труд, познание мира.

Предыдущие знания

Таблица сложения

Ход урока

Запланированные этапы урока

Виды упражнений, запланированных на урок: 

Ресурсы

Начало урока

Мотивационный этап

I.Мы пришли сюда учиться!

-Не лениться, а учиться.

Работаем старательно, слушаем внимательно !

А на сколько вы внимательны, мы сейчас  проверим.

II. Устный счет

 от 1 до 3.на  рус., каз. и анг.языках.

 Деление на группы.:

III.Фронтальная работа.

Решение веселых задач

1)Ветер дунул лист сорвал и еще одни упал а потом упало пять кто их сможет сосчитать?

 (7)

2) Ежик по грибы пошел, 10 рыжиков нашел.

8 положил в корзинку остальные же на спинку.

Сколько рыжиков везешь на своих иголках еж?

(2)

3) 3 ромашки  -желтоглазки, 2 веселых василька подарили маме дети. Сколько же цветов в букете?

( 5)

Повторение  названия компонентов при сложении.

Дети показывают компонент сложения.

Составьте выражение к последней задаче.

Сверьтесь с доской.

- каким действием решили задачу?

- 1 гр.  Покажите, первое слагаемое

Согласны? Поаплодируйте.

- 2 гр. Покажите, второе слагаемое Согласны? Поаплодируйте.

-3 гр. Покажите, значение суммы Согласны? Поаплодируйте.

ФО:

 (Аплодисменты)

ИКТ

Карточки с цифрами  от  1-10.

На слайде 3+2=5.

Середина урока

Ребята, а вы любите фрукты? Какие?

А знаете ли вы какие фрукты любит ваша мама? Папа?

Какие разные вкусы в вашей семье. Сегодня мы будем работать с фруктами.

IV.Работа в группах: раздаются учащимся карточки с изображением фруктов.

1гр. Яблоки

2 гр. Груши

3 гр. Сливы

Задание. 1.

По данным картинкам составьте выражение и найдите его значение.

1 группа с яблоками.

 Девочкам 2 зеленых и 4 красных.

У мальчиков 4 зеленых и 2 красных.

2 группа с грушами. Мальчикам  дается 2 желтых и 6 зеленых.

Девочкам 6 желтых и 2 зеленых.

3группа со сливами.

Мальчикам 3 зеленых и 4 красных.

Девочкам 4 зеленых  и 3 красных.

Дескрипторы:

Составляет выражение.

Находит его значение.

ФО Презентация работы.

2+4=6      2+6=8    3+4=7

4+2=6      6+2=8    4+3=7   

Задание 2.

Сравните две суммы каждого столбика, что вы заметили?

(Хоть слагаемые поменялись местами, но сумма не изменяется.)

3.Сформулируйте свойство.

( От перемены мест слагаемых, значение суммы не изменяется)

В каком случае производить вычисление было проще: когда к меньшему слагаемому прибавляли большее или наоборот?

Диффириенциация.

Посмотри в учебнике стр. 86 и проговори алгоритм переместительного свойства сложения

Ответы детей.

V.Физминутка.

VI.Практическая работа 2.

Ребята давайте проверим всегда ли действует переместительное свойство сложения .

-Встаньте 3 мальчика и  4 девочки.

-Сколько всего человек стоят?

Садитесь.

-Встаньте 4 девочки  , а теперь  3 мальчика.

-Сколько человек стоят сейчас? Садитесь.

-Что- то изменилось от того в каком порядке вы вставали?

-Как это можно записать.

3+4=4+3

-Какой можно сделать вывод?

(Ответы детей)

От перемены мест слагаемых сумма не меняется.

Это переместительное свойство сложения.

-Как изменится результат сложения ,если числа поменять местами?

-Какой из результатов сложения больше 5+3 или 3+5?

Почему?

3.Какой пример решить легче? 2+8 или 8+2 ? Почему

Карточки с изображением фруктов.

Музыкальное видео

Конец урока

Рефлексия:

VII.Индивидуальная работа.

1.     Работа в рабочей тетради

Найдите одинаковые примеры. Соедините их линией.

Подумайте какой из двух примеров  проще решить и начните с него.

Дескриптор:

1.Находит одинаковые примеры

2. Выполняет решение.

Фо:Взаимопроверка. В парах

2.Составьте и запишите   4 любых примера ,используя переместительное свойство сложения.

Дескриптор:

Составляет и записывает  примеры используя переместительное свойство сложения.

ФО: «Посол»

Оцените свою работу с помощью «Дерева успеха»

Все понял-красное яблоко

Не плохо поработал ,что то не получилось-цветок

Сегодня не получилось,но я не отчаиваюсь-листочек.