Поделиться
Перспективный план 2025 - 2026.pdf
|
|
Перспективный план по сенсорному развитию в старшей группе детского сада с использованием нейроигр строится на интеграции классических сенсорных упражнений и современных нейропсихологических методик. Такой подход способствует не только развитию восприятия, но и активизации высших психических функций, межполушарного взаимодействия, внимания, памяти, моторики и речи у детей. Основные этапы и структура плана 1. Подготовительный этап (сентябрь) |
|
|
Диагностика уровня сенсорного развития детей. |
|
|
Анализ методической литературы. |
|
|
Подбор нейроигр и упражнений, создание развивающей среды. |
|
|
Консультации для родителей. |
|
|
2. Основной этап (октябрь–апрель) |
|
|
Включение нейроигр в структуру занятий по сенсорике (2–3 раза в неделю, по 5–7 минут). |
|
|
Систематическое проведение упражнений на развитие мелкой и общей моторики, координации, внимания, памяти, пространственной ориентировки. |
|
|
Использование игр: «Пальчиковая гимнастика», «Кулак-ребро-ладонь», «Весёлые ладошки», «Ухо–нос», «Перекрёстное марширование», «Лабиринты», «Зеркальное рисование», «Найди тень», «Сортировка двумя руками» и др. |
|
|
Вовлечение родителей: рекомендации по играм дома, обмен видео- и аудиоматериалами. |
|
|
3. Заключительный этап (май) |
|
|
Повторная диагностика. |
|
|
Анализ результатов, творческий отчёт для родителей. |
|
|
Итоговое мероприятие с демонстрацией новых умений детей. |
|
|
Примерное тематическое планирование по месяцам |
|
Сентябрь |
Диагностика, знакомство с нейроиграми |
Пальчиковая гимнастика, «Ухо–нос» |
|
Октябрь |
Цвет и форма |
«Кулак-ребро-ладонь», сортировка предметов по цвету и форме двумя руками |
|
Ноябрь |
Величина (высота, длина) |
Игры с мерками, «Перекрёстное марширование» |
|
Декабрь |
Величина (ширина, толщина) |
Сортировка фасоли, выкладывание узоров двумя руками |
|
Январь |
Составные картинки, орнаменты |
«Зеркальное рисование», «Лабиринты» |
|
|
Принципы реализации |
|
|
|
Игры проводятся в доброжелательной атмосфере, 5–7 минут в день. |
|
|
|
Упражнения сначала выполняются одной рукой, затем другой, потом обеими одновременно. |
|
|
|
Обязательно эмоциональное сопровождение (стихи, песенки). |
|
|
|
Вовлечение родителей в игровую деятельность дома. |
|
|
|
Ожидаемые результаты |
|
|
|
Улучшение мелкой и общей моторики. |
|
|
|
Развитие внимания, памяти, мышления. |
|
|
|
Повышение уверенности и самостоятельности детей. |
|
|
|
Формирование пространственных представлений и межполушарного взаимодействия. |
|
|
|
Гармоничное развитие сенсорных и когнитивных способностей. |
|
|
|
Такой план позволяет сделать сенсорное развитие не только эффективным, но и интересным для детей, а также способствует их успешной подготовке к школе. |
|
Февраль |
Узор, ритм, чередование |
«Ладушки-оладушки», «Падишах» |
|
Март |
Восприятие на ощупь, тень |
«Найди на ощупь», «Найди тень» |
|
Апрель |
Итоговые упражнения, развитие речи |
«Обезьянки строят рожицы», самомассаж |
Месяц Тема/Содержание Нейроигры и упражнения Май Диагностика, итоговое Повторение любимых игр, творческий занятие отчёт
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
