План-конспект открытого урока по физической культуре с использованием личностно-ориентированного обучения, ИКТ.

Тип урока: Урок с образовательно-тренировочной направленностью.

Технология: технология личностно-ориентированного обучения, ИКТ

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Универсальные учебные действия

I. Вводная часть.

Организационн ый момент

1.1 Организационный момент

Построение,

рапорт,

приветствие.

3. Сообщение темы и задачи.

Личностные:

Вопрос: Какие гимнастические упражнения

Слушают и обсуждают тему урока.

формирование потребности в занятиях физической культурой,

включают в себя группировку?

Самостоятельность и

Ответы учащихся: кувырки вперед и кувырки назад.

личная ответственность за

Ребята, тема сегодняшнего урока «Кувырок вперед,

Свои поступки, установка

кувырок назад»

на здоровый образ жизни.

Задачи урока:

1. Изучить и совершенствовать технику кувырка

вперед.

II.

Актуализация знаний

2.Развивать ловкость, гибкость, формировать правильную осанку.

3.Воспитывать дисциплинированность, трудолюбие, чувства товарищества.

А сейчас мы повторим технику безопасности на уроках гимнастики, которую мы должны соблюдать.

2.1. Повторение ТБ.

1.мНе выполнять упражнения на спортивных снарядах без учителя или его помощника, а также без страховки.

2.мНе стоять близко к снаряду при выполнении упражнений другими учащимися.

3.мПри выполнении упражнений потоком (один за другим) соблюдать достаточные интервалы, чтобы не было столкновений. Встаньте правильно, спинку выпрямите, плечи на одном уровне, слегка отведите назад, живот втянуть, грудь  немного  выдвинете  вперёд.  «Становись»,

«Равняйся!», «Смирно!», - «Вольно!»

- Как вы думаете, ребята, почему я попросила вас так встать, и о чём мы сегодня будем с вами говорить, и над чем работать? (осанка)

Познавательные:

общеучебные– извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта;

логические – осуществляют поиск                      необходимой информации.

Личностные: воспитание дисциплинированности.

Регулятивные: развитие внимания, умеют оценивать правильность выполнения действия; вносятнеобходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

-Как вы думаете, приятно смотреть на стройного человека?

- Конечно, приятно. Стройные люди радуют глаз. Но дело не только в красоте, у стройного, подтянутого человека правильно формируется скелет. При правильной осанке легче работать сердцу и другим важным органам.

- Правильная осанка не даётся человеку от рождения, а приобретается им. Она вырабатывается в детстве и юности, а после восемнадцати лет исправить её недостатки очень трудно, потому что в детском возрасте хрящевая ткань в позвонках ещё не заменилась костной. Поэтому вам взрослые всё время говорят:

«Не горби спину. Сиди прямо!». Если в детстве приучиться держаться прямо, тогда и в старшем возрасте не будет боли в пояснице, спине. Правильная осанка имеет для физической подготовки человека огромное значение, поэтому я предлагаю вам творчески подходить к выполнению гимнастических упражнений.

Познавательные:

общеучебные–извлекают необходимую информацию из рассказа обучающегося, из собственного опыта;  логические-осуществляют поиск необходимой информации.

Вопрос.Ребята, какие элементы акробатических

Слушают наводящие вопросы учителя, выполняют задания учителя.

Настрой на урок. Самооценка готовности к уроку.

Выполняют упражне- ния.

Во время движения по кругу          выполняют дыхательные упражнения.

Выбирать   более эффективные

(безопасные) способы решения задачи.

упражнений Вы знаете?

-Молодцы ребята.

- Сегодня мы будем с вами изучать кувырки вперед,

Коммуникативные Умение участвовать в диалоге по заданному вопросу

кувырки назад.

1.Класс «Равняйся!», «Смирно!», «По порядку номе

ров рассчитайся!»

- выполнение строевых упражнений (повороты нале-

во, направо, кругом на месте)

2.Класс, по залу шагом марш:

а) руки на пояс, спина прямая, идем на носках;

б) руки за спину, спина прямая, идем на пятках;

в) руки на пояс, спина прямая, перекаты с пятки на

носок.

3.Класс, легким бегом приставочными шагами марш:

бежим правым боком вперед,  а теперь левым боком

вперед,      по диагонали?                    (      по                  сигналу меняем

направление движения)

4. Класс ускоренным бегом с высоким подниманием

бедра марш,               с захлестом голени назад,   а теперь

прыжковый бег.

5. Переходим на ходьбу, восстанавливаем дыхание.

6.ОРУ:

а) круговые движения головой вправо, а теперь влево; б) руки в замок, разминаем кисти рук, фаланги

Выполняют учебные действия, используя речь для регуляции своей деятельности.

Коммуникативные: умеют     договариваться и приходить        к                     общему решению в                    совместной деятельности,     задавать вопросы;                контролируют действия партнера  при страховке

пальцев;

в) круговые движения туловища вправо, а теперь

Слушают, выполняют упражнение

влево;

г) наклоны вперед;

д) разноименные махи ногами;

е) десять приседаний;

III. Основная часть. Изучение нового материала.

ж) десять прыжков.

4. Первичное усвоение знани й(Создание проблемной ситуации)

Вопрос           учителя.           Где       в жизни может пригодится

умение правильно совершать кувырок?

Конечно      при                   падении                   человека             в различных

неожиданных ситуациях.

Основной этап

Учитель Посмотрим на слайде на какие элементы

можно          разбить               кувырок вперед,               назад      и               как

правильно выполнять данные упражнения, которые

мы           должны         отработать,         прежде,   чем         выполнять

кувырок вперед.

Показ  слайдов,  а  затем  повторение  движений.

На этом этапе используется метод, подводящих упражнений. Он заключается в выполнении ранее изученных движений, которые входят в содержание выполняемого движения. Например, кувырок вперед можно разделить на ряд составных движений: упор присев (1), перекат вперед (2), группировка (3), упор

присев (4), основная стойка (5).

Также поэтапно рассматривается кувырок назад. Учитель формулирует задание и осуществляет контроль.

Даёт команду построиться возле матов

Проводит подготовительные упражнения: 1.группировка из положения упор присев,

2.перекаты в группировке,

3.перекат в группировке с опорой рук. (Повторить 4– 6 раз.)

Выполняют упражнения.

По выявленным в начале занятия крите- риям проводят оценку выполнения упражне- ния

Выбирают наиболее эффективный и безопасный способ выполнения упражнения

Регулятивные:; принимают инструкцию педагога и четко ей следуют; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: умеют договариваться                и приходить к общему решению в совместной деятельности, задавать вопросы; контролируют действия партнера

Познавательные:

восстановить навык в выполнении                              плотной группировки. Закрепление техники                       выполнения кувырков вперед, назад.

Обращает внимание на положение головы.

Выполняют игру.

Оценить процесс и результаты  своей деятельности

Отвечают на вопросы.

Определяют                      свое эмоциональное состояние на уроке.

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя; осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ учителем кувырка вперед, назад.

Коммуникативные: умеют договариваться и прихо- дить к общему решению.

Выполнение элемента со страховкой.

Объясняет технику выполнения. Формулирует

задание, обеспечивает мотивацию выполнения,

осуществляет индивидуальный контроль. Успешный

ученик показывает упражнение - кувырок вперед,

кувырок назад.

Выполнение элемента со страховкой.

IV. Первичная

Отрабатывает кувырок вперед, кувырок назад с каж-

проверка пони

дым обучающимся.

мания и перви чное закрепле ние.

5-6. Первичная проверка понимания и первичное закрепление.

Эстафета    Класс делится на две команды. Игрок №

1 находится в положении «упор присев» перед матом.

По сигналу преподавателя он делает кувырок вперед

и бежит до гимнастической скамейки, ложится на нее

Грудью и продвигается вперед по скамейке,

отталкиваясь от нее руками. Затем бежит до обруча,

пролезает в него и возвращается назад, пробегая по

гимнастической скамейке. И так вся команда.

№2 Ребята, сейчас мы поиграем в подвижную игру

«Салки»

VI. Заключительная часть. Рефлексия.

7. Заключительный этап.

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок.

Ученики встают к стенке и мешочек с песком

фиксируют на голове так, чтобы он не упал.

Построение.

Практическая и самостоятельная работа

Упражнение на осанку

Ученики встают к стенке и мешочек с песком фиксируют на голове так, чтобы он не упал.

Построение, подведение итогов урока

Подведение итогов урока. Рефлексия.

Учитель: А теперь подведем итог урока - Чему новому Вы сегодня научились?

Научились выполнять кувырок вперед, кувырок назад. Разучили новое упражнение на осанку и поучаствовали в эстафете.

Сегодня, ребята вы сами себя будете оценивать: каких результатов вы достигли на уроке. Выберите себе медали по цвету красный цвет – отличные успехи, нет ошибок в выполнении заданий; оранжевый цвет – хорошо, были небольшие ошибки; желтый цвет – удовлетворительно, было много ошибок.

Итак, кто получил «отлично», а кто «хорошо» за урок, есть такие, кто оценил себя на удовлетвори тельно? Молодцы. Каждый, кто оценил себя на «хорошо» прокомментировал свои ошибки.

Домашнее задание. Составить комплекс утренней гимнастики для формирования правильной осанки из 5-6 упражнений.

Оценить процесс и результаты                          своей деятельности

Отвечают на вопросы.

Определяют                            свое эмоциональное состояние на уроке.

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя, прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Осуществлять контроль и

самоконтроль, ставят оценку.

Личностные: анализ собственной деятельности на уроке

Построение в одну шеренгу.

Организованный выход учащихся из спортивнрого зала.