План-конспект открытого занятия "Выполнение рисунка красноухой черепахи в смешанной технике"

План-конспект

открытого занятия педагога дополнительного образования

МБОУ ДО «Дворец творчества детей и молодежи»

 Ленинского района г. Кемерово

Объединение «Творцы-молодцы»

Педагог: Тарасова Александра Николаевна

Дата проведения: 18.11.2025

Место проведения: МБОУ ДО «Дворец творчества детей и молодёжи»

Ленинского района г. Кемерово, кабинет №31.

Возраст детей: 7-11 лет

Тема занятия: Выполнение рисунка красноухой черепахи в смешанной технике

Тип занятия: изучение нового материала.

Вид занятия: открытое.

Цель: знакомство детей с особенностями выполнения  натуралистичного рисунка  красноухой черепахи в смешанной технике.  

Задачи:

Воспитательные:

­         повышать интерес и мотивацию учащихся к занятиям изобразительным творчеством;

­         формировать художественный вкус, трудолюбие, аккуратность, дисциплину;

­         воспитывать  бережное  отношение  к животным, любовь к природе.

Развивающие:

­         развивать наблюдательность, мелкую моторику, навыки построения формы, передачи текстуры и цвета в работе с натурой;

­         развивать умения работать с художественным материалом.

­         развивать художественный вкус, зрительную память, творческие способности

Образовательные:

­         познакомить учащихся с черепахой, ее особенностями;

­         способствовать развитию чувства пропорции, формы, цвета и композиции посредством рисования с натуры;

­         развивать практические умения и навыки учащихся самостоятельно выполнять рисунок черепахи;

­         формировать умения самостоятельно компоновать композицию.

Методы и приёмы, формы организации занятия: беседа, рассказ с использованием наглядного материала, презентация, практическая работа.

Средства обучения:

Для педагога: компьютер, наглядный материал, раздаточный материал.

Для учащихся: бумага (А4), карандаш, ластик, краски, кисти, палитра, баночка для воды, фломастеры.

Ход занятия

I этап – Организационный (подготовительный). Беседа.

Организационный момент. Актуализация темы и цели занятия.

Приветствие: «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас с вами открытое занятие. У нас присутствует администрация Дворца творчества. Давайте поприветствуем их».

«Сегодня у нас с вами необычное занятие. Я пригласила еще одного гостя на наш урок. Я загадаю вам загадку, а вы попробуете угадать, кто же это.»

«Может плавать в океане,

Может ползать по саванне,

Панцирь в клетку как рубаха,

Кто же это?» (Ответы детей).

(1 слайд)

Объявление темы: «Да, это черепаха! Сегодня к нам в гости пришла настоящая красноухая черепаха, чтобы мы смогли ее нарисовать!»

Поэтому тема нашего занятия: «Выполнение рисунка красноухой черепахи в смешанной технике».

(2 слайд)

Мы с вами нарисуем черепаху в смешанной технике акварели с фломастерами. Вы уже знакомы с этой техникой. Сначала мы раскрасим нашу черепаху акварелью, а затем прорисуем детали и узоры фломастерами».

II этап – Основной.

2.1. Наблюдение за живой моделью и сбор информации.

(3 слайд)

«Ребята, перед тем как я вам покажу нашу гостью, мы с вами договоримся о том, что мы ведем себя тихо, не шумим, чтоб не пугать черепаху. С мест не встаем, я обязательно ко всем подойду и покажу вам ее».

Представление черепахи: Педагог подносит аквариум/террариум к детям.

«Знакомьтесь, это наша гостья – красноухая черепаха. Посмотрите на нее внимательно».

Наводящие вопросы:

«Ребята, посмотрите внимательно на черепаху, рассмотрите какой формы панцирь у нее. Какого он цвета? Есть ли на нем узор? Из чего он состоит?» (Ответы детей).

«Какого цвета голова и лапы? Есть ли на них какие-то узоры и отличительные знаки?» (Ответы: зеленоватые, с полосками, и главное – красные пятнышки за ушками).

«Посмотрите, как она вытягивает шею, как двигаются ее лапы. Запомните эти движения».

Педагог резюмирует: «Вы очень внимательны! Мы увидели, что панцирь у нашей черепахи выпуклый, с узорами. На голове и лапах есть зелено-желтые полоски, а за ушками – яркие красные пятнышки. Это ее главная особенность, поэтому она и называется красноухой».

2.2. Изучение нового материала.

«Ребята, давайте познакомимся с черепахами поближе».

(4 слайд)

 «Черепахи – одни из самых древних рептилий. Они появились на Земле более 200 миллионов лет назад, еще до динозавров, и с тех пор мало изменились!»

«Разнообразие черепах. На нашей планете существует множество видов черепах. Они делятся на сухопутных, пресноводных и морских:

(5 слайд)

·        Сухопутные черепахи.

(6 слайд)

·        Пресноводные черепахи.

(7 слайд)

·        Морские черепахи.

Каждая из этих групп приспособилась к жизни в тех условиях, в которых она живет.

(8 слайд)

«А теперь, ребята, угадайте, наша черепаха сухопутная, пресноводная или морская?

(9 слайд)

«Верно! Красноухая черепаха - пресноводная. Обитает в пресной воде озер и болот».

(10 слайд)

«Что же едят черепашки? Они всеядны. Могут кушать маленьких рыбок, улиток, насекомых, лягушек, растения, водоросли.»

«А как они передвигаются? Черепахи обычно двигаются не очень быстро, но зато очень упорно, у них есть перепончатые лапы, которые помогают им ловко плавать».

2.4. Динамическая пауза. Физминутка.

(11, 12 слайд)

«Давайте сейчас сделаем небольшую разминку».

Выполняем упражнение под музыку вместе с учащимися.

2.5. Практическая работа по выполнению рисунка красноухой черепахи в смешанной технике. Самостоятельная работа.

«Теперь, когда мы немного размялись и восстановили концентрацию, давайте перейдём к творческой части нашего занятия».

(13 слайд)

Композиция рисунка. «Давайте для начала вспомним основные правила композиции листа. Рисунок мы располагаем в середине, оставляя самое наибольшее место сверху и снизу формата. Рисунок черепахи не должен упираться в край формата листа. Берём лист и располагаем его горизонтально. Мы берем карандаш и начинаем рисовать»

Начало рисования:

Построение: «Начинаем рисовать наш панцирь – большой, красивый, выпуклый овал. Постарайтесь расположить его в центре листа, чтобы места хватило и для головы, и для лап».

(14 слайд)

 «Теперь аккуратно рисуем голову, которая как будто вытягивается из панциря. Голова у черепахи не большая, похожа на овал. Линиями делаем шею. Добавляем лапы. Их намечаем черточками. Линиями делаем шею. Рисуем край панциря длинной линией через весь панцирь».

«Добавляем толщину лапам. Прорисовываем боковую часть панциря второй линией. Рисуем маленькие глазки, располагаем их ближе к носу. Добавляем ротик и ноздри».

(15 слайд)

«Прорисовываем лапы. Разделяем лапы на пальчики небольшими треугольниками – это будут перепонки. Добавляем коготки».

(16 слайд)

«Прорисовываем узор на панцире. Узор похож на шестиугольники, поэтому мы рисуем линиями многоугольники. На боковой части панциря узор квадратный. Не забываем про красное пятнышко на голове черепахи. Прорисовываем глаз».

(17 слайд)

Повторение пройденного материала перед выполнением рисунка в цвете.

Цветоведение. «Ребята, давайте вспомним то, что мы изучали на прошлых занятиях, повторим основные цвета, которые мы используем в рисовании: красный, синий и желтый. А также поговорим о составных цветах: как мы получаем зеленый, коричневый и другие сложные цвета путем смешивания основных красок. Смешиваем мы на палитре. Чтобы смешать на палитре коричневый, какие цвета нам нужны? Верно, чтоб получить коричневый, нам нужны будут: красный, желтый и синий цвета».

«Обсудим теплые и холодные оттенки: к каким относятся цвета нашей черепахи. В основном наши оттенки – теплые. При смешивании зеленого с такими оттенками как коричневый и желтый, наши оттенки будут теплыми».

Работа с художественным материалом. «Как правильно накладывать краску и работать с акварелью? Все мы помним, что акварель очень любит воду, поэтому мы берем достаточное количество воды, но не такое количество, чтобы рисунок у нас не потек и быстрее высох».

«Какие кисти использовать для разных элементов рисунка? Для заливки крупных деталей, таких как панцирь, мы берем кисть побольше. А для головы и лап уже можно взять кисть поменьше. Для таких мелких деталей как красное пятнышко, мы берем тоненькую кисть.»

(18 слайд)

Выполнение рисунка в цвете:

«Теперь мы можем оживить наш рисунок с помощью цвета!»

«Черепахи - мастера маскировки. Панцирь черепахи может быть разных цветов и узоров, что помогает ей сливаться с окружающей средой и прятаться от хищников. Поэтому у черепахи такой окрас. Зеленые, коричневые и серые оттенки помогают ей сливаться с камнями, травой, бревнами и т.д. Поэтому мы намешиваем коричнево-зеленый цвет. Можно также добавить в него побольше зеленого, либо коричневого».

(19 слайд)

«Панцирь – это их защита, но это не просто "домик", а часть ее скелета. Он состоит из костных пластин, которые срослись с ребрами и позвоночником. Черепаха не может выбраться из своего панциря!»

(18 слайд)

«Лапы и голова – темно-зеленые со светлыми полосками. Полоски у черепахи можно сделать светло-зеленым или же зелено-желтым. Чтобы нам это сделать, сначала мы закрасим голову и лапки этими цветами, а затем фломастерами нарисуем полосочки. Поэтому берем желтый и зеленый цвета, смешиваем их на палитре и красим этим цветом голову и лапки черепахи».  Брюшко мы красим желтым, смешанным с коричневым».

«Также не забудьте про пятнышки. Они могут быть оранжевыми или красными. Мы рисуем их за глазом».

2.6 Физминутка.

(20 слайд)

«Когда мы с вами раскрасили все акварелью, нужно немного подождать, когда подсохнет краска, чтоб нарисовать рельефный узор на панцире и полосочки на коже черепахи, а также обвести детали. Пока мы ждем, предлагаю вам провести небольшую разминку».

2.7 Продолжение практической работы. Детализация рисунка.

(21 слайд)

«Когда краска у нас подсохла, мы можем приступить к рисованию фломастерами. Для начала мы нарисуем узоры на панцире».

Детализация панциря: «Теперь самое интересное – узор на панцире. Наш черепаший домик похож на мозаику из многоугольников. По краям - это квадратики, а на выпуклой части – шестиугольники. Обведем линии коричневым фломастером».

(22 слайд)

«Затем мы нарисуем полосочки на коже. Как я уже говорила, нам нужен для этого зеленый цвет. Зеленым фломастером мы раскрашиваем голову и лапы, рисуя полоски по форме головы и лап».

«Обводим фломастерами нашу черепаху, обводим глазки, ноздри и ротик».

Во время выполнения работы негромко звучит музыка. Педагог подсказывает учащимся, предлагая правильные варианты исполнения работы, поправляет и корректирует, а также не забывает похвалить интересные решения и аккуратность.

Показ выставки работ, выполненных ребятами.

III этап – Завершающий.

Демонстрация и обсуждение готовых работ. Совместное с учащимися подведение итогов занятия. Рефлексия.

Беседа с учащимися.

«Давайте подведём итоги занятия и вспомним:

­         С чем и с кем мы сегодня на занятии познакомились? Что нового узнали о нашем сегодняшнем госте?

­         Какие краски мы использовали для изображения черепахи?

­         А какие имеет особенности узор на панцире и на коже черепахи?

Молодцы! Вы отлично справились со всеми заданиями, научились изображать красноухую черепаху. Спасибо всем за занятие. На следующем уроке мы с вами будем рисовать фон для черепашки. А ваше домашнее задание будет - понаблюдать за птицами, которых вы видите вокруг себя: во дворе, в парке, на прогулке. Если есть возможность, попробуйте их сфотографировать!»

(23 слайд)

«А теперь предлагаю устроить небольшую выставку работ и фотосессию».