План-конспект урока английского языка для 3-х классов по теме: «Отрицательные предложения в Present Simple»

План-конспект урока английского языка для 3-х классов по теме: «Отрицательные предложения в Present Simple»

 Подготовил: учитель английского языка

 МБОУ «СОШ №31» г. Владимир

 Пелевина Влада Владимировна

Тема урока: «Отрицательные предложения в Present Simple»

Планируемые результаты:

·        Предметные: познакомиться с образованием отрицательного предложения в Present Simple, повторение раннее изученной лексики.

·        Личностные: формировать любознательность и стремление расширять кругозор.

·        Метапредметные:

1.     коммуникативные: использовать лексику, обслуживающую ситуацию общения;

2.     регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной целью и оценивать правильность их выполнения, вносить необходимые коррективы;

3.     познавательные: осуществлять логические действия анализа, пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала, строить речевые высказывания по образцу.

Оборудование: УМК «Rainbow English» 3 класс О.В. Афанасьева, И.В. Михеева; ноутбук, презентация, аудиоприложение.

Ход урока:

1. Организационный этап, мотивация УД:

·        приветсвие «Hello boys and girls, I’m glad to see you, sit diwn, please!»

·        проверка домашнего задания «Let’s check your homework…»

·        фонетическая разминка (слайд 1):

I can swim and ride a bike, I can roller-skate with Mike.
I can ski, I can make tea, I can play chess with Lui,
I can play tennis, basketball, football, volleyball,
I can play so many games, with Tom, Helen, Tracy, James.

Учащиеся читают стихотворение за учителем, затем самостоятельно хором и в парах.

2. Актуализация прошлых знаний.

·        Повторение раннее изученных слов (mice, ice-cream, cinema, ice, pencil, go, city, nice). Презентация со слайда 2-9. Обучающиеся смотрят на слайды и хором отвечают на вопрос «What is it?». На слайде 10 представлены все изученный слова с картинками, ребята в парах тренируют слова по очереди задавая вопрос «What the English for...?». Затем один ученик выходит к доске, и одноклассники задают ему этот же вопрос. Ученики, выходившие к доске, получают отметки.

·        Аудирование. Учебник с. 29 №1. Обучающиеся два раза прослушивают запись, перед каждым прослушиванием дается четкая инструкция. Затем ребята обмениваются тетрадями и один ученик вслух называет ответы, все проверяют и исправляют ошибки, отвечающий получает оценку.

3. Определение темы и цели урока.

Ребята вместе с учителем вспоминают какое время они начали изучать на прошлых уроках и какие предложения они уже умеют строить, учитель подводит их к тому, что сегодня на уроке они научатся строить отрицательные предложения.

4. Введение нового материала.

Ученики открывают учебники на странице 35 №5. Они читают отрицательные предложения и один ученик выходит к доске и записывает схему образования отрицательного предложения. Все учащиеся списывают ее в тетрадь и затем продолжают читать примеры из №5.

5. Разминка. Один ученик выходит к доске и проводит разминку.

Hands on shoulders,

Hands on knees.

Hands behind you,

if you please;

Touch your shoulders,

Now your nose, )

Now your hair and now your toes;

Hands up high in the air,

Down at your sides, and touch your hair;

Hands up high as before,

Now clap your hands, one-two-three-four!

6. Первичное закрепление. Для закрепления раннее изученного материала обучающимся предлагается устно в парах выполнить №6 на странице. И письменно выполнить задание №3 из рабочей тетради со страницы.

7. Рефлексия.

8. Домашнее задание.