План педагога- психолога 2020-2021

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «УВЕЛЬСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1»

Утверждаю

«__»__________2020г. №___

Директор МБОУ « Увельская СОШ №»

_________ Новиков В.М.

ПЛАН РАБОТЫ

ПЕДАГОГА- ПСИХОЛОГА

НА 2020-2021 УЧЕБНЫЙ ГОД

Составила:

Педагог- психолог

Кошкина В.О.

п. Увельский

Цель деятельности:

1) Психологическое сопровождение участников образовательного процесса (обучающихся, учителей, администрации школы, родителей);

2) Осуществление психолого-педагогической поддержки развития обучающихся на каждом возрастном этапе.

Приоритетные направления работы:

· Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в условиях введения ФГОС НОО, ООО,СОО, ОВЗ;

· Психологическое сопровождение учащихся «группы риска»;

· Психологическое сопровождение обучающихся «дети - инвалиды»

· Психологическое сопровождение детей с ОВЗ

· Работа в ППк.

· Психолого-педагогическое сопровождение предпрофильного и профильного обучения

· Психолого-педагогическое сопровождение родителей обучающихся всех категорий

· Психолого-педагогическое сопровождение ОГЭ,ЕГЭ,ГВЭ.

· Психолого-педагогическое сопровождение профориентационной работы в ОО

· Психолого-педагогическое сопровождение педагогов ОО

· Создание и обеспечение психологических условий для сохранения здоровья и развитие личности учащихся.

· Психологическое сопровождение талантливых учащихся:

Задачи деятельности:

· Формирование психологической компетентности у всех участников образовательных отношений.

· Выявление индивидуальных особенностей обучающихся на основе диагностических данных

· Коррекция психологического развития личности обучающихся с особенностями.

Цель работы:

1. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в условиях реализации ФГОС НОО, ФГОС ООО,ФГОС СОО, ФГОС ОВЗ

2. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ

3. Создание в образовательном учреждении психосберегающей среды, способствующей максимальному развитию личностности.

4. Создание условий, способствующих охране психического здоровья детей, свободному развитию личности.

5. Развитие и формирование УУД

Задачи работы:

1. Осуществление психологической деятельности в тесном контакте с педагогическим коллективом и администрацией школы, родителями учащихся.

2. Раннее выявление и оказание психологической помощи детям, имеющим трудности в обучении и воспитании.

3. Мониторинг возможностей и способностей обучающихся

4. Формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни

5. Формирование и развитие психолого-педагогической компетентности педагогических и административных работников, родительской общественности;

6. Содействие осознанному и ответственному выбору обучающимися дальнейшей профессиональной сферы деятельности

7. Содействие предпрофильной и профильной подготовки обучающихся

8. Проведение психопрофилактической работы с детьми «группы риска» и их родителями.

9. Профилактика школьной дезадаптации.

10. Динамическое изучение развития личности ребенка

11. Проведение индивидуальной работы с детьми с учетом их индивидуально — психологических особенностей в учебно — воспитательном процессе школы и семье;

12. Создание условий для повышения учебной мотивации

13. Формирование у обучающихся способности к самопознанию, саморазвитию и самоопределению;

14. Развитие творческих качеств у учащихся

15. Выявление причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации;

16. Создание условий для поддержания, сохранения и укрепления психологического здоровья учащихся, педагогов, родителей .

17. Профилактика употребления учащимися ПАВ

18. Проведение профилактической, консультативной работы с родителями учащихся по вопросам обучения и воспитания.

19. Содействие в создании благоприятного социально-психологического климата в школе.

Виды деятельности:

1. психолого-педагогическая диагностика;

2. здоровьесберегающая деятельность;

3. коррекционно-развивающая работа; 4. психолого-педагогическое консультирование;

4. психологическая профилактика и просвещение;

5. методическая работа

В работе будут применяться с методы и средства:

· индивидуальное и групповое консультирование учащихся, учителей-предметников, классных руководителей, родителей;

· коррекционно-развивающие занятия с учащимися;

· индивидуальная и групповая диагностика;

· лекционные занятия для родителей, обучающихся и педагогов с элементами тренинга;

Название работы	Предполагаемый результат	Сроки проведения
Психологическое сопровождение учащихся, родителей и педагогов начальных классов.
Работа по психологическому сопровождению реализации ФГОС НОО
1. Психолого-педагогическая диагностика стартовой готовности к успешному обучению в начальной школе учащихся 1-х классов.	Заключение. Выявление уровня развития детей.	Сентябрь
2.Изучение адаптации учащихся 1-х классов. Посещение уроков, анкетирование родителей и педагогов с целью выявления дезадаптированных учащихся. Выявление обучающихся для коррекционно- развивающих занятий.	Скоррегированное адаптивное поведение учащихся .	В течение года
3.Коррекционно-развивающие занятия с учащимися 1-х классов.	Развитие познавательной сферы детей, устранение причин дезадаптации.	В течение года
4.Беседы с родителями первоклассников по темам: «Результаты диагностики первоклассников. Возрастные особенности детей 6-7 лет. Особенности адаптации первоклассников к школе».	Повышение психологической компетентности родителей, рекомендации.	Октябрь
5.Диагностика сформированности УУД учащихся 1-х классов: -Личностных -Метапредметных	Заключение. Выявление уровня сформированности метапредметных и личностных УУД детей. Рекомендации педагогам и родителям.	Январь
6.Диагностика сформированности УУД учащихся 2-х классов: -Личностных -Метапредметных	Заключение. Выявление уровня сформированности метапредметных и личностных УУД детей. Рекомендации педагогам и родителям.	Февраль
7. Диагностика психологического климата в коллективах учащихся 2-х классов	Заключение. Рекомендации педагогам и родителям.	Ноябрь
8.Диагностика сформированности УУД учащихся 3-х классов: -Личностных -Метапредметных	Заключение. Выявление уровня сформированности метапредметных и личностных УУД детей. Рекомендации педагогам и родителям.	Декабрь
9. Диагностика психологического климата в коллективах учащихся 3-х классов	Заключение. Рекомендации педагогам и родителям.	Декабрь
10.Диагностика сформированности УУД учащихся 4-х классов: -Личностных -Метапредметных	Заключение. Выявление уровня сформированности метапредметных и личностных УУД детей. Рекомендации педагогам и родителям.	Март
11. Диагностика психологического климата в коллективах учащихся 4-х классов	Заключение. Рекомендации педагогам и родителям.	Март
12.Первичная диагностика развития познавательных процессов, учебной мотивации, эмоц.-личностной сферы учащихся с особыми образовательными потребностями.	Заключение. Выявление уровня развития детей.	Октябрь
13.Индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия с учащимися с особыми образовательными потребностями.	Развитие познавательных процессов и коррекция нарушений в эмоционально- личностной сфере.	В течение года
14.Итоговая диагностика развития познавательных процессов и учебной мотивации учащихся с особыми образовательными потребностями.	Заключение. Выявление уровня развития детей.	Май
15.Диагностика уровня готовности учащихся 4-х классов к обучению в среднем звене.	Заключение, рекомендации. Выявление уровня актуального развития детей, выявление возможных трудностей при адаптации в среднем звене.	Апрель
Уровень социализованности и воспитанности.
1.Мониторинг уровня воспитанности и социализированности учащихся 4,6,9,11 классов.	Заключение. Рекомендации педагогам и родителям.	Октябрь.
Психологическое сопровождение учащихся, родителей и педагогов начальных классов (общие вопросы)
1.Консультирование педагогов и родителей начальной школы, работа по запросам.	Рекомендации.	В течение года.
2. Подготовка памяток и буклетов для родителей, учителей и детей	Рекомендации.	В течение года.
Психологическое сопровождение учащихся, педагогов и родителей на уровне основного общего образования( 5-9 классы).
Работа по психологическому сопровождению реализации ФГОС ООО
1. Первичная диагностика сформированности метапредметных и личностных УУД учащихся 5-х классов. Диагностика уровня адаптации в системе отношений учащихся 5-х классов	Заключение. Рекомендации.	Февраль- Март
2. Итоговая диагностика сформированности УУД учащихся 5-х классов.: -Личностных -Метапредметных	Заключение. Рекомендации.	Май
3. Итоговая диагностика сформированности УУД учащихся 6-9 классов.: -Личностных -Метапредметных	Заключение. Рекомендации.	Ноябрь- Март,Май
4. Индивидуальное консультирование детей, испытывающих трудности в адаптации.	Снижение уровня тревожности, оказание психологической помощи детям.	В течение года.
5. Индивидуальное консультирование учителей и родителей .	Рекомендации.	В течение года.
6.Выступления на классных часах в 5-9-х классах по темам: «Мир подростка и подросток в мире». «Родители меня не понимают» «Я и мои ценности». «Конфликты и способы их преодоления». «Что такое «психологическое здоровье». «Мои профессиональные намерения» (по запросам)	Повышение психологической компетентности детей.	По запросам.
7.Выступления на родительских собраниях 5-9-х классов по темам: «Психологические особенности подросткового возраста», «Конфликты в семье и способы их преодоления», "Интернет-зависимость. Как с этим справиться" «Профилактика употребления ПАВ» (по запросам)	Повышение психологической компетентности родителей. Рекомендации.	По запросам кл. рук.
8.Индивидуальное обследование и профилактическая работа с детьми «группы риска».	Рекомендации.	В течение года.
9. Индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия с учащимися с особыми образовательными потребностями.	Развитие познавательных процессов и коррекция нарушений в эмоционально- личностной сфере.	В течение года.
10. Итоговая диагностика развития познавательных процессов, учебной мотивации, эмоц.-личностной сферы учащихся с особыми образовательными потребностями.	Заключение. Выявление уровня развития детей.	Май .
11. Диагностика уровня тревожности учащихся 9-х классов.	Заключение. Рекомендации.	Ноябрь- декабрь.
12. Работа по запросам учащихся, педагогов, родителей.		В течение года.
13. Организация работы профориентационного клуба ролевых игр для учеников 9-11 классов.	Определение учащимися их профессиональных предпочтений.	В течении года.
Психологическое сопровождение на уровне среднего общего образования.
1.Диагностика психологического климата в коллективе учащихся 10-х классов. Социометрия	Заключение. Рекомендации	Ноябрь.
2.Диагностика уровня тревожности учащихся 11-х классов	Заключение. Рекомендации	Декабрь.
3..Индивидуальное консультирование педагогов, учащихся, родителей.	Рекомендации.	В течение года.
4. Работа по запросам учащихся, педагогов, родителей.		В течение года.
Психологическое сопровождение детей с особыми образовательными потребностями и детей «группы риска»
1.Диагностика неуспевающих и слабоуспевающих учащихся и детей «группы риска»	Рекомендации.	В течение года.
2. Индивидуальные занятия для детей с особыми образовательными потребностями и детей «группы риска»	Развитие познавательных процессов, эмоционально-личностной сферы, коррекция семейных отношений.	В течение года.
Психологическое сопровождение одарённых детей
1. Диагностика одарённых детей	Рекомендации педагогам и родителям	В течение года.
2.Развивающие занятия с одарёнными детьми	Развитие познавательных процессов, эмоционально-личностной сферы.	В течение года.
Работа в ППк
1. Выявление учащихся испытывающих трудности в образовательном процессе.	Подготовка списков для ППК и ПМПК	В течение года.
2.Работа в ППк		Октябрь, Февраль

Самообразование.

Повышение квалификации.

Методическая база кабинета:

1.Приобретение оборудования, пособий, литературы, дидактических игр.

2.Изготовление картотеки.

3.Оформление и обновление уголков и составление рекомендаций и буклетов для педагогов и родителей.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

Цель деятельности: 1)

Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с

Создание условий для поддержания, сохранения и укрепления психологического здоровья учащихся, педагогов, родителей

Посещение уроков, анкетирование родителей и педагогов с целью выявления дезадаптированных учащихся

Заключение. Рекомендации педагогам и родителям

Развитие познавательных процессов и коррекция нарушений в эмоционально- личностной сфере

Диагностика уровня адаптации в системе отношений учащихся 5-х классовЗаключение

Повышение психологической компетентности детей

Диагностика уровня тревожности учащихся 9-х классов

Индивидуальные занятия для детей с особыми образовательными потребностями и детей «группы риска»

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

17.11.2022