План работы ПДС "Формирование УУД"

МБОУ «Большегондырская сош»

ПЛАН РАБОТЫ ПДС

 «ФОРМИРОВАНИЕ                                                                                                                        УУД»

на 2018-2019 учебный год

руководитель: Давыдова Е. Р., учитель начальных классов, 1 квалификационной категории.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            

ПДС «Формирование УУД».

Цель: изучение программы формирования УУД и внедрение в практику педагогической деятельности.

Задачи:

1. познакомить с характеристикой УУД

2. рассмотреть связь УУД с содержанием учебных предметов (на основе УМК «Школа России).

3. разработать уроки с учётом формирования УУД на разных этапах.

План работы на 2018-2019 учебный год.

Протокол №1

Заседания ПДС «Формирование УУД»

от  21   ноября 2018 года.

Тема занятия: Теоретический семинар «Формирование универсальных учебных действий»

Присутствовало –8 чел.

Повестка:

     1. Утверждение плана работы ПДС на 2012-2013 учебный год.

2. Характеристика универсальных учебных действий.

По первому вопросу слушали Давыдову Е. Р.,  были внесены следующие поправки:

 вместо открытых уроков подготовить конспекты фрагментов уроков разных предметных курсов с учётом формирования УУД.

По второму вопросу  Давыдова Е. Р. выступила с характеристикой  УУД. Были рассмотрены познавательные УУД –( включают общеучебные, логические, знаково – символические), регулятивные УУД  –( обеспечивают организацию учащимися своей учебной деятельности (целеполагание, планирование, прогнозирование, составление плана, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция), коммуникативные УУД –( обеспечивают социальную компетентность и ориентацию на других людей, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном  обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное сотрудничество со взрослыми и сверстниками), личностные УУД ( обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения), а также ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.

Решение:

1. План работы утвердили с поправками.

Протокол № 2

Заседания ПДС «Формирование УУД »

от   30  января 2019 года.

Тема занятия: Практическое занятие «Распределение универсальных учебных действий по группам».

Присутствовало 7 чел

Повестка:1.  УУД на разных этапах урока.

       По данному вопросу слушали руководителя группы.  Проанализировав деятельность учащихся на каждом этапе урока,  выделили  те  УУД, которые формируются при правильной организации деятельности учащихся:

Распределение УУД по группам происходило на основе с их определением. Работали в парах, с последующей самопроверкой.

Вывод: все присутствующие научились распределять УУД  на разных этапах урока.

Протокол № 3

 Заседания ПДС «Формирование УУД»

от 20   марта 2019 года.

Тема занятия: Практическое занятие «Формирование универсальных учебных действий на примере конкретных упражнений учебника в начальной школе»

Присутствовало :6 чел.

Повестка: 1. Уточнение способов формирования УУД на примере конкретных упражнений.

Участники группы работали с учебниками начальной школы: «Азбука» 1 класс, «Математика» 2 класс, «Русский язык» 2 класс., на конкретных упражнениях уточняли способы формирования УУД. Существует множество способов формирования УУД:

1.     Учитель обращает внимание на развивающую ценность любого задания, используя специализированные развивающие задания, постановки вопросов, Учитель отмечает успехи ребенка в сравнении с его прошлыми результатами.

2.     Учитель показывает для чего нужно то или иное знание, как оно пригодится в жизни, ненавязчиво транслируя смысл учения детям.

3.     Учитель привлекает детей к открытию новых знаний при усвоении нового материала.

4.     Учитель обучает детей приемам работы в группах, показывает, как можно прийти к единому решению в групповой работе, помогает детям решать учебные конфликты, обучая навыкам конструктивного взаимодействия

5.     Учитель на уроке уделяет большое внимание  самопроверке детей, обучая их как можно найти и исправить ошибку, дети по предложенному алгоритму учатся оценивать результаты выполнения задания, учитель показывает и объясняет, за что была поставлена та или иная отметка, учит детей оценивать работу по критериям и самостоятельно выбирать критерии для оценки.

6.     Учитель оценивает не только сам, но и позволяет другим детям участвовать в процессе оценивания, в конце выполнения задания, конце урока учитель вместе с детьми оценивает то, чему дети научились, что получилось, а что нет

7.     Учитель ставит цели урока и работает с детьми в направлении целей – “чтобы чего-то добиться, цель должен знать каждый участник урока”.

Протокол № 4

 Заседания ПДС «Формирование УУД»

от   22  мая 2019 года.

Форма  занятия: Круглый стол на тему «Подведение итогов»

Присутствовало :6 чел.

На заседании обсуждались проблемы, возникшие в результате работы по формированию УУД.

Участники группы представляли конспекты фрагментов уроков с учётом формирования УУД.

Участники группы высказали свои мнения по работе в ПДС, по освоению программы формирования системы УУД (знания получили, практиковались, но знания постоянно нужно повторять и закреплять на практике). Были внесены предложения о продолжении работы ПДС в следующем учебном году и о привлечении к работе в группе как можно больше педагогов школы.

Решение:

Выпустить брошюру с фрагментами уроков разных предметных курсов с учётом формирования УУД.

Вывод: Работа ПДС востребована, получили новые знания, которые  пробовали применять на практике.