План урока по теме "Геометрические фигуры и их классификация"

Тема урока:  Геометрические фигуры и их классификация

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

КЛАСС:  1

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Цели обучения, которые

необходимо достичь на

данном уроке

Различать плоские фигуры(треугольник,квадрат,прямоугольник),

Пространственные(куб,шар,цилиндр,конус,пирамида)

и соотносить их предметами окружающего мира

Цели обучения 

Все учащиеся смогут:

Различать геометрические фигуры и соотносить с

предметами окружающего мира;

Большинство учащихся будут уметь:

различать пространственные фигуры  и изображать плоские фигуры;

Некоторые учащиеся смогут: изобразить пространственные фигуры.

Языковая цель 

Учащиеся могут: называть признаки каждой плоской фигуры, уметь называть геометрические фигуры на трех языках.

Ключевые слова и фразы:

плоские геом.фигуры(треугольник,круг,квадрат,прямоугольник),

пространственные геом.фиуры(конус,шар,куб,цилиндр,пирамида).

Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе:

Вопросы для обсуждения: почему эта фигура называется

Можете ли вы сказать, почему эта плоские фигуры ,а это пространственные?

Подсказки: наглядные  пособия

Предыдущее обучение

Повторить виды уравнений

План

Планируемые сроки

Планируемые действия(замените записи ниже

запланированными действиями)

Ресурсы

Начало урока

I. Организационный этап. Создание мотивации успеха. Деление на группы. Устный счет

- Сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте их поприветствуем!

Мы рады приветствовать вас в классе нашем.

Возможно, есть классы и лучше и краше.

Но пусть в нашем классе вам будет светло,

Поручено нам всем урок начинать,

Поэтому время не будем терять.

Пусть будет уютно и очень легко.

- Сегодня на уроке мы побываем в стране Геометрия.

- Ребята, с кем бы вы хотели подружиться на уроке, с солнышком или тучкой?

Так, давайте работать так, чтобы солнышко нам всем светило,Улыбалось и согревало!

II. Актуализация опорных знаний учащихся

- Кто из вас помнит, что изучает наука геометрия?

- Для чего нам в жизни нужна геометрия?

-Важная наука - геометрия, друзья,

И без неё на свете прожить никак нельзя.

Взгляни вокруг себя, пожалуйста, внимательно.

Фигуры геометрии увидишь обязательно.

Плоские геометрические фигуры

Середина

урока

IV. Открытие новых знаний

- Ну, что ж, за работу!

Практическая работа

- На столе вы видите объёмные фигуры. Какие из них вы знаете?

- Возьмите в руки куб. Как называется вот этот элемент  куба?

- Посчитайте, сколько граней у куба.

- Сколько граней у другой фигуры?

- Как же называются эти фигуры?

- Помимо граней у многогранников есть вершина и ребро.

- Покажите ещё раз вершины, грани и рёбра многогранников.

Работа в группах

- Можно ли узнать, сколько их? Посчитайте!

Физминутка

А теперь, ребята, встали,

Быстро руки вверх подняли-

В стороны, вперёд, назад,

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело.

V. Первичное закрепление изученного

Самостоятельная работа

Работа в  практических тетрадях

- Отметьте знаком + рисунок многогранника.

Сколько рисунков вы отметили?

VI.Закреплениеизученного

материала.

Работа в паре

(по книге)

- На какие две группы можно разбить рисунки? Запишите номера фигур, которые относятся к 1-ой и 2-ой группе.Дескрирпторы:

1)Правильно разбивает фигуры нам группы -1Б.

2)Знает отличительные признаки плоских фигур-2Б.

3)Знает отличительные признаки объемных фигур-3Б.

- А в это время из страны Геометрия прислали вам новое задание.

1. Собрать из развёртки куб.

2. Закончи рисунок.

3. Соедини каждое тело с его развёрткой.

Проверка

- Как называется фигура, которая у вас получилась?

Дескрипторы:

1)Правильно собирает куб-1Б.

2)Закончил рисунок -2Б.

3)Соединил тело сего разверткой-3 Б.

Объемные геометрические фигуры

Конец урока

VIII.Итог урока. Рефлексия.

Не устанем повторять,

Любим мы отметку «пять»

Кто ж сегодня отличился?

Кто на славу потрудился?

Ну, кому поставить «пять»?

Попрошу вас предлагать.

Давайте посмотрим, какое у нас получилось дерево успеха:

- Я теперь знаю, что такое многогранники – улыбка

- Я не совсем понял, что такое многогранник - полуулыбка

- Я ничего не понял на уроке - грусть